染雾小学二年级上册音乐《美丽的动物》教案 篇一
教案名称：探索动物的音乐世界
教学目标：
1. 通过观赏和欣赏音乐《美丽的动物》，培养学生对动物的兴趣和热爱。
2. 学习动物的特点和习性，培养学生对动物的认知能力。
3. 发展学生的音乐表演能力，提高合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 音乐《美丽的动物》的CD或音频设备。
2. 显示器或投影仪。
3. 动物图片或卡片。
4. 小动物模型或玩具。
教学过程：
Step 1：引入（10分钟）
1. 打开音乐《美丽的动物》的CD或音频设备，播放音乐。
2. 学生们跟随音乐的节奏摆动身体。
3. 老师向学生介绍这首音乐的名称和作者。
Step 2：欣赏（15分钟）
1. 老师播放音乐《美丽的动物》。
2. 学生们仔细聆听，并观察老师在播放音乐时所做的动作。
3. 老师提问学生们对音乐的感受和印象。
Step 3：认知动物（15分钟）
1. 老师出示动物图片或卡片，让学生们猜测动物的名称。
2. 学生们根据自己的认知和经验回答。
3. 老师给予正确的答案，并简单介绍每种动物的特点和习性。
Step 4：合作表演（20分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一种动物进行表演。
2. 每个小组设计自己的动物表演内容，可以是模仿动物的动作、声音或是编排小动物剧场。
3. 学生们在小组内分工合作，进行表演排练。
4. 各小组轮流表演，其他小组全体学生观看。
Step 5：总结（10分钟）
1. 老师带领学生们回顾今天学习的内容，总结动物的特点和习性。
2. 学生们分享自己在表演中的体验和感受。
3. 教师鼓励学生们对动物保护的意识和责任感。
小学二年级上册音乐《美丽的动物》教案 篇二
教案名称：动物的音符
教学目标：
1. 通过音乐欣赏和创作，培养学生发现和表达动物特点的能力。
2. 学习不同乐器的音色和演奏方法，培养学生的音乐感知能力。
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 音乐《美丽的动物》的CD或音频设备。
2. 不同乐器的图片或卡片。
3. 乐器模型或玩具。
教学过程：
Step 1：引入（10分钟）
1. 老师播放音乐《美丽的动物》，学生们跟随音乐的节奏摆动身体。
2. 老师介绍乐器可以通过演奏来表达动物的特点。
Step 2：探索乐器（15分钟）
1. 老师出示不同乐器的图片或卡片，让学生们猜测乐器的名称。
2. 学生们根据自己的认知和经验回答。
3. 老师给予正确的答案，并简单介绍每种乐器的音色和演奏方法。
Step 3：合作创作（20分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器进行演奏。
2. 每个小组设计自己的乐曲，通过演奏来表达动物的特点。
3. 学生们在小组内分工合作，进行创作和排练。
4. 各小组轮流表演，其他小组全体学生观看。
Step 4：欣赏和评价（15分钟）
1. 各小组表演完毕后，学生们共同欣赏和评价其他小组的演奏。
2. 学生们可以提出自己的观点和建议，分享自己的感受和体验。
Step 5：总结（10分钟）
1. 老师带领学生们回顾今天学习的内容，总结不同乐器的音色和演奏方法。
2. 学生们分享自己在创作和表演中的体验和感受。
3. 教师鼓励学生们对音乐创作和表演的兴趣，并鼓励他们继续探索音乐的世界。
小学二年级上册音乐《美丽的动物》教案 篇三
小学二年级上册音乐《美丽的动物》教案
教学目标：
一、通过听《龟兔赛跑》《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物
二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的.道理。
三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象。
教学重难点：
从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物
教学课时：3课时
第一课时
内容：表演《金孔雀轻轻跳》
1、用听唱法学习歌曲。
2、结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。
3、学几个傣族舞的动作，让学生自由编创。
4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。
5、听录音敲击打击乐。
6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。
第二课时
内容：聆听《龟兔赛跑》
1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事，可以让学生讲。
听辨大管、单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？
问：说一说龟的音乐，兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。
2、初
提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。
问：听了音乐，你喜欢乌龟还是喜欢兔子？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？
3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。
第三课时
内容：表演《大鹿》
１.用听唱法学会歌曲。听唱前，让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌曲。
２.歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二部分力度稍强。情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。
３.分角色表演。
４.全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。
