染雾大班下学期语言天上七颗星教案 篇一
标题：培养大班学生语言表达能力的重要性
引言：在大班下学期的语言教学中，培养学生的语言表达能力是至关重要的。通过有效的教学方法和丰富的教学资源，我们可以帮助学生建立起自信、流利和准确的语言表达能力。本文将介绍一些针对大班学生的语言表达培养方法。
一、培养语言表达能力的意义
1. 提高学生的沟通能力：通过培养学生的语言表达能力，可以帮助他们更好地与他人进行沟通和交流，增强他们的社交能力。
2. 培养学生的思维能力：语言表达能力与思维能力密切相关。通过培养学生的语言表达能力，可以促进他们的思维发展，提高他们的逻辑思维和创造力。
3. 促进学生的学习兴趣：学生在语言表达能力的培养过程中，会逐渐发现语言的乐趣，从而增加对语言学习的兴趣，提高学习效果。
二、培养语言表达能力的教学方法
1. 丰富的口语交流活动：通过各种口语交流活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生有机会实践语言表达，提高他们的口语能力和自信心。
2. 多元化的阅读材料：提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、诗歌、科普读物等，激发学生的阅读兴趣，同时培养他们的语言理解和表达能力。
3. 鼓励学生的创造性写作：通过鼓励学生进行创造性写作，如写日记、写故事等，培养学生的书面表达能力和想象力。
4. 制定个性化学习计划：根据每个学生的语言水平和需求，制定个性化的学习计划，针对性地培养他们的语言表达能力，确保每个学生都能达到最佳的学习效果。
三、培养语言表达能力的教学资源
1. 多媒体教具：利用多媒体教具，如幻灯片、视频等，呈现丰富多样的语言内容，提供视听刺激，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学软件：利用互动教学软件，如在线学习平台、语言学习APP等，为学生提供个性化的学习资源和学习支持。
3. 语言学习游戏：设计各种语言学习游戏，如词汇游戏、语法游戏等，通过游戏的方式提高学生的语言表达能力。
结语：通过以上的教学方法和教学资源，我们可以有效地培养大班学生的语言表达能力，提高他们的沟通能力、思维能力和学习兴趣。在教学过程中，我们要注重激发学生的积极性和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中享受语言学习的乐趣。
大班下学期语言天上七颗星教案 篇二
标题：通过游戏培养大班学生的语言表达能力
引言：在大班下学期的语言教学中，游戏是一种非常有效的教学方法。通过各种游戏活动，我们可以激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。本文将介绍一些适合大班学生的语言表达游戏。
一、词汇游戏
1. 卡片配对游戏：准备一些卡片，每个卡片上写有一个单词。将卡片打乱，学生们需要配对两个含义相同或相近的单词。这个游戏可以帮助学生扩大词汇量，提高他们的词汇记忆和语言表达能力。
2. 词汇接龙游戏：学生们围成一个圈，每个人依次说出一个单词，新的单词必须以前一个单词的最后一个字母开头。这个游戏可以培养学生的词汇联想能力和语言表达能力。
二、句子构建游戏
1. 按要求构建句子：老师给出一个主题或一个单词，学生们需要根据要求构建一个完整的句子。例如，主题是“动物”，要求是使用“喜欢”这个词构建一个句子。学生们可以说出“我喜欢猫。”这个游戏可以帮助学生练习句子的构建和语言表达。
2. 句子接龙游戏：学生们依次说出一个句子，新的句子必须以前一个句子的最后一个词开头。这个游戏可以锻炼学生的句子构建能力和语言表达能力。
三、角色扮演游戏
1. 动词角色扮演：老师给出一个动词，学生们需要扮演相应的角色，并进行相应的动作。例如，动词是“跳”，学生们可以扮演青蛙，进行跳跃动作。这个游戏可以帮助学生理解动词的意义，同时培养他们的语言表达能力。
2. 故事角色扮演：老师给出一个故事情节，学生们需要扮演故事中的角色，并进行相应的对话。这个游戏可以帮助学生练习口语表达和语言交流。
结语：通过以上的语言表达游戏，我们可以激发大班学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。在游戏过程中，我们要注重学生的参与和互动，给予他们充分的鼓励和表扬。通过游戏的方式，让语言学习变得更加有趣和有效。
大班下学期语言天上七颗星教案 篇三
大班下学期语言天上七颗星教案
【活动目标】
1、正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音，感受绕口令的趣味性。
2、通过观察、想象、参与演示等，感知、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容。
3、对绕口令感兴趣，体验学说绕口令的快乐。
【活动准备】
课件，白板。
【活动过程】
1、视频导入，激发兴趣。
播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目？你觉得怎么样？
小结：会说绕口令可是一个了不起的本领！很有趣！今天我们也来学一首绕口令。
策略：相似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的兴趣，从而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。
2、运用图片，练习准确发音。
（1）呈现四图，初步感知。
提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它就会变。我变出什么？用一个字怎么说？（星）
提问：你想变吗？那请你来点。变出了什么？也用一个字说。（一个幼儿点。）
（2）趣味游戏，练习单字发音。
①教师指点，快速念。
导语：星、鹰、钉、冰，说起来它们都差不多，还真有点像，如果说得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个说清楚。（老师指，幼儿念？）
②“开火车”游戏，接龙念。
导语：现在，我们玩开火车的游戏，一个接着一个！像刚才一
小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、冰分得清。
策略：将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境，一点就变，适合幼儿的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的`形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。
3、结合情境，学习绕口令。
（1）逐一出示，分句学习。
①天上七颗星。（使用探照灯功能、连线功能。）
提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么？天上几颗星？
提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手？给你我的魔术棒！（幼儿操作连线。）
提问：你觉得它像什么？
小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。
②树上七只鹰。（使用放大镜功能、拖动功能。）
提问：你看到了什么？树上几只鹰？望远镜看不清，我变个放大镜给你看。
提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真调皮，躲在这儿呢，请你把它拖出来吧。（请一幼儿拖动。）
③墙上七根钉。（使用动画功能。）
提问：墙上有什么？墙上几根钉？敲过钉子吗？我们挥起小榔头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，两根钉，三根钉……墙上几根钉？（幼儿答：墙上七根钉。）
④河里七块冰。（使用移动功能。）
提问：这是到了哪儿？河里有什么？（老师拉动图片）飘来了许多冰。数一数，河里几块冰？（幼儿答：河里七块冰？）
（2）完整呈现，整体感知。（使用遮幕功能。）
提问：想一想，我们找到了什么？
看，他们都在这里呢！我们看着说一说：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。
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（3）变化游戏，花样学说。
①师生互动：玩“我说你接”游戏。
导语：我们来玩“我说你接”的游戏，看谁接得快。天上七颗——星，树上七只——鹰，墙上七根——钉，河里七块——冰。再听好：天上——七颗星，树上——七只鹰，墙上——七根钉，河里——七块冰。
小结：你们接得又快又准，头脑真机灵。
②幼幼互动：两个幼儿一组，玩“我说你接”的游戏。
小结：说得准，接得快，两人合作真不赖。
③集体练习。
导语：现在，我们连起来试试。（第一遍）我的魔术棒会越跑越快，你要跟紧哦！（老师点指，第二遍。）
小结：你们说得越来越好了，本领就是这样练出来的。
4、多元互动，尝试创编。
（1）出示八图，引发兴趣。
提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦！看它又变出了什么？（石头、长枪、乌云、钳子。）再看，还有什么？（星、鹰、钉、冰。）
（2）匹配操作，趣味感知。（使用拖动功能。）
提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看？（一个幼儿移动乌云，与星星重叠。）
小结：原来是这样呀，乌云把星星给……？我们就说“遮了星”。
提问：谁还想来？（再请一个小朋友。）长枪可以干什么？用一句话怎么说？（用动作提醒幼儿）“赶了鹰”。钳子可以干什么？（用动作提醒幼儿）我们就说“拔了钉”。（再请一个小朋友？）可以用石头干什么？砸碎冰。我们就说“砸了冰”。
小结：老师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们！把掌声送给你们！
（3）尝试创编，互动学习。
①师幼互动：我演你猜。
导语：我们来玩“我演你猜”。我做动作，你猜我在干什么。
②幼幼互动：一演一说。
导语：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。
小结：演得生动，猜得准确，两个合作很默契。
③四句连说：加快速度。
策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望，变“点击”为“点拨”，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中，幼儿亲自操作白板，使绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。
5、借助动画，完整学说。
（1）初次欣赏动画。（慢速动画。）
导语：有位小哥哥，他也会说这首绕口令。我们一起看。
（2）完整学习。
提问：这首绕口令名字叫什么？《天上七颗星》。
我们也像小哥哥一样，完整地说一说。（幼儿一起说。）
我们跟着节奏说，要说得快一些。（老师拍手打节奏。）
（3）再次欣赏动画。（快速动画。）
导语：会说绕口令是一件了不起的事！说得快，说得顺溜，才能表演给别人看。这回，小哥哥说得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。（幼儿一起说。）
（4）幼儿表演。
导语：小哥哥真了不起，说得又快又好！我们都站起来，和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。
客人老师都在表扬我们呢！现在，我们去和客人老师PK。
策略：同步链接，以仿导演。动态的事物，更容易成为幼儿的知觉对象，增加幼儿的学习兴趣和好奇心。动画演绎形象夸张，富有变化，更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美，从而更好地帮助幼儿加深理解，丰富体验，优化学习效果。
附：天上七颗星
天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。遮了星，赶了鹰，拔了钉，砸了冰，小朋友们越说越聪明。
