染雾大班语言教案：小松鼠的大尾巴 篇一
标题：小松鼠的大尾巴引发的思考
引言：在孩子们的日常生活中，常常能看到一只只可爱的小松鼠，它们敏捷的身姿和独特的大尾巴总是引起孩子们的好奇心。本节课将通过小松鼠的大尾巴引发孩子们对于动物特征的思考和探索，培养他们的观察能力和逻辑思维。
一、目标：
1. 学习观察与描述小松鼠的特征，特别是它们的大尾巴。
2. 培养孩子们的观察能力，提高他们的观察和描述能力。
3. 引发孩子们对于动物特征的思考和探索，培养他们的逻辑思维。
二、准备：
1. 小松鼠的图片或真实的小松鼠模型。
2. 沙盘或纸板。
3. 一些相关的问题和提示。
三、教学过程：
1. 导入：给孩子们展示小松鼠的图片或模型，引发他们对于小松鼠的兴趣。
2. 观察与描述：引导孩子们观察小松鼠的特征，特别是它们的大尾巴。提问孩子们有关小松鼠外观、动作等方面的问题，鼓励他们用自己的语言描述。
3. 思考与探索：提出一些问题引发孩子们对于动物特征的思考和探索，例如：
- 为什么小松鼠有一条大尾巴？
- 小松鼠的大尾巴有什么作用？
- 有其他动物也有大尾巴吗？
- 不同动物的尾巴有什么不同？
4. 分组活动：将孩子们分成小组，让他们合作讨论上述问题，并用沙盘或纸板进行展示。
5. 分享与总结：让每个小组分享他们的讨论结果，并进行总结。引导孩子们总结出小松鼠的大尾巴具有平衡、保护和传递信息等功能，并了解其他动物的尾巴也有各自的特殊功能。
四、延伸活动：
1. 观察其他动物的尾巴，并进行比较和描述。
2. 制作小松鼠的手工模型，加强对于小松鼠特征的认知。
3. 阅读相关的绘本故事，进一步拓展孩子们对于动物特征的认知。
总结：通过观察与描述小松鼠的大尾巴，本节课旨在引发孩子们对于动物特征的思考和探索，培养他们的观察能力和逻辑思维。同时，通过分组活动和分享，促进孩子们的合作与交流能力。延伸活动的设置可以进一步巩固和拓展孩子们的学习成果。
大班语言教案：小松鼠的大尾巴 篇二
标题：用小松鼠的大尾巴学习字母“S”
引言：字母是语言学习中重要的基础，而在儿童的语言学习中，通过身边事物的联想和探索，可以更好地引发他们的学习兴趣。本节课将以小松鼠的大尾巴为切入点，通过引导孩子们观察和描述小松鼠的大尾巴来学习字母“S”，培养他们的字母意识和字母书写能力。
一、目标：
1. 学习字母“S”的发音、形状和书写方法。
2. 通过观察和描述小松鼠的大尾巴，引发孩子们对字母“S”的联想。
3. 培养孩子们的字母意识和字母书写能力。
二、准备：
1. 字母“S”的卡片或其他教具。
2. 小松鼠的图片或真实的小松鼠模型。
3. 纸和笔。
三、教学过程：
1. 导入：给孩子们展示字母“S”的卡片或教具，引发他们对字母“S”的兴趣，简单介绍字母“S”的发音、形状和书写方法。
2. 观察与描述：给孩子们展示小松鼠的图片或模型，引导他们观察和描述小松鼠的大尾巴。引发他们对字母“S”的联想，例如：
- 小松鼠的大尾巴形状像字母“S”，你们觉得呢？
- 字母“S”和小松鼠的大尾巴有什么相似之处？
3. 字母书写练习：让孩子们用纸和笔模仿字母“S”的形状进行书写练习，并引导他们用自己的语言描述字母“S”的书写方法。
4. 游戏活动：设计一些与字母“S”相关的游戏活动，例如找出教室中以字母“S”开头的物品、用字母“S”来拼词等，激发孩子们的学习兴趣。
5. 结束：总结本节课的学习成果，鼓励孩子们继续在日常生活中观察和发现字母“S”。
四、延伸活动：
1. 制作字母“S”的手工模型，加深对字母“S”的理解。
2. 查找和拼写以字母“S”开头的单词，拓展孩子们的词汇量。
3. 制作字母卡片，进行字母识别和拼写的游戏。
总结：通过观察和描述小松鼠的大尾巴，本节课通过引发孩子们对字母“S”的联想，学习字母“S”的发音、形状和书写方法，培养他们的字母意识和字母书写能力。同时，游戏活动的设置能够增加孩子们的学习兴趣，延伸活动的设计能够巩固和拓展他们的学习成果。
大班语言教案：小松鼠的大尾巴 篇三
【活动目标】
1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。
2、能根据图片中动物的动作以及背景线索，大胆想象动物间的对话。
3、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。
【活动准备】
1、教学图片4幅。
2、人手一册小图书。
【活动过程】
一、出示松鼠谜语，引出讲述主角。
师：今天，我们班来了位小客人，它是谁呢，让我们一起来猜一猜。
“尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”它是谁呀？
幼：小松鼠
二、幼儿看图自己讲故事。
师：看，老师给你们带来了小松鼠的（放慢幼儿说：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴帮助了很多好朋友，他们是谁呢，我们一起来看看。
师：（小书上图三幅）她帮助了谁？
幼：小鸡，小蜗牛，小兔。
师：他们遇到了什么困难呢，小松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢？我们桌上每人有一本小书，等一会请你把书打开，一页一页的翻，把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小朋友听听。（幼儿与同伴讲述，教师指导）
师：故事都编好了，接下来请小朋友来说给我们听听。小朋友说的时候啊，其他小朋友要认真听了，听听他的故事是不是和你的一样。（请个别小朋友上前讲述故事，讲完后注意要鼓励）
三、教师引导幼儿观察图片讲述故事。
师：小朋友们编的故事可真棒，我们来看看《小松鼠的大尾巴》到底讲的是一个什么样的故事呢。
1、观察图片一，教师提问：
（1）师：（出示图春天）你知道这是什么季节吗？幼：春天
师：看这是汉字宝宝春天，我们一起来读读。（师幼读）
师：你是怎么样看出来的？幼：有绿绿的草地，和红红的小花。
（2）师：春天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小鸡。
师：用完整的话来说一说。（幼儿说）
师：看，小鸡怎么了？用完整的话说。幼：小鸡在淋雨。
（3）师：小松鼠会对小鸡说什么？（引导幼儿说：小鸡，我来帮助你吧！如：你看到小鸡在淋雨，你会想帮助他吗？那你怎么说呢）
师：我们来学学小松鼠怎么说的。（幼儿学说）
师：小松鼠会怎样帮助小鸡呢？幼：小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。（教师加动作：挡雨）
师：我们完整的说说这幅图上的故事。（引导幼儿说第一幅图）
2、观察图片二，教师提问：
（1）师：（出示图夏天）这是什么季节？你是怎么样看出来的？
幼：夏季，有个大太阳，小蜗牛出汗了。
师：看这是汉字宝宝夏天，我们一起来读读。（师幼读）
（2）师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小蜗牛。（引导幼儿用完整的话来说）
师：小蜗牛怎么了？幼：小蜗牛出汗了。
（3）师：小松鼠会对小蜗牛说什么？幼：小蜗牛，（jy135幼儿教育 ）我来帮助你吧！
师：小松鼠会怎样帮助小蜗牛呢？幼：小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。（教师加动作扇扇子）
师：我们用完整的话来说说这幅图上的故事。（引导幼儿说第一幅图）
3、观察图片三，教师提问：
（1）师：（出示图秋天）这是什么季节？你是怎么样看出来的？
幼：秋天
师：看这是汉字宝宝秋天，我们一起来读读。（师幼读）
师：你会用刚刚的话来说吗？（引导幼儿说秋天，小松鼠出门去，它遇到小兔在扫落叶。）
（2）师：小松鼠会对小兔说什么呢？
幼：小兔，我来帮助你吧！
师：小松鼠会怎样帮助小兔呢？
幼：小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。（教师加动作扫落叶）
师：谁能完整的把这幅图的故事说一说
（请幼儿试说，教师指导）
4、观察图片四，教师提问
（1）师：我们有了图春天、夏天、秋天，那接下来应该是？幼：冬天。
师：看这是汉字宝宝冬天，我们一起来读读。（师幼读）
师：冬天怎么样？幼：天很冷。
（2）师：冬天很冷，小松鼠会用它的尾巴干嘛呢？
幼：用它的大尾巴当被子盖。（出示图冬天）
师：哦，当被子盖很暖和，谁能把这个图说说呢。（引导幼儿说）
四、带领幼儿边看图边完整讲述故事。
师：小朋友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗？（老师完整讲述故事）
师：这个故事真好听，我们一起来把这个故事讲一讲吧。（引导幼儿跟着老师一起说）
五、仿编故事。
师：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年开始了，小松鼠出去走走，还会看到谁呢，会怎样帮助他们呢？请你想想，和旁边的小朋友说说，一会儿老师请小朋友起来说。（幼儿讨论，教师指导）
师：老师听到小朋友们说的非常棒，我们来请他们说说。（幼儿编编，指导他们用这种形式，如：春天，小松鼠出门去，看见小熊想坐椅子，小松鼠说：“小熊，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小熊擦椅子。）
附故事《小松鼠的大尾巴》
春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。
夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。
秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！
