染雾三年级语文金子教案 篇一
第一篇内容
标题：《发现金子》
导入：通过展示一块闪闪发光的金子，引起学生们的兴趣和好奇心。
目标：通过本课的学习，学生将能够了解金子的特点和用途，并能够用简单的语言描述金子的属性。
教学过程：
1. 导入：向学生展示一块金子并询问学生是否知道这是什么。引导学生观察金子的特点，如颜色、光泽、重量等。
2. 探索：组织学生进行小组讨论，让学生运用自己的思维和知识，猜测金子的用途和价值。
3. 学习：通过课件和图片，向学生介绍金子的特点和用途，如金子的稀有性、抗腐蚀性以及在珠宝、工艺品等方面的应用。
4. 操练：组织学生进行角色扮演，模拟买卖金子的场景，让学生在实际操作中理解金子的价值和重要性。
5. 确定：帮助学生总结金子的特点和用途，并引导学生用简单的语言描述金子的属性。
6. 拓展：通过阅读金子的相关故事或文章，拓展学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。
7. 复习：设计小练习，检查学生对金子特点和用途的理解情况。
8. 结束：引导学生总结本课所学内容，让学生分享他们对金子的新认识和体会。
板书设计：金子的特点和用途
教学反思：通过本节课的学习，学生对金子有了更深入的了解，同时也培养了学生的观察力和思考能力。通过角色扮演和阅读拓展，激发了学生的学习兴趣和阅读兴趣。
三年级语文金子教案 篇二
第二篇内容
标题：《金子的故事》
导入：通过展示一本描写金子故事的图书，引起学生们的兴趣和好奇心。
目标：通过本课的学习，学生将能够理解金子在文学作品中的象征意义，并能够用简单的语言表达自己对金子的感受和理解。
教学过程：
1. 导入：向学生展示一本描写金子故事的图书，并询问学生是否读过类似的故事，引发学生对金子故事的兴趣。
2. 阅读：老师朗读一篇描写金子故事的短篇故事，引导学生仔细聆听并理解故事的内容。
3. 分析：与学生一起分析故事中金子的象征意义，引导学生思考金子在文学作品中的重要作用。
4. 创作：指导学生根据自己对金子的理解和感受，写一篇小作文，表达自己对金子的独特见解。
5. 分享：让学生互相交流并分享自己的作文，鼓励学生勇于表达自己的想法和感受。
6. 拓展：向学生推荐一些描写金子的优秀文学作品，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
7. 复习：设计小练习，检查学生对金子象征意义的理解情况。
8. 结束：引导学生总结本课所学内容，让学生分享他们对金子的感受和理解。
板书设计：金子的象征意义
教学反思：通过本节课的学习，学生不仅了解了金子在文学作品中的象征意义，还培养了学生的阅读和写作能力。通过分享和交流，学生之间的互动也增加了学生对金子的理解和感受。
三年级语文金子教案 篇三
三年
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学过程：
一、由梦想引入课文
同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？
许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。
二、检查预习
1、课前老师请同学们预习了课文，现在我来检查一下。
指名朗读课文，及时评价。
2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：
（1）故事的主人公是谁？
（2）他有什么样的梦想？
（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）
（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）
3、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）
三、学习第二自然段
1、请你听第二自然段录音，边听边思考老师的几个小问题：
（1）“落空”是什么意思？
（2）什么叫“不甘心”？
（3）你从哪些地方看出他不甘心落空？
2、彼得付出了那么多的劳动，可结果却是——没有发现一丁点儿金子。他的希望落空了，他十分失望。
四、学习第七自然段
1、指名读，这一回老师要请你看看你有什么问题吗？
2、学生自由提问：（可能会问）
（1）彼得是怎么实现梦想的？
（2）怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在这块土地里。”
3、同学们提得很好，我们要学会提问，因为学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。谁给大家提个醒这两个问题到哪里去找答案？
五、学习三-六自然段
1、下面我们重点探究这两个问题。以四人小组为单位合作学习。自己先读一读课文，然后独立思考一下，再把自己的.想法与组内同学交流。
2、大堂交流。
3、看课文插图，插上想象的翅膀，想一想他是怎样用“全部精力”来种花的。练习说话：彼得把自己的全部精力都用来培育花苗，他（）。
4、这样，经过五年以后，彼得终于实现了他的梦想。再齐读第七自然段。现在你懂最后两句话的意思了吗？
六、谈启发深化感悟
故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？
