染雾三年级数学上册《三位数加三位数》教案 篇一
教案目标：
1. 学生能够正确理解和应用三位数加三位数的基本概念和方法。
2. 学生能够熟练运用进位法解决三位数加三位数的算术题。
教学重点：
1. 进位法的理解和应用。
2. 数学运算中的注意事项。
教学难点：
1. 大数运算中进位法的灵活应用。
2. 大数运算的正确性和准确性。
教学准备：
1. 教师准备好课件和教学素材。
2. 学生准备好课本和作业本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师可以通过口头提问的方式回顾上节课所学的两位数加两位数的运算方法。
2. 引入本节课的主题：三位数加三位数。
二、讲解（15分钟）
1. 通过课件或黑板，向学生展示三位数加三位数的运算方法。
2. 强调进位法的重要性，并重点讲解进位法的具体应用。
三、练习（20分钟）
1. 让学生在作业本上完成练习题，巩固所学的运算方法。
2. 鼓励学生积极思考，互相交流解题思路。
四、讲评（10分钟）
1. 教师和学生一起讲解并核对练习题的答案。
2. 强调解题的正确性和准确性，并解释其中的错误和误区。
五、拓展（10分钟）
1. 针对部分学生已掌握基础知识的情况，教师可以提供一些拓展题目，让他们进行挑战。
2. 鼓励学生自主学习和思考，提高他们的解题能力。
六、总结（5分钟）
1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续进行练习，加深对三位数加三位数运算方法的理解和掌握。
教案评价：
本节课的教学内容紧密联系，层次清晰，能够帮助学生理解和掌握三位数加三位数的运算方法。通过讲解、练习和讲评等环节的有机结合，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
三年级数学上册《三位数加三位数》教案 篇二
教案目标：
1. 学生能够灵活应用进位法解决三位数加三位数的算术题。
2. 学生能够发现问题、思考解题思路，并合理运用所学的方法解决问题。
教学重点：
1. 进位法的运用和巧妙应用。
2. 学生的问题解决能力和思维能力的培养。
教学难点：
1. 大数运算中的问题解决能力和思维能力的培养。
2. 进位法的巧妙应用和运用。
教学准备：
1. 教师准备好课件和教学素材。
2. 学生准备好课本和作业本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师可以通过复习上节课的内容来引入本节课的主题。
2. 引导学生思考问题，并鼓励他们提出解题的思路和方法。
二、讲解（15分钟）
1. 通过课件或黑板，向学生展示进位法的巧妙应用。
2. 引导学生思考进位法的灵活运用，并解释其中的原理和方法。
三、练习（20分钟）
1. 让学生在作业本上完成一些较为复杂的练习题，培养他们的问题解决能力。
2. 鼓励学生思考解题的思路和方法，并互相交流讨论。
四、讲评（10分钟）
1. 教师和学生一起讲解并核对练习题的答案。
2. 鼓励学生解答问题的巧妙方法，并解释其中的原理和思路。
五、拓展（10分钟）
1. 针对部分学生已掌握基础知识的情况，教师可以提供一些拓展题目，让他们进行挑战。
2. 鼓励学生自主学习和思考，提高他们的解题能力。
六、总结（5分钟）
1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续进行练习，培养他们的问题解决能力和思维能力。
教案评价：
本节课通过引导学生思考问题和解决问题的思路，培养了学生的问题解决能力和思维能力。同时，通过讲解和练习的有机结合，使学生能够灵活应用进位法解决三位数加三位数的算术题。整个教学过程紧密联系，层次清晰，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
三年级数学上册《三位数加三位数》教案 篇三
人教版三年级数学上册《三位数加三位数》教案
第1节 加法【第二课时】 笔算三位数加三位数（连续进位）、加法的验算
一、 教学目标
1.理解三位数加三位数的算理，掌握笔算的计算方法并能正确计算，提高学生的计算能力培养估算意识。
2.通过自主探究、讨论交流等学习活动，利用知识迁移的规律让学生经历三位数笔算加法计算方法的形成过程，提高学生归纳总结方法策略的能力和解决简单实际问题的能力。。3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。
4.结合教学情境对学生进行保护野生动物的教育，体验数学与生活的紧密联系。
二、教学重点：
进位加法的算理和算法，加法的验算方法。
三、教学难点：
四、教学具准备
课件、计算纸。
五、教学过程
（一）情境导入
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的`野生植物和野生动物共有多少种？
1.读一读这道题，你知道了什么？
2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）
（二）探索新知
1.三位数加三位数进位加法
445+298得多少呢？说说你是怎样算的。
预设1:298接近300，可以看做300来口算，445+300-2=743
预设2：列竖式计算
说说你是怎样算的？
比较今天学习的竖式和昨天学习的竖式有什么不同?
（今天学习的是连续进位）
在列竖式计算时有什么特别需要注意的地方?
（哪一位上的数相加满十就要向前一位进1）
2.加法的验算
（1）通过大家的计算我们看出该湿地的野生植物和野生动物共有743种。那你们的计算到底对不对呢？怎样检验加法的计算结果呢？
独立思考：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？
小组讨论：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎么样检验加法计算的结果。
展示交流：哪个同学愿意把你们的验算方法介绍给大家？
预设1：估算检验方法。
445接近450,298接近300，结果大约是750，都多估了，所以结果应该比750小。
预设2：笔算检验方法。
①估算可以让我们检验出结果大致是不是正确的，如果我要想准确的知道计算是不是正确时，我们可以怎样验算呢？
②可以把加数445和298交换一下位置，看得数是不是还是743。298+445=743
可以还用原来的这个竖式，把相同数位上的数从下到上再加一遍。
可以把得数743减去445，看得数是不是等于298。743－445=298
可以把得数743减去298，看得数是不是等于445。743－298=445
（鼓励学生说出自已的不同验算方法。并提醒学生注意:在进行运算时，不要直接把被验算的结果抄上，而要认真地算一遍，真正起到验算的目的。）
同学们真聪明，验算方法这么多！请同学们看看书中的这些小朋友想出了哪些验算方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？你最喜欢哪种验算方法？（出示课件）
（3）提升总结①大家讨论一下，加法的验算有几种方法？
②将四种验算方法归纳为两种情况：一是交换加数的位置再加一遍，看和是否相同；二是用和减去其中一个加数，看差是否等于另一个加数。要做到计算正确无误，我们一定要掌握验算的方法，并自觉地在计算中运用这些方法。
（三）拓展延伸
1. P38做一做
先想想是否有进位，再计算并验算。
让学生先独立计算并验算。教师指名板演验算过程。
让学生说说不同的验算方法。
2. 我来做小这是小明和小红做的作业，他们做的对吗？[课件出示以下内容：]
请你当小老师，对的请打“√”，错的打“×”并在旁边改正。
我们不但要认真计算，也要认真验算，不能直接把得数抄上去，要养成验算的好习惯，以便及时发现自己的错误，及时纠正。
3.解决问题
在商店，明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？
