染雾七年级语文音乐巨人贝多芬教案设计 篇一
教案设计：了解贝多芬的音乐与人生
一、教学目标：
1. 了解贝多芬的基本生平和音乐作品。
2. 理解贝多芬作品中所传达的情感和思想。
3. 能够用语文表达对贝多芬音乐的感受和理解。
二、教学内容：
1. 贝多芬的生平介绍。
2. 贝多芬的代表作品欣赏。
3. 贝多芬音乐中所传达的情感和思想。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过播放一段贝多芬的音乐，引起学生对贝多芬的兴趣和好奇心。
2. 学习贝多芬的生平（15分钟）
通过课件、图片等多媒体资料，向学生介绍贝多芬的基本生平，包括其出生地、家庭背景、求学经历等。
3. 欣赏贝多芬的代表作品（20分钟）
播放贝多芬的《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等经典作品，让学生欣赏其中的美妙旋律，并感受其情感和思想。
4. 分享贝多芬音乐中的情感和思想（20分钟）
引导学生通过观察、分析贝多芬的音乐，发现其中所表达的情感和思想，例如对自由的追求、对生活的热爱等。鼓励学生用语文表达对贝多芬音乐的感受和理解。
5. 总结与展示（10分钟）
请学生结合自己的理解，用语言、图片等形式展示对贝多芬音乐的感受和理解，让其他同学共同欣赏和讨论。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了贝多芬的生平和音乐作品，同时也培养了学生用语文表达对音乐的感受和理解的能力。教学过程中，可以适时穿插一些音乐欣赏和讨论的环节，提高学生的参与度和兴趣。此外，还可以通过多媒体资料和互动游戏等方式，增加课堂的趣味性和互动性。通过这样的教学设计，可以使学生更好地了解和欣赏贝多芬的音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
七年级语文音乐巨人贝多芬教案设计 篇二
教案设计：探索贝多芬的音乐语言
一、教学目标：
1. 了解贝多芬的音乐特点和风格。
2. 掌握贝多芬音乐中常见的乐器和乐曲结构。
3. 能够用语文描述贝多芬音乐中的情感和意境。
二、教学内容：
1. 贝多芬音乐的特点和风格。
2. 贝多芬音乐中常见的乐器。
3. 贝多芬音乐的乐曲结构。
4. 贝多芬音乐中的情感和意境。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过播放一段贝多芬的音乐，引起学生对贝多芬的兴趣和好奇心。
2. 学习贝多芬音乐的特点和风格（15分钟）
通过课件、图片等多媒体资料，向学生介绍贝多芬音乐的特点和风格，包括其激昂的旋律、丰富的音色和强烈的情感表达等。
3. 探究贝多芬音乐中常见的乐器（20分钟）
介绍贝多芬音乐中常见的乐器，如钢琴、小提琴、大提琴等，让学生了解这些乐器的特点和音色，以及在贝多芬音乐中的运用。
4. 分析贝多芬音乐的乐曲结构（20分钟）
通过具体的乐曲分析，让学生了解贝多芬音乐的乐曲结构，如交响曲的四个乐章、奏鸣曲的三个乐章等，让学生从整体上把握贝多芬音乐的结构和发展。
5. 描绘贝多芬音乐中的情感和意境（20分钟）
引导学生通过欣赏贝多芬音乐，感受其中所表达的情感和意境，例如欢乐、悲伤、豪情等。鼓励学生用语文描述贝多芬音乐中的情感和意境。
6. 总结与展示（10分钟）
请学生结合自己的理解，用语言、图片等形式展示对贝多芬音乐的情感和意境的描绘，让其他同学共同欣赏和讨论。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了贝多芬音乐的特点和风格，掌握了贝多芬音乐中常见的乐器和乐曲结构，并能用语文描述其中的情感和意境。在教学过程中，可以结合具体的乐曲进行分析和欣赏，让学生更好地感受贝多芬音乐的魅力。同时，也可以通过多媒体资料和互动游戏等方式，增加课堂的趣味性和互动性。通过这样的教学设计，可以使学生更深入地了解和欣赏贝多芬的音乐，培养他们对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
七年级语文音乐巨人贝多芬教案设计 篇三
七年级语文音乐巨人贝多芬教案设计
教学设想：
要“避免将语文教学引入‘研究语言’的误区，丧失‘学习语言’的本质规定。学生‘学习语言’，主要是指导学生从课内外大量的言语作品中感悟出语言的规则，并学会用这些规则进行阅读、写作和口语交际。”本课正是从这一点出发，让学生由浅入深、由整体到局部地反复阅读，揣摩学习语言。
教学目标：
一、 体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人
物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。
二、 揣摩语言，深入了解贝多芬精神品质。
三、 学习贝多芬与命运抗争的精神。
教学重点：
深入了解贝多芬的内心世界。
教学难点：
学习文章人物外貌的技法。
教学过程：
一、导入新课
直接导入，板书课题。
二、自由朗读，说概括的话
1、给文章的段落标上序号。
2、概括说说访问贝多芬的全过程。
三、仔细研读，说了解的话。
仔细地研读文中关于贝多芬的语句，按要求说话。
1、我了解到贝多芬是一个“巨人”。课文是这样写的：
“他自己做东西吃，吃得简单随便”。写出了贝多芬：一心追求艺术，不注重物质生活。
2、 我也了解到贝多芬是一个“常人”。课文中是这样写的：
“看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光”。写出了贝多芬作为常人：别人来采访，并希望了解他时，会感动得流泪。
四、比较阅读，说经验的话。
比较阅读课外关于贝多芬的.描写和课文中6—9段，归纳总结外貌描写的经验：以形传神，写出生活遭际，个性气质和特有的精神世界。
五、仿写阅读，说评价的话。
仿照范例，给贝多芬的事迹和精神，写一段评价性的话。
从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
六、作业：课外阅读《贝多芬传》
