染雾大班社会走进超市教案 篇一
标题：走进超市，学习购物技能
教学目标：
1. 了解超市是什么，了解购物的过程和技巧。
2. 学习超市中的常见商品和价格，培养购物的基本能力。
3. 培养大班学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：
1. 图片或幻灯片展示超市场景和商品。
2. 一些小型购物篮或购物车。
3. 购物清单模板。
4. 小组活动所需的材料和道具。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 老师出示超市图片或幻灯片，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问：你们去过超市吗？超市是什么样的地方？在超市里可以买到什么东西？
- 学生回答后，老师引导他们思考购物的过程和技巧。
2. 学习超市商品（10分钟）
- 老师出示不同种类的商品图片，如食品、饮料、洗涤用品等。
- 老师向学生介绍每种商品的用途和常见的品牌。
- 学生可以提问或分享自己在超市购物的经验。
3. 学习购物清单（10分钟）
- 老师给每个学生发放购物清单模板。
- 老师解释清单的作用和使用方法。
- 学生根据老师的提示，在清单上写下需要购买的商品。
4. 购物活动（20分钟）
- 学生分成小组，每个小组分配一个购物篮或购物车。
- 老师给每个小组分配一些购物清单上的商品。
- 学生根据清单，到超市模拟区域挑选商品放入购物篮或购物车。
- 学生需要注意商品的价格和数量。
5. 结束活动（5分钟）
- 学生回到教室，整理购物篮或购物车上的商品。
- 学生和小组成员一起检查清单和商品是否匹配。
- 老师引导学生讨论购物的感受和体会。
评估方法：
1. 观察学生在活动中的参与度和合作能力。
2. 检查学生的购物清单和购物篮或购物车上的商品是否匹配。
拓展活动：
1. 邀请家长或超市工作人员来校园讲解超市购物的知识和技巧。
2. 组织学生参观真实的超市，让他们亲身体验购物的过程。
大班社会走进超市教案 篇二
标题：超市购物游戏，培养金钱管理能力
教学目标：
1. 学习和认识不同面额的货币，并能正确使用。
2. 培养学生的金钱管理能力，学会合理使用和节约金钱。
3. 培养学生的团队合作和决策能力。
教学准备：
1. 图片或幻灯片展示不同面额的货币。
2. 一些小型购物篮或购物车。
3. 购物清单模板。
4. 小组活动所需的材料和道具。
5. 一些小型玩具或食品模型作为购物商品。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 老师出示不同面额的货币图片，让学生认识和命名。
- 老师和学生一起玩“购物游戏”，学生需要用货币支付指定的物品。
2. 学习货币和购物清单（10分钟）
- 老师引导学生观察不同面额的货币，并讲解它们的价值。
- 老师给每个学生发放购物清单模板。
- 学生根据清单上的商品和价格，准备好购物所需的金额。
3. 购物活动（20分钟）
- 学生分成小组，每个小组分配一个购物篮或购物车。
- 老师给每个小组分配一些购物清单上的商品。
- 学生根据清单，到超市模拟区域挑选商品放入购物篮或购物车。
- 学生需要使用正确的货币支付商品。
4. 结算活动（10分钟）
- 学生回到教室，整理购物篮或购物车上的商品。
- 学生和小组成员一起核对清单和商品是否匹配。
- 学生用货币支付购物清单上的商品，老师核对金额是否正确。
5. 结束活动（5分钟）
- 老师引导学生讨论购物的感受和体会。
- 学生分享自己的金钱管理经验和思考。
评估方法：
1. 观察学生在购物活动中的货币使用情况和决策能力。
2. 检查学生的购物清单和购物篮或购物车上的商品是否匹配。
3. 检查学生的货币支付是否正确。
拓展活动：
1. 组织学生自行设计购物清单和商品，进行更复杂的购物活动。
2. 与其他班级合作，组织超市角色扮演活动，学生可以扮演超市职员或顾客。
大班社会走进超市教案 篇三
大班社会走进超市教案
目的：
1．认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。
2．收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。
3．通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的能力。
准备：
1．幼儿已具备一定的购物经验。
2．有关超市的录像。
3．共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。
过程：
活动一认识超市
1．在爸爸妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。
2．引导幼儿联系生活经验与购物经历，交流对超市的印象，重点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。
3．放录像，引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。
4．制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。
教师指导重点：
1．让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和配合。
2．倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的'知识经验，从而确定录像重点。
3．启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的机会。
活动二创建
1．鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。
2．引导幼儿根据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。
3．启发幼儿分组讨论、制作标价卡。
4．开展店名征集活动，为超市取个响亮好听的名字。
教师指导重点：
1．教师参与收集活动，提倡废物利用，以物代物。
2．引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。
3．提示幼儿关注周围超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字，并能讲出店名的意义。
活动三经营超市
1．幼儿通过竞选及自荐，分别担任经理、收银员、导购员等工作。
2．超市开张营业，工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。
3．引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果，并以“出金点子”的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。
教师指导重点：
1．建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。
2．引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。
活动四改进超市
1．幼儿根据活动情况提出问题。如：没设进口、出口通道，不便管理；部分人不爱惜商品；老人购物不方便；部分人希望能送货上门，等等。
2．讨论解决问题的最佳方案。如：为照顾老人而开辟优先付款区，为满足部分人购物方便而开办电话、电脑订购业务，并送货上门。
3．尝试将以上解决问题的方案付诸实践。
教师指导重点：
及时引导幼儿围绕关键问题进行讨论，肯定其合理方案，并鼓励幼儿大胆尝试。
本系列活动体现了让幼儿在生活中学习，在活动中学习的特点，贯穿整个活动过程的是师幼之间、幼儿与幼儿之间经验的彼此分享以及随处可见的互助与合作。在愉快和谐的氛围中，幼儿享受到了自主探索的乐趣。
①人人都是快乐的体验者。成功的教育能使师幼双方产生愉快的体验。愉快，意味着师幼都实现了自己心中的目标；愉快，意味着师幼在相互发现和欣赏；愉快，预示着新一轮的合作即将开始。在这一活动中，教师始终与幼儿共同创设丰富的具有情境性的环境，并且引导幼儿以角色的身份积极参与活动，满足自己的兴趣和需要。
②人人都是主动的探索者。成功的教育应该鼓励幼儿用自己的方式学习。在这一活动中，教师引导幼儿通过请教、实践等多种途径了解超市，获取知识经验。在收集物品材料的过程中，教师更是给予幼儿足够的探索机会和时间，让幼儿大胆尝试，创造性地利用各种废旧物品制作电器、食品、饮料等超市商品，处处闪烁创造的火花。
③人人都是成功的表现者。成功的教育必定十分重视幼儿的经验，包括过去的经验、当前的经验和未来的经验。这一活动在关注每位幼儿经验的基础上，满足不同幼儿的需要，鼓励幼儿大胆表现，充分体验成功的快乐。
