染雾小班语言活动《穿鞋》教案 篇一
标题：穿鞋的游戏——培养幼儿语言表达能力
引言：
在小班教育中，通过游戏来培养幼儿的语言表达能力是非常重要的。本教案将介绍一个有趣的穿鞋游戏，通过这个游戏，幼儿们能够学习到关于鞋子的词汇，同时也能够锻炼他们的语言表达能力。
一、教学目标：
1. 学习和掌握与鞋子相关的基本词汇，如鞋子、鞋带、鞋底等。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的句子来描述鞋子的特征。
3. 提高幼儿的观察力和注意力，培养他们的集中注意力能力。
二、教学准备：
1. 一些不同颜色和样式的鞋子。
2. 一些卡片，上面写有与鞋子相关的词汇，如鞋带、鞋底等。
3. 一块白板和一些彩色粉笔。
三、教学过程：
1. 导入：观察鞋子
让幼儿们坐在一起，展示一双鞋子给他们看。引导幼儿们观察鞋子的颜色、样式等特征，鼓励他们用简单的句子来描述鞋子。
2. 词汇学习：学习与鞋子相关的词汇
准备一些卡片，上面写有与鞋子相关的词汇。教师拿出一张卡片，读出上面的词汇，并指着对应的部位，如鞋带、鞋底等。然后让幼儿们模仿教师读出词汇，并指着相应的部位。
3. 游戏时间：穿鞋游戏
教师将准备好的鞋子放在地上，让幼儿们围坐在鞋子周围。然后，教师会提出一些问题，让幼儿们来回答。例如，教师问：“这双鞋子是什么颜色的？”幼儿们可以用简单的句子回答，如“这双鞋子是红色的。”或“这双鞋子是蓝色的。”同时，教师可以鼓励幼儿们用手指着鞋子的不同部位，如鞋带、鞋底等。
4. 拓展活动：绘画
让幼儿们用彩色粉笔在白板上画一双鞋子，并试着用简单的句子来描述画中的鞋子。教师可以提供一些词汇提示，并鼓励幼儿们尝试用这些词汇来描述画中的鞋子。
五、教学总结：
通过这个穿鞋游戏，幼儿们不仅能够学习到与鞋子相关的词汇，还能够锻炼他们的语言表达能力。通过观察和描述鞋子的特征，幼儿们能够提高他们的观察力和注意力，培养他们的集中注意力能力。这个活动既有趣又能够促进幼儿的语言发展，对于小班语言教育是非常有效的。
小班语言活动《穿鞋》教案 篇二
标题：穿鞋游戏——培养幼儿的合作和沟通能力
引言：
合作和沟通是幼儿发展中非常重要的能力。通过游戏来培养幼儿的合作和沟通能力是一种非常有效的方法。本教案将介绍一个穿鞋游戏，通过这个游戏，幼儿们能够学习到与鞋子相关的词汇，同时也能够锻炼他们的合作和沟通能力。
一、教学目标：
1. 学习和掌握与鞋子相关的基本词汇，如鞋子、鞋带、鞋底等。
2. 培养幼儿的合作意识，让他们能够互相帮助来完成穿鞋的任务。
3. 提高幼儿的沟通能力，让他们能够用简单的句子来与他人交流和合作。
二、教学准备：
1. 一些不同颜色和样式的鞋子。
2. 一些卡片，上面写有与鞋子相关的词汇，如鞋带、鞋底等。
三、教学过程：
1. 导入：观察鞋子
让幼儿们坐在一起，展示一双鞋子给他们看。引导幼儿们观察鞋子的颜色、样式等特征，鼓励他们用简单的句子来描述鞋子。
2. 词汇学习：学习与鞋子相关的词汇
准备一些卡片，上面写有与鞋子相关的词汇。教师拿出一张卡片，读出上面的词汇，并指着对应的部位，如鞋带、鞋底等。然后让幼儿们模仿教师读出词汇，并指着相应的部位。
3. 游戏时间：穿鞋游戏
教师将准备好的鞋子放在地上，让幼儿们分成小组。每个小组选出一个幼儿作为“穿鞋员”，其他幼儿则是“顾客”。穿鞋员需要根据顾客的要求来选择合适的鞋子，并帮助顾客穿上鞋子。顾客可以用简单的句子来描述他们想要的鞋子，如“我想要一双红色的鞋子。”或“我想要一双带鞋带的运动鞋。”穿鞋员需要根据顾客的要求来选择合适的鞋子，并帮助顾客穿上鞋子。在这个过程中，幼儿们需要互相合作和沟通。
4. 拓展活动：绘画
让幼儿们用彩色粉笔在白板上画一双鞋子，并试着用简单的句子来描述画中的鞋子。教师可以提供一些词汇提示，并鼓励幼儿们尝试用这些词汇来描述画中的鞋子。
五、教学总结：
通过这个穿鞋游戏，幼儿们不仅能够学习到与鞋子相关的词汇，还能够锻炼他们的合作和沟通能力。在游戏中，幼儿们需要互相合作和沟通，帮助对方完成穿鞋的任务。这不仅能够培养他们的合作意识，还能够提高他们的沟通能力。这个活动既有趣又能够促进幼儿的语言发展和社交能力的培养，对于小班语言教育是非常有效的。
小班语言活动《穿鞋》教案 篇三
小班语言活动《穿鞋》教案
活动目标：
1、通过尝试活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。
2、学习词：拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。
2、用积木搭成的鞋屋。
3、录音机、磁带。
活动过程：
一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。
教师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，你们高兴吗？（进活动室）
二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。
1、幼儿观察各种鞋。
教师导语：鞋屋里有些什么鞋？这些鞋都是谁穿的？
幼儿回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋。
2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。
教师导语：小朋友穿上爸爸的.鞋，试试有什么感觉？说说怎么会这样的呢？
幼儿尝试、回答；走路很慢、我不会走路了、要拖着走；爸爸的鞋太大了。
3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。
教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉。
幼儿尝试：回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…..
师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地上。
4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。
教师导语：小朋友穿自己的鞋走走跑跑
幼儿尝试：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……
5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
三、加深尝试难度，迅速穿上不同的鞋。
1、教师表演不同的动作，幼儿根据动作穿不同的鞋，如：教师做摇摇晃晃的动作，幼儿迅速穿上妈妈的鞋等。
2、请个别幼儿表演动作，全体幼儿穿鞋。
四、活动延伸：让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。
教师导语：（出示婴儿鞋、宝宝鞋）这是谁的鞋子？小朋友一定很想试一试，等会儿进行自由活动时我们再试吧！
活动反思：
生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。
