染雾两只笨狗熊大班教案 篇一
在这个教案中，我们将介绍一堂适合大班的活动课程，以提高幼儿的语言、社交和动手能力。我们将通过故事、游戏和手工活动来帮助幼儿学习与合作，培养他们的创造力和自信心。
1. 故事时间：我们将以《两只笨狗熊》为主题，为孩子们讲述这个有趣的故事。故事中的两只狗熊遇到了各种挑战，但他们相互帮助，最终成功克服了困难。通过这个故事，我们将引导孩子们学会合作、友善和互助。
2. 游戏时间：接下来，我们将进行一些与故事相关的游戏。例如，可以玩“找朋友”的游戏，让孩子们模仿故事中的场景，找到自己的“笨狗熊朋友”。这个游戏不仅可以帮助孩子们加深对故事的理解，还可以培养他们的观察力和记忆力。
3. 手工活动：最后，我们将进行一项与故事中的角色有关的手工活动。孩子们将使用彩纸、颜料和其他材料制作自己的笨狗熊面具。通过亲自动手制作，孩子们可以发挥他们的想象力和创造力，同时也可以锻炼他们的动手能力和耐心。
通过这堂课程，我们旨在帮助孩子们培养合作精神、友善和互助的价值观。通过故事、游戏和手工活动的结合，孩子们将不仅学到知识，还能在愉快的氛围中发展他们的各种能力。我们相信，通过这样的教学方式，孩子们将更加积极主动地参与学习，并在互动中获得乐趣和成长。
两只笨狗熊大班教案 篇二
在这个教案中，我们将为大班幼儿设计一堂有趣的活动课，以帮助他们提高动手能力、思维逻辑和团队合作能力。通过故事、游戏和手工活动的结合，我们将激发孩子们的兴趣，培养他们的创造力和自信心。
1. 故事时间：我们将以《两只笨狗熊》为主题，讲述这个有趣的故事。故事中的两只狗熊遇到了各种挑战，但他们相互帮助，最终成功克服了困难。通过这个故事，我们将引导孩子们学会合作、友善和互助，并启发他们思考如何解决问题。
2. 游戏时间：接下来，我们将进行一些与故事相关的游戏，以帮助孩子们巩固对故事的理解，并锻炼他们的思维逻辑。例如，可以组织一个“迷宫寻宝”游戏，让孩子们根据故事中的线索找到宝藏。这个游戏可以激发孩子们的观察力和推理能力，同时也可以培养他们的团队合作意识。
3. 手工活动：最后，我们将进行一项与故事有关的手工活动。孩子们将使用纸板、彩纸和其他材料制作一个小型笨狗熊迷宫。通过亲自动手制作，孩子们可以发挥他们的想象力和创造力，同时也可以锻炼他们的动手能力和空间认知能力。
通过这样的课程设计，我们旨在激发孩子们的学习兴趣，并培养他们的动手能力、思维逻辑和团队合作能力。通过故事、游戏和手工活动的结合，孩子们将在愉快的氛围中学习和成长。我们相信，通过这样的教学方式，孩子们将更加积极主动地参与学习，并在互动中获得乐趣和成就感。
两只笨狗熊大班教案 篇三
教案目的
1、通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力，比较能力，判断能力。
教案准备
1、贴绒板上贴有分成两份的各种图形（有二等分，也有不是二等分的）。
2、人手一份吸管、正方形或长方形、圆形、等边三角形的材料。
教案流程
一、故事导入。
以《两只笨狗熊》故事引发幼儿讨论。
问题：为什么两只笨狗熊会上狐狸的当？究竟“笨”在哪里？
教师归纳：两只笨狗熊笨就笨在不会把干面包分成一样大的两份，所以上了狡猾狐狸的当。
二、探索操作。
1、提供幼儿材料，指导等分方法。
师：“假如请你帮忙，你会分吗？老师为你们准备了各种图形，请你们想办法把它们分成一样大的两份。”
材料：绳子、正方形、圆形、等边三角形、吸管等。
2、幼儿动手操作，教师巡回观察。
（在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。）
三、讨论理解。
1、组织幼儿讨论各材料的等分方法。
谁来告诉大家你是怎样把吸管等分成一样大的两份的？怎样证明这两份是
一样大的呢？还有其他办法吗？
（经验阐述，交流各自不同的方法：注重幼儿之间经验的交流与分享，鼓励幼儿根据自己的操作结果分享自己的发现，体验发现的快乐。然后在每一个操作环节都有教师和幼儿的共同小结，注重经验的巩固和归纳。）
2、教师小结：
①向幼儿介绍找对角线折、边对边折、尺子量的方法。
②一个实物等分成同样大小的两份叫二等分。
请幼儿操作。（给没这样折过的幼儿重新试一次。此环节在幼儿的椅子底下提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师应及时给予表扬、鼓励，能激发幼儿积极性和独创精神。教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。）
（此环节提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师应及时给予表扬、鼓励，能激发幼儿积极性和独创精神。教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。）
3、讨论部分与整体的关系。
①请幼儿把等分部分与原来的材料作比较，看它们的有什么不同。
②总结：整体大于部分，部分小于整体，二个部分合起来是原来的一份。
四、巩固提高游戏：找朋友。
1、游戏：找朋友。
游戏方法：教师把各种几何图形等分成二份，一份在参加的游戏幼儿手中，另—份贴在磁性黑板上．游戏前，幼儿在活动室周围边走边唱儿歌：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友”。念到最后—字时，幼儿分别把自己手中的图形和黑板上同样的图形贴在一起，并把两份图形拼成一个整体，看谁拼得又对又快。
游戏法：通过竞争性的游戏，达到在玩中学的目的，在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。
活动延伸
1、正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办法。（次环节给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。）
2、从物体（或形状）二等分，延伸到数量的二等分。如：
①四颗红枣给两个人分，每人分得几颗？
②八块蛋糕分给两人吃，每人吃得一样多，可以怎么分？
③2块肉和2块面包给两只狗熊吃，每人各吃到多少？
附故事：两只笨狗熊
狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。
有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩儿。它们走着，走着，忽然看见路边有一块干面包，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。可是只有一块干面包，两只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀！
大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”
小黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。”
哥儿俩正闹着呢，狐狸大婶来了，她看见干面包，眼珠骨碌碌一转，说：“噢，你们是怕分得不公平吧，让大婶来帮你们分。”哥儿俩说：“好，好，咱们让狐狸大婶来分吧。”
狐狸大婶接过干面包，恨不得一口吞下去，可是它没有这样做，它把干面包分成两块，哥儿俩一看，连忙叫起来：“不行！不行！一块大，一块小。”
狐狸大婶说：“你们别着急，瞧，这一块大一点吧，我咬它一口。”狐狸大婶张开大嘴巴，啊呜咬了一口，哥儿俩一看，又叫起来了：“不行，不行，这块大的被你咬了一口，又变成小的了。”
狐狸大婶说：“你们急什么呀，那块大了我再咬它一口吧。”狐狸大婶张开大嘴巴又啊呜咬了一口，哥儿俩一看，急得叫起来：“那块大的被你咬一口，又变成小的了。”狐狸大婶就这样这块咬一口，那块咬一口，干面包只剩下小手指头那么一点儿了。它把一丁点大的干面包分给大黑和小黑，说：“现在两块干面包都一样大小了，吃吧，吃得饱饱的。”
大黑和小黑你看看我，我看看你，一句话也说不出来。小朋友说说看，它们是不是两只笨狗熊？
活动评价：
本活动首先以干面包为例引起幼儿的兴趣，激发幼儿对等分的愿望。活动以故事形式导入，运用多媒体课件直观、生动的形象设置悬念，充分激发了幼儿学习探索的欲望，接着围着图形层层展开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探索操作，对认识新事物具有积极意义。在幼儿有操作的愿望后，我又通过幼儿的操作活动来满足幼儿的求知欲，让幼儿探索二等分的方法，在幼儿操作探索时我没有急于指导，而是让他们有充分的`操作摆弄时间，使他们通过自己的操作探索得出二等分的含义及理解部分与整体的关系。此外，教师在活动中要面向全体，注重个别幼儿地发展，对能力弱地幼儿给予充分的思考时间和思考过程，使幼儿的个人能力在原有水平上得到提高。并且在讲评时教师应提供比学具大4倍的教具，这样幼儿才能看清。而后我又采用巩固提高的方法，让幼儿做练习纸，加深幼儿对等分的进一步认识，最后以游戏活动将整个活动推向高潮，整个活动以探索，讨论，游戏贯穿全过程，充分发挥幼儿的主体作用。充分体现寓教育于游戏操作活动中，起到了较好的效果。
两只笨狗熊大班教案 篇四
活动目标：
1、初步理解故事内容。
2、知道故事名称及角色。
3、教育幼儿懂得兄弟、朋友、同伴间，不要争吵，要互相谦让。
活动准备：
狗熊、狐狸头饰。
活动过程：
1、出示毛绒玩具。
(1)今天我们班来了几位小客人，你们想知道它们是谁吗?(集中幼儿的注意力).
(2)教师出示两只狗熊
语言导入：“熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长的挺胖，是两只笨狗熊。一天，哥儿俩出去玩，会发生什么事呢？”请小朋友们带着这些问题去听这个故事。
2、听故事，了解故事内容：
（1）教师讲述故事，提问：“故事中发生了一件什么事情？”“干面包是怎样变化的？”
（2）结合教学挂图再次讲述故事，幼儿学习对话：
——“大黑和小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？”（咱们分了吃，可要公平，我的不能比你的小）
——“狐狸分干面包时说了什么？（噢，你们是怕分得不公平吧，让大婶来帮你忙分）两只笨狗熊又是怎样回答的？”（不行、不行、一块大、一块小。)
——狐狸大婶再次的分完干面包的时候，两只狗熊又说什么了？（两只狗熊一看又叫起来：“不行、不行，这块大的被你咬了一口，又变成小的了）。
——狐狸大婶会说什么？（你们急什么呀。那块大了，我再咬它一口吧。）
——狐狸会在咬干面包吗?
——结果大黑和小黑能吃到干面包吗？
3、讨论理解，归纳主题：
（1）讨论：“为什么狐狸没有干面包反而吃的最多”(应为大黑和小黑谁都不愿意让对方多吃干面包，互不谦让，而是让狡猾的狐狸大婶去分干面包，结果大黑和小黑都只吃到一点点干面包。)
（2）你觉得大黑和小黑它们是一个怎么样的呢？狐狸大婶又是一个怎么样的？
4、讲述故事，了解故事的名称和角色对话。
（1）故事的名字叫两只笨狗熊。
教师引导幼儿进行完整的讲述，并且还要分清角色，和它们之间的对话。
（2）两只笨两只笨狗熊它们的语气是怎么样的，而且狐狸大婶又是怎么样的语气，请小朋友们来说说。
小结：我们不能像两只笨狗熊一样，两兄弟之间不懂得谦让，也不能像狐狸大婶一样，不守信用，不公道，我们要懂得兄弟、朋友、同伴间，不要争吵，要互相谦让。
两只笨狗熊大班教案 篇五
活动目标：
1、理解故事内容。
2、能用自己的语言复述故事。
3、通过故事学习和同伴友好相处的方法。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。
活动过程：
1、导入：教师拿出"饼"，用直观法激发幼儿兴趣，问"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀？"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝，教师把"饼"拿回，可是这个饼是大黑和小黑的，小朋友们知道大黑和小黑吗？那就和鞠老师一起来认识一下他们吧！
2、听故事，了解故事内容。教师出事故事挂图，并播放故事光盘。
3、教师用启发提问的方法，和幼儿共同回忆故事内容。
（1）大黑河小黑是谁呀？
（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？
（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？
（4）为什么狐狸没有分到，却吃的最多？大黑河小黑是怎样的孩子？狐狸呢？
（5）如果你们是大黑河小黑，你们会怎么做？请幼儿讨论。
教师归纳主题：
大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。
教学反思
《两只笨狗熊》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的儿童故事，通过故事可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决，而不是总是依赖别人，养成与同伴互相谦让的好习惯。
开展活动时，第一个环节让幼儿听故事录音，让他们对故事有初步了解。接着第二个环节进一步帮助幼儿理解故事的内容，同时在这个环节中请幼儿们说了大黑.小黑和狐狸说的话，大部分都可以掌握，在第三个环节讨论后，幼儿们积极发言，但时间不够，不能让幼儿都能说出自己的想法。最后一个环节，让幼儿表演熟悉故事内容，孩子们都很积极参与，但不能让全班幼儿参加，导致有些幼儿失望。在以后的活动设计中，我会注意这些问题，争取做的更好。
两只笨狗熊大班教案 篇六
活动目标：
1、学着分析角色特点和归纳主题。
2、学习与同伴友好相处的方法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。
2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只（一大一小）。
活动过程：
1、出示毛绒玩具，语言导入：
――瞧，狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。一天，哥俩出去玩，会发生什么事呢？
2、听故事，了解故事内容：
（1）听故事录音：
――故事中发生了一件什么事？
干面包是怎样变化的？（演示实物面包，帮助幼儿理解）
（2）结合挂图再次讲述故事，幼儿学习对话，理解新词：（将故事中插问）
――大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？
狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？
3、讨论理解，归纳主题：
（1）设问讨论：
――为什么狐狸没有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？
（2）归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让，才会受骗上当。
（3）讨论友好相处的方法：
――如果你们是大黑、小黑，会怎样做？
（4）师生共同总结方法。
――小朋友想得方法可真棒呀？我们不能学两只笨狗熊，我们要做一个互相谦让的好孩子对吗？
活动反思：
《两只笨狗熊》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的儿童故事，通过故事可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决，而不是总是依赖别人，养成与同伴互相谦让的好习惯。
开展活动时，第一个环节让幼儿听故事录音，让他们对故事有初步了解。接着第二个环节进一步帮助幼儿理解故事的内容，同时在这个环节中请幼儿们说了大黑。小黑和狐狸说的话，大部分都可以掌握，在第三个环节讨论后，幼儿们积极发言，但时间不够，不能让幼儿都能说出自己的想法。最后一个环节，让幼儿表演熟悉故事内容，孩子们都很积极参与，但不能让全班幼儿参加，导致有些幼儿失望。在以后的活动设计中，我会注意这些问题，争取做的更好。
