染雾小学四年级数学《简单分数大小的比较》的教案 篇一
教案名称：简单分数大小的比较
教学目标：
1. 学生能够正确理解简单分数的大小关系。
2. 学生能够灵活运用比较分数的方法，准确判断分数的大小。
3. 学生能够在实际生活中运用分数的大小概念，比较大小。
教学内容：
1. 分数的大小概念。
2. 比较分数大小的方法。
3. 分数大小的应用。
教学准备：
1. 教师准备好分数大小的示例题目和练习题目。
2. 学生准备好纸和铅笔。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师出示两个分数，如2/3和3/4，让学生比较两个分数的大小，并讨论比较的方法。
Step 2：引入概念
教师向学生介绍分数的大小概念，即分母相同，分子大的分数大；分子相同，分母小的分数大。
Step 3：巩固概念
教师出示多个分数，并要求学生按照前面所学的方法比较大小，并给出答案。
Step 4：拓展应用
教师出示一些实际生活中的分数大小问题，如比较两个商品的折扣比例，比较两个人的考试分数等，让学生运用所学知识，比较大小。
Step 5：练习巩固
教师发放练习题目给学生，让学生独立完成，并互相交换答案进行互评。
Step 6：总结回顾
教师和学生一起回顾所学内容，总结分数大小的比较方法，并解答学生提出的问题。
教学评价：
教师观察学生的学习情况，检查学生对分数大小比较的掌握程度，提供必要的帮助和指导。学生完成练习题目并互相评价，检查学生对知识的掌握情况。
小学四年级数学《简单分数大小的比较》的教案 篇二
教案名称：简单分数大小的比较
教学目标：
1. 学生能够正确理解简单分数的大小关系。
2. 学生能够熟练运用比较分数的方法，准确判断分数的大小。
3. 学生能够在实际生活中灵活运用分数的大小概念，比较大小。
教学内容：
1. 分数的大小概念。
2. 比较分数大小的方法。
3. 分数大小的应用。
教学准备：
1. 教师准备好分数大小的示例题目和练习题目。
2. 学生准备好纸和铅笔。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师出示两个分数，如1/2和3/4，让学生比较两个分数的大小，并讨论比较的方法。
Step 2：引入概念
教师向学生介绍分数的大小概念，即分母相同，分子大的分数大；分子相同，分母小的分数大。
Step 3：巩固概念
教师出示多个分数，并要求学生按照前面所学的方法比较大小，并给出答案。
Step 4：拓展应用
教师出示一些实际生活中的分数大小问题，如比较两个商品的折扣比例，比较两个人的考试分数等，让学生运用所学知识，比较大小。
Step 5：练习巩固
教师发放练习题目给学生，让学生独立完成，并互相交换答案进行互评。
Step 6：总结回顾
教师和学生一起回顾所学内容，总结分数大小的比较方法，并解答学生提出的问题。
教学评价：
教师观察学生的学习情况，检查学生对分数大小比较的掌握程度，提供必要的帮助和指导。学生完成练习题目并互相评价，检查学生对知识的掌握情况。
小学四年级数学《简单分数大小的比较》的教案 篇三
小学四年级数学有关《简单分数大小的比较》的教案
一、从生活中引入分数。
师：老师今天来到旅馆，打开旅馆说明书，就看到了分数，哪个同学知道是多少？（师出示说明书）
生：把说明书平均分成两份，每份是它的1/2。
师：老师走进会场，看到教海探航的会标，也看到了分数，谁知道是多少？
生：上面的图案把会标平均分成四份，每份是它的1/4。
师：老师来到超市，买了一块巧克力，又看到了分数，谁知道是多少？（师出示一块巧克力）。
生：1/8、2/8、8/8。
师小结：像这些都是分数。
二、探索比较同分母分数大小
1、（从上面这些分数中任选两个分数3/8、5/8）师问：这两分数有什么共同点、不同点？
生1：3/8与5/8合起来是8/8。
生2：分子都比分母小。
生3：分母一样都是8。
师：感觉这两个分数谁大谁小？
生1：我认为3/8大。
生2、我认
师问：你有没有办法来证明自己的观点。
生1：比如吃蛋糕，把一块蛋糕平均分成8份，老师您说吃5份多，还是吃3份多？（师让学生上来画图表示）
生2：比如吃香肠。把一根香肠平均分成8份 ，吃5份就比吃3份多。（老师在黑板上同时画出了线段表示图）。
2、师：你能找出比5/8小的分数吗？能找出比5/8大的分数吗？
3、师：自己任意写一个分数，然后找出比它大的分数，比它小的分数。
生1：我写的是3/2。比3/2小的有1/2、2/2，比3/2大的有4/2、5/2、6/2。
生2：我写的是4/9。比4/9小的'有1/9、2/9、3/9，比4/9大的有5/9、6/9、7/9、8/9。
师：把你写的分数同学互相检查一下。
师：分母相同的分数怎么比？
生：只要看分子，分子大的分数就比较大。
三、探索比较分子是1的分数大小。
1、（出示1/2、1/4）师：这两个分数谁大谁小？
生1：我认为1/2大。生2：我认为1/4大。
师：认为1/2大的同学有没有办法说服别人。
生1：把两张同样大的长方形纸分别折成1/2、1/4。通过比较得出1/2＞1/4。
生2：把正方形纸对折是1/2，再对折就得到1/4，，比较得出1/2＞1/4。
生3：一只蛋糕，平均分成两份，其中的1份就比平均分成4份，其中的1份来得大。
（电脑演示，圆的1/2＞圆的1/4）。
师：如果再分得多一些1/5怎么样？
生：更小了。
师：再分得多一些1/7、1/8、1/9、1/101/1001/1000呢？
生：越来越小了。
师：最后会怎样？
生：越来越接近一条线。
2、师：分子相同的分数如何比较大小？
生：看分母，分母大的分数就小。
3、师：能把黑板上的这串分数按从大到小或从小到大的顺序排一排吗？
四、小结：延伸。
师：今天这节课我们学习了什么本领。
生：学习了分数大小的比较。
师：还有没有问题？
师：老师有一个问题，象这样的分数2/5、1/6能比吗？在后面的学习中我们将继续研究。
