染雾石壕吏语文教案 篇一
石壕吏是中国现代作家郭沫若先生创作的一篇短篇小说，以石壕吏的形象展现了中国农民的悲惨命运。通过本教案的设计，我们将以《石壕吏》为教材，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的文学欣赏能力。
一、教学目标：
1. 了解石壕吏的背景和故事情节；
2. 掌握关键词汇的意思；
3. 提高阅读理解能力；
4. 培养学生的文学欣赏能力。
二、教学重点：
1. 理解石壕吏的故事情节；
2. 掌握关键词汇的意思。
三、教学难点：
1. 理解石壕吏的内心世界；
2. 掌握关键词汇的用法。
四、教学方法：
1. 导入法：通过导入相关的背景知识，引发学生的兴趣；
2. 合作学习法：分组讨论，促进学生之间的合作和交流；
3. 问题引导法：通过提问的方式引导学生深入思考和分析。
五、教学过程：
1. 导入：通过图片展示和简单的介绍，引发学生对石壕吏的兴趣；
2. 阅读：学生阅读《石壕吏》，并回答相关问题；
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论石壕吏的内心世界和故事情节；
4. 汇报讨论结果：每个小组派代表进行汇报；
5. 整理答案：老师带领学生整理答案，解决问题；
6. 总结：通过课堂讨论和梳理，总结出《石壕吏》的主题和故事情节；
7. 文学欣赏：学生欣赏相关的诗歌和音乐作品，加深对《石壕吏》的理解和欣赏。
六、教学评价：
1. 课堂讨论的参与度；
2. 学生对关键词汇的理解和运用；
3. 学生对《石壕吏》的理解和欣赏程度。
石壕吏语文教案 篇二
石壕吏是中国现代作家郭沫若先生创作的一篇短篇小说，以石壕吏的形象展现了中国农民的悲惨命运。通过本教案的设计，我们将以《石壕吏》为教材，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的文学欣赏能力。
一、教学目标：
1. 了解石壕吏的背景和故事情节；
2. 掌握关键词汇的意思；
3. 提高阅读理解能力；
4. 培养学生的文学欣赏能力。
二、教学重点：
1. 理解石壕吏的故事情节；
2. 掌握关键词汇的意思。
三、教学难点：
1. 理解石壕吏的内心世界；
2. 掌握关键词汇的用法。
四、教学方法：
1. 导入法：通过导入相关的背景知识，引发学生的兴趣；
2. 合作学习法：分组讨论，促进学生之间的合作和交流；
3. 问题引导法：通过提问的方式引导学生深入思考和分析。
五、教学过程：
1. 导入：通过图片展示和简单的介绍，引发学生对石壕吏的兴趣；
2. 阅读：学生阅读《石壕吏》，并回答相关问题；
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论石壕吏的内心世界和故事情节；
4. 汇报讨论结果：每个小组派代表进行汇报；
5. 整理答案：老师带领学生整理答案，解决问题；
6. 总结：通过课堂讨论和梳理，总结出《石壕吏》的主题和故事情节；
7. 文学欣赏：学生欣赏相关的诗歌和音乐作品，加深对《石壕吏》的理解和欣赏。
六、教学评价：
1. 课堂讨论的参与度；
2. 学生对关键词汇的理解和运用；
3. 学生对《石壕吏》的理解和欣赏程度。
石壕吏语文教案 篇三
石壕吏语文教案
教学目标：
1.整体感知课文
2.揭露官吏的横暴
3.同情人民的苦难
教学重、难点：
体会老妇的话对表达文章中心的作用。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、介绍背景导入，简介作者：
1.介绍背景。
2.简介作者。
二、出示教学目标：
《石壕吏》简案第1页共2页
三、整体感知：
1.质疑，画出难
2.谈谈你的初步感悟。
四、看图理解课文：
1.根据图画找出对应句。
2.有人认为老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步一步逼问出来的'。试据此想象吏与妇对话的情景。
五、说一说：
用现代汉语说说下列句子的意思。
六、复述课文——“走进石壕村”；
七、合作探究：
石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及老妪的命运将会怎样呢？
八、感受今天美好生活：
欣赏音乐《家和万事兴》。
