染雾小班数学运动《铺路》教案 篇一
标题：培养幼儿数学思维的《铺路》教案
引言：数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科。为了培养幼儿的数学思维，我们设计了一堂有趣的小班数学运动活动《铺路》。通过这个活动，幼儿将能够锻炼他们的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。
一、活动目标
1. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对于细节的敏感度。
2. 培养幼儿的逻辑思维，让他们能够从不同的角度思考问题。
3. 培养幼儿的解决问题的能力，让他们能够找到解决问题的方法和策略。
二、活动准备
1. 准备一幅铺有不同形状的道路图。
2. 准备一些卡片，上面分别写有不同的数学问题，如加法、减法、排序等。
3. 准备一些小车或动物形状的玩具。
三、活动过程
1. 引导幼儿观察道路图，并提问：
- 这个道路图有多少条道路？
- 每条道路上有多少个形状？
- 形状的颜色有哪些？
- 形状的大小有哪些？
2. 让幼儿根据问题卡片上的要求，将小车或动物形状的玩具放在正确的位置上。
3. 引导幼儿观察玩具的位置变化，提问：
- 玩具在哪个形状的上面？
- 玩具在哪个形状的下面？
- 玩具在哪个形状的旁边？
4. 让幼儿自己设计一条道路，并放置玩具，然后与其他幼儿分享自己的设计。
5. 结束活动，与幼儿一起总结活动中学到的数学知识和解决问题的方法。
四、活动评价
通过这个活动，幼儿不仅能够锻炼他们的观察力和逻辑思维，还能够培养他们的解决问题的能力。与传统的数学教学相比，这个活动更加有趣和互动，能够激发幼儿的学习兴趣。同时，这个活动也能够满足幼儿的运动需求，让他们在玩耍中学习。
小班数学运动《铺路》教案 篇二
标题：《铺路》教案的拓展活动
引言：为了进一步拓展幼儿的数学思维，我们设计了一些拓展活动，让幼儿能够在《铺路》教案的基础上更深入地学习数学知识。
一、活动一：形状的特征
1. 准备一些形状卡片，上面画有不同的形状，如圆形、三角形、矩形等。
2. 让幼儿观察形状卡片，并提问：
- 这个形状有几条边？
- 这个形状的边是直线还是曲线？
- 这个形状的角有多少个？
3. 让幼儿自己根据形状卡片上的要求画出相应的形状。
二、活动二：数字的排序
1. 准备一些数字卡片，上面写有不同的数字，如1、2、3等。
2. 让幼儿观察数字卡片，并提问：
- 这些数字是按照什么顺序排列的？
- 这些数字的大小关系是怎样的？
3. 让幼儿根据数字卡片上的要求将数字进行排序。
三、活动三：数学故事
1. 准备一些数学故事卡片，上面写有一些与数学相关的故事。
2. 让幼儿听故事，并提问：
- 故事中有哪些数学概念？
- 故事中的问题是怎样解决的？
3. 让幼儿自己编写数学故事，并与其他幼儿分享自己的故事。
四、活动评价
通过这些拓展活动，幼儿能够更深入地学习数学知识，并将所学知识应用到实际生活中。这些活动不仅能够提高幼儿的数学思维能力，还能够培养他们的创造力和解决问题的能力。同时，这些活动也能够增加幼儿对数学的兴趣，让他们在玩耍中享受学习的乐趣。
小班数学运动《铺路》教案 篇三
小班数学运动《铺路》教案
列位向导、列位先生：
各人好！本日我说课的内容是小班的数学运动《铺路》。
一、说课本
这一运动重要请求幼儿识别平面多少图形，小班小朋侪他们的头脑是详细形象的，在进修历程中要偏重感知事物的显着特性。然而多少图形的熟悉每每过于单调、抽象。是以凭据纲领中指出的：教诲内容的选择，既要切近幼儿的生存，为幼儿感爱好的事物和题目，又要有助于拓展幼儿的履历和视野。计划此运动，让幼儿能勇敢地到场运动，努力地投入实践中去。
二、说目的
运动目的是讲授运动的出发点和归宿，对运动起着导向感化，凭据幼儿的年事特色和现实环境，建立了情绪、本领等方面的目的。此中有摸索认知部门，也有操纵部门，目的是：
1、温习牢固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换干系。
2、造就幼儿到场运动的努力性和头脑的机动性。
凭据目的，我把运动的重难点定为第一个目的：温习牢固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的.熟悉及两种图形的转换干系。盼望能在运动中让幼儿控制。
三、运动预备
运动预备是为了完成详细运动目的办事的，同时幼儿是经由过程情况、质料互相感化得到生长的，运动预备必需与目的、运动主体的本领、爱好、须要等相顺应，以是，我既举行了物资预备又思量到幼儿的常识履历预备。
物资预备：
1、彩色立体屋子、纸制巷子（上面镂刻差别外形、差别巨细的图形）。
2、兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境演出。
3、外形、巨细差别的多少图形多个，小塑料筐6个。
常识预备：已熟悉简朴、常见的图形。
四、说教法、学法
（一）教法
新《纲领》指出：西席应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。
运动中应力图“形成互助式的师幼互动”，是以本运动我除了和幼儿一路预备富厚的运动质料，还发掘此运动的运动代价，接纳相宜的要领构造讲授。运动中我应用了。
1、景象演出法：运动导入部门既要让幼儿发明题目，引出下面一系列的疑问及摸索，又要经由过程幼儿感爱好的方法配置牵挂，因而我计划了小兔出门跌倒这一情节，并经由过程景象演出的要领开导幼儿思索。
2、演示法：是西席经由过程解说发言把教具演示给孩子看，资助他们得到肯定的明白，本运动的演示是应用多少图形的根本上，学会区分异同。别的我还应用了不雅察法、发言法等，对付这些要领的应用，我“变”以往讲授的传统模式—西席说教，为以幼儿为主体，西席以开导、引诱的方法，充实变更幼儿进修的努力性，并以“游戏”贯串运动始终，让幼儿在玩中得到常识，习得履历，真正表现玩中学，学中乐。
2、运动历程中，我渗出了“多元智能”的理念，将各范畴的常识有机整合在一路，如在不雅察运动中渗出了说话表达讲授，在“捉迷藏”游戏中渗出了方位词讲授及社会情绪教诲等等。
（二）学法
幼儿是进修的主人，以幼儿为主体，缔造前提让幼儿到场摸索运动，不但进步了幼儿摸索本领，更让幼儿得到了进修的技巧和引发了幼儿的进修爱好。本运动接纳的要领有：
1、幼儿园教育随笔操纵法：是指幼儿着手操纵，在与质料的互相感化历程中举行探讨进修。《纲领》指出西席在供给富厚质料时，要使幼儿都能应用多种感官，多种方法举行摸索。本运动的操纵是资助小兔铺路，让幼儿经由过程看一看、比一比、放一放、拼一拼来熟悉多少图形。
2、交换法：搭档间互相交换摸索题目。在交换的历程中既能生长幼儿的说话表达本领，又能将本身得到的履历与搭档交换分享，使《纲领》中指出的“生生互动”获得真正表现。由于幼儿是进修的主人，以是我创设了游戏的景象，让幼儿满身心肠投入到运动中去，而且在游戏中给幼儿自由显现的空间。
五、说讲授法式
1、创设情境、引发幼儿到场运动的爱好
经由过程景象演出，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会跌倒的？引诱幼儿不雅察坑的外形。
2、熟悉多少图形及两种图形的转换干系
在运动中，我先帮幼儿温习几种常见的多少图形，并经由过程眼看（不雅察）、耳听（谛听）、脑想（想象）、学一学、说一说（实验）等多种要领牢固几种多少图形的雷同点及区分。接着为了引出本运动的难点，我经由过程“变把戏”这一游戏运动资助幼儿感知两种图形的转换干系。
3、铺路
在这一环节中我配置了“铺路”的游戏，让幼儿在着手操纵中牢固所学内容。纲领中指出：要只管即便缔造前提让幼儿现实加入摸索运动，幼儿手工制作使他们感觉科学摸索的历程和要领。在孩子们操纵的历程中发明个体孩子难点未控制，于是我引诱他们互相交换资助，分享摸索的历程和效果，造就孩子开端的互助意识和本领，幼儿在游戏历程中重复感觉、重复体验以冲破难点。
4、捉迷藏
为了让运动更完备、更风趣，我计划了“捉迷藏”的游戏，小班的孩子到场游戏的努力性很高，从而把全部运动推向热潮。
5、竣事运动
小朋侪和小兔一路出去做游戏，找一找一样平常生存中的多少图形。
6、运动延长
1）引导幼儿用彩色纸、皱纹纸等质料把这条巷子装潢成一条五彩路。
2）引诱幼儿找出长方形、三角形的转换要领。
六、结果展望
全部运动法式的摆设，能遵照《纲领》中构造与实行中的教诲性、互动性、针对性的原则，也切合小班幼儿的进修特色和纪律。是以，我想经由过程如许的一个运动，孩子们不但能熟悉多少图形，能具体地说出各图形的差别。并且在今后的进修中碰到艰苦时经由过程动脑思索、着手操纵及与搭档交换等要领来办理题目。
