染雾一年级语文下册《元宵节》教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：了解元宵节的由来和习俗，学习相关的词汇和句子。
2. 能力目标：能够朗读课文，理解课文内容；能够用简单的语言描述元宵节的习俗。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点
1. 理解课文内容，掌握相关的词汇和句子。
2. 培养学生对元宵节的兴趣和热爱。
三、教学内容及步骤
1. 导入（5分钟）
通过展示元宵节的图片和灯笼，引起学生对元宵节的兴趣，并与学生讨论他们对元宵节的了解和感受。
2. 学习课文（15分钟）
教师朗读课文《元宵节》，让学生跟读并理解课文内容。然后逐句解释课文中的生词和短语，并帮助学生记忆。
3. 操练（15分钟）
让学生分组进行小组讨论，回答以下问题：
a. 元宵节是哪一天？
b. 元宵节有哪些习俗？
c. 你喜欢元宵节吗？为什么？
4. 拓展（15分钟）
让学生观看视频，了解更多关于元宵节的信息。然后让学生用自己的话描述元宵节的习俗，并展示给全班。
5. 归纳总结（10分钟）
教师带领学生总结课文中的关键信息和学到的知识点，并进行小结。
6. 课堂练习（10分钟）
教师出示相关的练习题，让学生进行个人答题，并进行批改和讲解。
7. 作业布置（5分钟）
布置写一篇关于元宵节的作文，要求学生用自己的话描述元宵节的习俗。
8. 教学反思（5分钟）
回顾本节课的教学过程和效果，总结优缺点，并进行改进。
一年级语文下册《元宵节》教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：了解元宵节的历史和传说，学习相关的词汇和句子。
2. 能力目标：能够朗读课文，理解课文内容；能够用简单的语言描述元宵节的历史和传说。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重点
1. 理解课文内容，掌握相关的词汇和句子。
2. 培养学生对元宵节的尊重和热爱。
三、教学内容及步骤
1. 导入（5分钟）
通过展示元宵节的相关图片和灯笼，引起学生对元宵节的兴趣，并与学生讨论他们对元宵节的了解和感受。
2. 学习课文（15分钟）
教师朗读课文《元宵节》，让学生跟读并理解课文内容。然后逐句解释课文中的生词和短语，并帮助学生记忆。
3. 操练（15分钟）
让学生分组进行小组讨论，回答以下问题：
a. 元宵节是为了纪念谁？
b. 元宵节有哪些传说故事？
c. 你觉得元宵节的传说故事有什么意义？
4. 拓展（15分钟）
让学生观看视频，了解更多关于元宵节的历史和传说。然后让学生用自己的话描述元宵节的历史和传说，并展示给全班。
5. 归纳总结（10分钟）
教师带领学生总结课文中的关键信息和学到的知识点，并进行小结。
6. 课堂练习（10分钟）
教师出示相关的练习题，让学生进行个人答题，并进行批改和讲解。
7. 作业布置（5分钟）
布置写一篇关于元宵节的作文，要求学生用自己的话描述元宵节的历史和传说。
8. 教学反思（5分钟）
回顾本节课的教学过程和效果，总结优缺点，并进行改进。
一年级语文下册《元宵节》教案 篇三
北师大版一年级语文下册《元宵节》教案
教学目标：
1、认字：认识10个生字，进行渗透性识字。写字：书写8个生字。
2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。
3、学习偏旁：方框。
4、有节奏地朗读课文，并会背诵。
5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。
教学重点：
1、继续培养学生自主识字的能力。
2、感悟儿歌的情感，并有节奏地读出来。
教学难点：
培养学生自主的学习能力。
教学准备：
1、收集有关“元宵节”的资料。
2、课件。
教学过程：
（一）激发兴趣、导入新课。
1、说说过春节的时候，你觉得最快乐的事是什么？
①同桌互相说一说。
②大声讲给同学听。
2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）
3、你们对元宵节有什么了解？
（正月十五元宵节的得名，是因为其民俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征各民族的大团结。）
4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的'人们过元宵节？
点评：
①元宵节是每个孩子都有的经历，而且刚刚过去，记忆犹新。课堂开始就由学生的生活实际导入新课，拉近了学生与课堂的距离，使学生很快融入到课堂学习中。
②学生通过自己查找元宵节的资料，从而培养动手、动脑收集资料的能力。
③学生通过元宵节的经历，可以感悟到我国传统文化的魅力，同时体会家人团聚的亲情可贵。
（二）师生共同参与探究。
朗读课文：
1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2、老
3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
4、自己练习读儿歌。
5、谁愿意读给大家听？（指名学生读，学生评价。）
点评：
在评价过程中培养学生面对面地进行评价，体现了课堂上师生、生生都是平等的。
学习生字：
1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。
我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）
2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）
点评：测查学生对本课生字的已知情况，从学生实际出发，尊重学生的已有经验，进行有效的教学。另外，采用“元宵”进行测查，大大激发了学生的学习积极性。
3、请同学们用自己喜欢方法记忆这些较难的生字。
4、反馈学生中出现的问题。
刚才同学们在学习过程中，我发现有两个字问题较大。（出示：“吃”、“团”）
请小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？
5、认识新偏旁：方框儿
与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。
（三）观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。
1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。
2、指导书写。
3、学生独立书写生字。
（四）游戏。
摘灯笼的游戏。
方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。
