染雾中班阅读儿歌《哥哥走》教案 篇一
标题：中班阅读儿歌《哥哥走》教案
教学目标：
1. 学习儿歌《哥哥走》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识和团队合作精神。
教学准备：
1. 儿歌《哥哥走》的音频设备。
2. 幼儿园音乐室或教室。
3. 幼儿园音箱和麦克风。
4. 幼儿园音乐教具和道具。
教学活动：
1. 音乐欣赏活动：
- 播放儿歌《哥哥走》的音频，让幼儿仔细听歌词和旋律。
- 引导幼儿跟随音乐的节奏拍手、跺脚或摇摆身体。
- 鼓励幼儿模仿歌曲中的动作，如走路、跑步、转圈等。
- 提问幼儿歌曲中的关键词，如“哥哥”、“走”、“天桥”等，激发幼儿的思考和回答能力。
2. 歌曲表演活动：
- 将幼儿分为几个小组，每个小组选择一个角色扮演。
- 每个小组通过表演儿歌《哥哥走》中的情节和动作来展示。
- 鼓励幼儿自由发挥，可以添加一些小道具和舞台效果。
- 指导幼儿在表演中发挥自己的语言表达能力，如对白、歌唱等。
3. 制作手工活动：
- 给每个幼儿发放纸、颜色笔和剪刀。
- 引导幼儿根据儿歌《哥哥走》的内容，绘制自己的想象中的场景。
- 鼓励幼儿自由发挥，可以画出哥哥、天桥、小鸟等元素。
- 引导幼儿在绘画完成后，用剪刀剪出形状，并贴在一张大海报纸上展示。
4. 小结活动：
- 让幼儿回顾和总结今天的学习内容。
- 引导幼儿分享自己的收获和感受。
- 鼓励幼儿用简单的语言描述儿歌《哥哥走》的情节和动作。
教学延伸：
1. 邀请父母参与，一起唱儿歌《哥哥走》。
2. 在幼儿园的音乐角落设置音乐播放器，让幼儿自由欣赏儿歌。
3. 组织幼儿进行创编活动，让他们编写自己的儿歌歌词和旋律。
通过这样的儿歌教学活动，幼儿不仅可以学习到儿歌的歌词和旋律，还可以培养他们的音乐欣赏能力、语言表达能力和团队合作精神。同时，幼儿也可以通过表演和绘画等形式，将自己的想象和创意发挥出来，丰富了幼儿的艺术体验和审美能力。这样的教学活动不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还能够促进他们的综合素质发展。
中班阅读儿歌《哥哥走》教案 篇二
标题：中班阅读儿歌《哥哥走》教案
教学目标：
1. 学习儿歌《哥哥走》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的动作协调能力和空间意识。
教学准备：
1. 儿歌《哥哥走》的音频设备。
2. 幼儿园音乐室或教室。
3. 幼儿园音箱和麦克风。
4. 幼儿园音乐教具和道具。
教学活动：
1. 音乐欣赏活动：
- 播放儿歌《哥哥走》的音频，让幼儿仔细听歌词和旋律。
- 引导幼儿跟随音乐的节奏拍手、跺脚或摇摆身体。
- 鼓励幼儿模仿歌曲中的动作，如走路、跑步、转圈等。
- 提问幼儿歌曲中的关键词，如“哥哥”、“走”、“天桥”等，激发幼儿的思考和回答能力。
2. 动作表演活动：
- 将幼儿分为几个小组，每个小组选择一个角色扮演。
- 每个小组通过表演儿歌《哥哥走》中的情节和动作来展示。
- 鼓励幼儿自由发挥，可以添加一些小道具和舞台效果。
- 指导幼儿在表演中发挥自己的动作协调能力和空间意识，如走路、转圈等。
3. 制作手工活动：
- 给每个幼儿发放纸、颜色笔和剪刀。
- 引导幼儿根据儿歌《哥哥走》的内容，绘制自己喜欢的角色。
- 鼓励幼儿自由发挥，可以画出哥哥、小鸟、天桥等元素。
- 引导幼儿在绘画完成后，用剪刀剪出形状，并贴在一张大海报纸上展示。
4. 小结活动：
- 让幼儿回顾和总结今天的学习内容。
- 引导幼儿分享自己的收获和感受。
- 鼓励幼儿用简单的语言描述儿歌《哥哥走》的情节和动作。
教学延伸：
1. 邀请父母参与，一起唱儿歌《哥哥走》。
2. 在幼儿园的音乐角落设置音乐播放器，让幼儿自由欣赏儿歌。
3. 组织幼儿进行创编活动，让他们编写自己的儿歌歌词和旋律。
通过这样的儿歌教学活动，幼儿不仅可以学习到儿歌的歌词和旋律，还可以培养他们的音乐欣赏能力、语言表达能力和动作协调能力。同时，幼儿也可以通过表演和绘画等形式，将自己的想象和创意发挥出来，丰富了幼儿的艺术体验和审美能力。这样的教学活动不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还能够促进他们的综合素质发展。
中班阅读儿歌《哥哥走》教案 篇三
一、活动目标：
1、引导幼儿观察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。
2、让幼儿了解过马路的交通规则，学会自我保护。
二、活动准备：
“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。
三、活动过程：
（一）出示阅读树“念儿歌、读童谣”，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读兴趣。
1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面，进行自主阅读。
（出示“念儿歌、读童谣”）今天苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊？（阅读树“念儿歌、读童谣”）小朋友想看吗？
2、请小朋友翻到18—19页，这里有一幅图，请小朋友仔细观察画面，把你看到的说给大家听听。
3、幼儿自主阅读，教师提出阅读要求，请小朋友安静阅读，认真仔细的观察画面。
4、你们从里面看到了什么？他们在干什么？他们走在哪里？（引导幼儿仔细观察并把自己看到的说出来）还有谁看到不一样的？（引导幼儿再次仔细观察，进一步引导幼儿大胆讲述）
教师小结：哥哥拉着妹妹的手在过马路，一走走到了马路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往前走。
（二）引导幼儿理解儿歌内容。
1、小朋友还看到这幅画里有字宝宝，知道这些字宝宝说的是什么吗？这些字宝宝说的是一首好听的儿歌，讲的就是哥哥和妹妹过马路的事情，儿歌的名字叫《哥哥走》。听听儿歌里是怎么说的？
2、教师有感情的朗诵儿歌《哥哥走》请幼儿安静倾听。
3、提问：
（1）儿歌的名字叫什么？（哥哥走）儿歌里是怎么说？（引导幼儿完整表达，并大胆的说出自己听到的内容。）
（2）还有谁听到不一样的？（鼓励幼儿根据儿歌内容来回答）
教师小结：教师根据孩子们的.回答用儿歌的内容作出小结。我们再来听听，还有谁听的不一样？
4、教师再次有感情的朗诵儿歌，请幼儿认真倾听。
谁还听到和原来不一样的？（鼓励幼儿大胆回答）
5、教师带领幼儿学念儿歌。（两遍）
小朋友刚才听得可仔细了，我们一起来学学这首儿歌吧！看谁的声音最好听。
6、请幼儿分角色朗读儿歌。
刚刚小朋友学的真好，现在老师请男孩子站起来读儿歌，等下女孩子再读一读，看看是男孩子读的好，还是女孩子读的好？
（四）活动延伸：老师会把“念儿歌、读童谣”这本书放在图书区，请小朋友区域活动时再去阅读。
中班阅读儿歌《哥哥走》教案 篇四
一、活动目标：
1、进一步学习儿歌，理解儿歌内容。
2、能熟练地朗诵儿歌。
二、活动准备：
1、自制红绿灯各一个。
2、“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。
三、活动过程：
（一）回忆儿歌名称，激发幼儿阅读兴趣。
上次老师和小朋友看了阅读树“念儿歌、读童谣”中的一首儿歌，儿歌的前两句是“哥哥走，我也走，我和哥哥手拉手”小朋友知道这首儿歌的名字叫什么吗？（儿歌的名字叫哥哥走。）
（二）进一步帮助幼儿理解儿歌。
1、你在图中看到了什么？（哥哥和我）在干嘛呢？（过马路）怎么样过马路？（手拉手）引导幼儿用儿歌里的内容回答。（对了，我和哥哥手拉手，手拉手，慢慢走。）
2、走到了哪里？（马路口）走到马路口看到了什么？（红绿灯）红灯亮了怎么样？（停）引导幼儿用儿歌的内容回答。（红的亮了我们停）绿灯亮了怎么样？（绿灯亮了，开步走）学习词：开步。
（三）引导幼儿根据自己对儿歌的理解，自主阅读儿歌。
1、（发放“念儿歌、读童谣”幼儿用书）。请小朋友翻开第18、19页，进行自主阅读。
这首“哥哥走”的儿歌在书的那一页呢？我们一起来看看。
2、幼儿进行自主阅读。
提出阅读要求：请小朋友安静地阅读，把你看到的用儿歌的内容说出来，看谁说的好。
（四）引导幼儿完整的朗诵儿歌。
1、小结幼儿自主阅读的情况，刚刚小朋友看的可认真了，现在请小朋友听听老师来念这首儿歌，请小朋友边看图，认真的倾听。
2、你喜欢这首儿歌吗？我们一起来把这首儿歌完整的念出来把！（教师带领幼儿完整的朗诵儿歌。）
3、谁会把这首儿歌完整的朗诵呢？（请一个幼儿完整的朗诵）
五、“红绿灯”游戏。
1、（出示红绿灯）接下来我们来玩个“红绿灯”的游戏，请小朋友和自己的好朋友拉好手，商量好，谁扮演哥哥，然后边念儿歌边走，当老师出示红灯时，小朋友就停，然后小朋友也停止念儿歌。当老师出示绿灯时小朋友就开始继续走并且继续念儿歌。
2、教师组织幼儿游戏。
教师小结：今天的游戏你们玩的开心吗？回家后可以和家里的好伙伴或者爸爸妈妈玩这个游戏。
（五）活动延伸：请小朋友回家把儿歌朗读给自己的爸爸妈妈听听。
