染雾大班主题教案《不一样的我》 篇一
第一篇内容
标题：探索自我，发现不一样的我
引言：
每个孩子都是独一无二的，他们拥有不同的个性、才能和潜力。为了帮助大班的孩子们更好地认识自己，我们设计了这个主题教案《不一样的我》。通过探索自我，发现自己的独特之处，孩子们将更加自信、积极地面对未来的学习和生活。
一、目标：
1. 帮助孩子们认识自己的个人特点和优点。
2. 培养孩子们的自信心和积极态度。
3. 提高孩子们的观察力和表达能力。
二、教学活动：
1. 自我介绍游戏：
分组让学生轮流自我介绍，并向其他同学展示自己的特点和喜好。鼓励孩子们积极表达，互相学习。
2. 制作个人特点海报：
要求孩子们使用图片、文字和贴纸等材料，在海报上展示自己的个人特点和优点。老师可以提供一些示例，如善于帮助他人、勇敢等，以激发孩子们的创意和想象力。
3. 观察和描述：
带领孩子们到校园中，观察周围的事物和人。鼓励他们用简单的语言描述所观察到的事物，培养他们的观察力和表达能力。
4. 小组合作游戏：
学生分成小组，进行各种合作游戏，如拼图游戏、搭建积木等。通过合作完成任务，培养孩子们的团队合作意识和互助精神。
5. 分享和欣赏：
鼓励孩子们分享自己在活动中的体会和收获，让他们学会欣赏他人的特点和优点。
三、评价：
通过这个主题教案，孩子们对自己的认识更加清晰，对自己的优点和特点也更加自信。他们学会了观察和描述，培养了团队合作意识和互助精神。同时，孩子们也学会了欣赏他人，尊重他人的不同。
总结：
大班主题教案《不一样的我》帮助孩子们认识自己的独特之处，培养了他们的自信心和积极态度。通过探索自我，孩子们不仅更好地认识了自己，也学会了欣赏他人，尊重他人的不同。这将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
大班主题教案《不一样的我》 篇二
第二篇内容
标题：从多元性中品味美好的人生
引言：
每个人都是独一无二的，拥有自己独特的个性、才能和潜力。为了让大班的孩子们从小就学会欣赏和尊重他人的不同，我们设计了这个主题教案《不一样的我》。通过了解和接触多元性，孩子们将能够培养开放的心态，拓展视野，发现人生中更多美好的可能性。
一、目标：
1. 培养孩子们尊重和欣赏他人的态度。
2. 拓展孩子们的视野，让他们了解不同的文化、背景和生活方式。
3. 培养孩子们的包容性和开放心态。
二、教学活动：
1. 多元文化分享：
邀请家长或学校工作人员来班级分享自己的文化背景和习俗。学生可以观看图片、品尝食物，了解不同文化的特点和习惯。
2. 多元才能展示：
鼓励孩子们展示自己的特长和才能，如舞蹈、唱歌、绘画等。通过展示，孩子们可以互相欣赏和学习，体验不同才能带来的美妙。
3. 多元游戏体验：
设计一些游戏，既能锻炼孩子们的身体素质，又能培养他们的合作精神和包容心态。例如，组织孩子们参与传统游戏、团队合作游戏等。
4. 多元艺术欣赏：
带领孩子们参观艺术展览、音乐会等，让他们接触不同的艺术形式和风格。通过欣赏和讨论，培养孩子们对艺术的审美能力和开放心态。
三、评价：
通过这个主题教案，孩子们对多元性有了更深入的了解和体验。他们学会了尊重和欣赏他人的不同，拓展了自己的视野和思维方式。同时，孩子们也通过展示和游戏体验，发现了自己不同的才能和潜力。
总结：
大班主题教案《不一样的我》让孩子们从小就学会欣赏和尊重他人的不同，培养了他们的包容性和开放心态。通过接触多元性，孩子们不仅拓展了自己的视野，也发现了人生中更多美好的可能性。这将为他们未来的成长和发展带来积极的影响。
大班主题教案《不一样的我》 篇三
【教材简解】
《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。
【目标预设】
1、能正确地认识自我，评价自我。
2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。
【重点、难点】能正确地认识自我，评价自我。
【设计理念】幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
【设计思路】引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力，不足之处等方面的独特性。
【教学过程】
一、游戏引题
请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。
师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。
［引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。］
二、解读自我
制作：我的标记牌
1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西？（幼儿讨论）
2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。
3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容？对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。
［尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。］
交流讨论：父母眼中的我
1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。
2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的？XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人？那你想成为什么样的人呢？
［有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。］
三、《陈毅吃墨水》的故事。
1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。
提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃？
追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子？
师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。
2、提问：刚有小朋友说想成为（）的人，你打算怎样做？
师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。
［与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。］（幼儿教育）
