染雾单数和双数教案 篇一
在学习英语的过程中，单数和双数是一个基础且重要的概念。掌握单数和双数的规则对于学生的语法学习和日常交流都至关重要。本篇教案将介绍如何教授单数和双数的概念以及相应的规则。
教学目标：
1. 学生能够理解单数和双数的概念；
2. 学生能够正确运用单数和双数的规则。
教学准备：
1. 单数和双数的定义和规则的简要介绍；
2. 单数和双数的例子和练习题；
3. 多媒体设备和投影仪。
教学步骤：
步骤一：引入单数和双数的概念（5分钟）
使用多媒体设备展示一些图像，例如一个苹果、两个苹果等，并向学生问一些问题，例如：“你们看到了什么？”“这是一个苹果，还是两个苹果？”通过这种引导，让学生自然引出单数和双数的概念。
步骤二：讲解单数和双数的定义和规则（10分钟）
向学生解释单数意味着只有一个，而双数意味着有两个。然后，向学生介绍单数和双数的规则。例如，当名词以辅音字母+y结尾时，将y变为i，并加上-es。当名词以辅音字母+s、sh、ch、x或o结尾时，直接加上-es。当名词以元音字母+y结尾时，直接加上-s。
步骤三：练习单数和双数的规则（15分钟）
给学生一些例子，让他们根据规则将名词变为单数或双数。例如，将“dog”变为双数。学生应该能够正确地将其变为“dogs”。
步骤四：巩固单数和双数的规则（15分钟）
使用练习题和游戏来巩固学生对单数和双数的理解和掌握。例如，向学生展示一些图像，并让他们用单数或双数的形式描述图像中的物品。
步骤五：总结和评估（5分钟）
与学生一起总结单数和双数的规则，并进行一些评估，例如让学生选择正确的形式填空或解答一些问题。
单数和双数教案 篇二
单数和双数是英语语法中最基础的概念之一，也是日常交流中必不可少的一部分。在学习英语的过程中，学生需要掌握单数和双数的规则以正确使用名词。本篇教案将介绍如何通过游戏和实践活动来教授单数和双数的概念和规则。
教学目标：
1. 学生能够理解单数和双数的概念；
2. 学生能够正确运用单数和双数的规则；
3. 学生能够在实践活动中灵活运用单数和双数的知识。
教学准备：
1. 单数和双数的定义和规则的简要介绍；
2. 单数和双数的例子和练习题；
3. 游戏和实践活动所需的材料。
教学步骤：
步骤一：引入单数和双数的概念（5分钟）
使用图片或实物展示一些物品，并向学生提问：“这是一个还是两个？”通过这种引导，让学生自然引出单数和双数的概念。
步骤二：讲解单数和双数的定义和规则（10分钟）
向学生解释单数意味着只有一个，而双数意味着有两个。然后，向学生介绍单数和双数的规则。例如，当名词以辅音字母+y结尾时，将y变为i，并加上-es。当名词以辅音字母+s、sh、ch、x或o结尾时，直接加上-es。当名词以元音字母+y结尾时，直接加上-s。
步骤三：练习单数和双数的规则（15分钟）
给学生一些例子，让他们根据规则将名词变为单数或双数。例如，将“dog”变为双数。学生应该能够正确地将其变为“dogs”。
步骤四：游戏和实践活动（15分钟）
设计一些游戏和实践活动，让学生在实践中灵活运用单数和双数的知识。例如，让学生分组，每组选择一个名词，然后用单数和双数形式描述该名词。其他组的学生需要猜测该名词是单数还是双数。
步骤五：总结和评估（5分钟）
与学生一起总结单数和双数的规则，并进行一些评估，例如让学生选择正确的形式填空或解答一些问题。
通过以上教学步骤，学生将能够理解和掌握单数和双数的概念和规则，并能够在实践中灵活运用。这将为他们在日常交流和语法学习中打下坚实的基础。
单数和双数教案 篇三
活动目标
1、认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。
2、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
活动重难点
1、重点：认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。
2、难点：能发现单数和双数的规律。
活动准备
1、“单数双数”补充操作材料。
2、数字卡1—20。
请幼儿在活动前收集与数字有关的生活用品，如电影或演出票、车牌号等。
活动过程
1、复习单、双数的概念，在白板上出示两组小动物图片，数量分别为11和12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友”的游戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队
引导幼儿观察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几表示？哪种小动物排到最后还剩下一个单个的？用数字几表示？
2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最后还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。
3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现20以内的单数和双数。然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。
4、引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，知道一个数最后的数字是1、3、5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便是双数。
5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后找出单数和双数。
6、教师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思考，如果他们是电
影院或剧场
的服务人员，应该怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿了解看演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道的另一边。
7、教师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿讨论：奥运会时，北京进行交通限行，单号的日子让单号车出行，双号的日子让双号车出行，请说一说今天的日期是什么，如果实行单号限行，有哪些车牌号的车能今天出行。
反思：
这节课的内容主要学习单数和双数，如何区分单数和双数，如何掌握区分单数和双数的规律。开始在黑板上出示数字卡片的时候，让孩子区分单数和双数，这一环节上孩子都掌握的很好，都能很快的读出单数和双数，并且让他们知道末尾是13579的是单数，末尾是24680的是双数这个规律。第二环节是让老师念出一个数让孩子自己说出是单还是双数？一些基本小的数字孩子们几乎都掌握了，但是如果要是出的数字大一些，个别孩子就找不到头绪了，有些是反应慢些，但是都能把正确答案说出来，这一环节还是达到目的的。第三环节是让孩子在游戏中去认识单双数，让孩子每人拿着一张有数字的纸张，上面都有单数和双数的数字，老师喊单数的小朋友到老师的左手边，依次类型往下做了四次游戏，有的孩子很快就知道自己拿的是单数或是双数，但是个别没弄明白，没分清楚就直接上来了，但是问题不大，老师纠正了，都能懂。这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的难点都攻破了，达到了我自己想要的效果。
单数和双数教案 篇四
活动目的：
1幼儿通过操作，能自主探索出10以内的单数是1、3、5、7、9，双数是2、4、6、8、10.具有初步的判断能力；
2、能正确判断生活中10以内的数哪些是单数，哪些是双数；
3、培养幼儿的动手和尝试精神，发展幼儿思维的灵活性；
活动准备：
1、写有1---10的数卡若干张，1---10数量的水果图若干张；
2、动物课件；活动重点：幼儿通过操作探索出10以内的数哪些是单数，哪些是双数；
活动过程：
一、导入新课，激发幼儿兴趣教师谈话：小朋友喜欢吃水果吗？老师也喜欢吃水果，今天老师带来了好多水果，想请小朋友帮忙看看都有哪些水果？出示水果图，幼儿说。老师还想请小朋友帮我数一数每种水果分别有几个，你们愿意吗?
二、幼儿操作，探索新知识
1、教师给每个小朋友一张水果图（图片上有1----10不同数量的不同水果），要求小朋友一种一种水果数，并把数到的数字写在水果的后面。幼儿数，教师检查，并及时纠正错误。
2、小朋友表现真棒，老师还想请小朋友帮这些水果找朋友（就是把相同的水果两个两个圈起来），小朋友圈圈看，圈好后你发现了什么？（有些水果两个两个圈正好全部圈完，有些水果两个两个圈好后还剩一个）。
3、请小朋友在刚好圈完的一组水果的后面画“○”，在圈好后还多有一个的那组水果后面画“⊿”，幼儿动手操作，教师适当引导并总结：像这种两个两个圈正好全部圈完的这组数我们把它叫做双数（在黑板上贴出“双数”），像这种两个两个圈圈好后还剩一个的这组数我们把它叫做单数（贴出“单数”），引导小朋友找出10以内有哪些数是单数，哪些数是双数？根据刚才圈画情况，找出10以内的单数是：1、3、5、7、9；双数是2、4、6、8、10并板书出来，再带幼儿读一两遍。
三、巩固10以内的单数和双数1、教师谈话：刚才小朋友的表现很棒，现在老师要带你们一起去参观动物园好不好？教师出示课件：参观动物园，引导幼儿说说动物园都有哪些动物？这些动物的只数是单数还是双数？你怎样区分出来的？2、今天老师还准备了一份礼物，不过要小朋友动脑筋才能得到，想得到老师的礼物吗？那请小朋友找找自己身上或周围有哪些东西的数量是单数，哪些是双数？找到了的小朋友请举手告诉老师。
四、教师总结，活动延伸。今天我们找到了10以内的数中单数有1、3、5、7、9，双数有2、4、6、8、10，小朋友开心吗？那回家后请小朋友再去找一找比10更大的数中哪些是单数，哪些是双数，在告诉老师好不好？现在我们该开火车回家了，老师为每个小朋友准备了一张数字卡，发数字卡，请单数的小朋友站一排，双数的小朋友站一排，开火车回家了，结束课堂。
单数和双数教案 篇五
活动目标：
1、认识10以内的单双数。
2、在操作中理解并区分10以内的单双数，
3、能寻找生活中的单数和双数的物体。
活动准备：
1、课件
2、单双数1——10的数字卡、小动物卡片
活动过程：
1、手指数“10个小朋友”
2、1——10报数
3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10以内的单数和双数。
教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。与幼儿共同小结，凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。
教师：说1——10中的那些是单数，那些是双数。
二、游戏：
1、小动物找队：引导幼儿把1——10带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。
2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。
3、我会想：1——10号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好，把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出1，3后面是5，再后面是7，9，同种方法推理双数。
三、动一动，找一找
1、把自己课前准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。
2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。
四、连一连，画一画
情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。
教学反思：
1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。
2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发展和提高。
3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
单数和双数教案 篇六
幼儿园教案：单数和双数
一、活动目标：
1、感受同伴间相互交流的乐趣。
2、能区分并说出10以内的单数和双数。
二、活动重点：
能区分并说出10以内的单数和双数。
三、活动难点：
理解单数和双数的含义。
四、活动准备：
在活动室里放置一些成单成双的物体、数卡、瓶盖、图片等。
五、 活动过程：
（一）开始部分
导入――游戏“猜瓶盖”
小朋友很喜欢玩瓶盖，今天和大家一起玩个猜瓶盖的游戏，请小朋友每人抓一小把瓶盖，数一数有几个瓶盖，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
（二）基本部分
1、单双数――游戏“找朋友”
（1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片举起来，（教师把2、4、6、8、10贴在黑板上）不能全部找到好朋友的数字卡片举起来，（教师把1、3、5、7、9）贴在黑板上）。
（2）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字，（单数）。哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。
（3）这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个“抱一抱”的游戏。
2、游戏“抱一抱”，巩固对单双数的认识
游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数，自己抱一抱，如果教师念的是双数，就和好朋友抱一抱。
3、游戏“捉迷藏”，加强对单双数的巩固
（1）幼儿找出自己身上成双和成单的东西。幼儿在活动室里找成双和成单的物品。
（2）在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏。（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来。
（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（请个别幼儿介绍）
（三）结束活动
幼儿找好朋友介绍自己找到的单双数。活动结束。
