染雾《10的认识》数学教案 篇一
随着学生年级的升高，数学的难度也在逐渐增加。而在数学中，数字10是一个非常重要的数字，它的认识对于学生后续的数学学习非常关键。因此，本教案将以《10的认识》为主题，通过多种教学方法，帮助学生深入理解数字10的概念和应用。
教学目标：
1. 学生能够准确理解数字10的含义和特点；
2. 学生能够进行数字10的分解和组合；
3. 学生能够在实际问题中运用数字10。
教学内容：
1. 数字10的认识：
- 数字10是一个两位数，由数字1和数字0组成；
- 数字10在数学中具有特殊的地位，它是进位制数的基数。
2. 数字10的分解和组合：
- 将数字10分解为两个一位数之和，如10 = 5 + 5；
- 将两个一位数组合成数字10，如5 + 5 = 10。
3. 数字10的应用：
- 运用数字10进行简单的加法和减法运算；
- 运用数字10解决实际问题，如购物找零、时间计算等。
教学过程：
1. 导入：通过数学游戏或趣味问题引起学生对数字10的兴趣，如让学生找出多种组合方式得到数字10的算式。
2. 认识数字10：通过展示数字10的写法和数学性质，引导学生准确理解数字10的含义和特点。
3. 分解和组合：以互动游戏的形式，让学生尝试将数字10分解为两个一位数之和，然后再组合成数字10。通过多次练习，加深学生对数字10的分解和组合的理解。
4. 应用训练：设计一些实际问题，要求学生运用数字10进行简单的加法和减法运算，培养学生解决问题的能力。
5. 拓展应用：引导学生将数字10的应用延伸到日常生活中，如购物找零、时间计算等，让学生意识到数字10的实际应用价值。
6. 总结归纳：通过小组讨论或个人思考，让学生总结数字10的认识和应用。
7. 练习巩固：布置相关习题，让学生在课后进行巩固练习。
8. 拓展延伸：对于学习较快的学生，可以引导他们进一步探究数字10的相关概念和应用，如进一步分解和组合的方法等。
9. 课堂反思：通过课堂讨论或个人反思，让学生分享自己在本节课中的收获和困惑，进一步加深对数字10的认识。
通过本教案的设计和实施，学生将更加深入地理解数字10的概念和应用，为后续数学学习打下坚实的基础。
《10的认识》数学教案 篇二
在数学的学习中，数字10是一个非常重要的数字，它的认识对于学生后续的数学学习非常关键。因此，本教案将以《10的认识》为主题，通过多种教学方法，帮助学生深入理解数字10的概念和应用。
本节课的教学目标如下：
1. 学生能够准确理解数字10的含义和特点；
2. 学生能够进行数字10的分解和组合；
3. 学生能够在实际问题中运用数字10。
首先，我们将通过一些趣味问题引起学生对数字10的兴趣，如让学生找出多种组合方式得到数字10的算式。接着，我们将向学生展示数字10的写法和数学性质，引导他们准确理解数字10的含义和特点。
然后，我们将进行数字10的分解和组合的训练。通过互动游戏的形式，让学生尝试将数字10分解为两个一位数之和，然后再组合成数字10。通过多次练习，加深学生对数字10的分解和组合的理解。
接下来，我们将设计一些实际问题，要求学生运用数字10进行简单的加法和减法运算，培养他们解决问题的能力。通过实际问题的训练，学生将更好地理解数字10在数学中的应用。
在拓展应用环节，我们将引导学生将数字10的应用延伸到日常生活中，如购物找零、时间计算等。通过实际生活的例子，让学生意识到数字10的实际应用价值。
最后，我们将通过小组讨论或个人思考，让学生总结数字10的认识和应用。在课堂反思环节，学生将分享自己在本节课中的收获和困惑，进一步加深对数字10的认识。
通过本节课的设计和实施，学生将更加深入地理解数字10的概念和应用，为后续数学学习打下坚实的基础。同时，通过趣味的教学方法和实际问题的训练，学生的学习兴趣和解决问题的能力也将得到提升。
《10的认识》数学教案 篇三
活动目标：
1、感知1-10的序数。
2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3、增强团队合作精神。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水
活动过程：
一、话题引入，激发兴趣
1、 今天老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)
2、 你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)
3、 小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?
二、学习1-10的序数
1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)
2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等)
(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)
3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?
4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。清楚了吗?
5、现在我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。
6、我们来看看这些信送对了没有?
7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?
8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。
9、我们来看看这些信送对了没有?
10、现在的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。
三、幼儿分组操作
1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他?
2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。
3、我来看一看你们种树种得怎么样?
4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。
活动建议：
1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了，可以分组来送，按照1-6组的顺序。信事先放好，不要临时分发，避免幼儿发生争抢现象，分组送完信后，可以来比一比哪个小组送得最好，评出名次，这样也是一个序数的练习，环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最后欢迎，收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒，用塑料筐的时候不够牢固，导致幼儿在送信的时候筐子掉下来，这个环节就显得乱了。
2、最后种树的环节节奏拉得太长，给幼儿空闲的时间，他们就容易去做其他的事情，节奏要加快一点，等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品全都贴起来，一起来检验。
3、整个活动下来，没有提出一个序数的概念。
活动反思：
在幼儿集体送信的时候，我也发现这个环节显得乱了，而且哪个塑料筐掉了很多次，在分信的时候也出现了幼儿争抢的情况，这个是我事先考虑欠周全的。种树这个环节其实跟送信在性质上是一样，当时是考虑培养幼儿一种集体合作的品质，可能把种树这个
环节改成“凭票坐车”会好一点，这样更贴近生活。整个活动下来，我发现每个幼儿都能送对信，种对树，这个序数的内容会不会对他们来说太简单了点，可能要加深一点，序数如果从不同的方向开始数，他的结果是不一样的，我觉得这个内容可以加进去，使这个活动内容更丰富一些。我想在以后的活动中，活动的节奏是我应该值得重视的问题，节奏拉得太长容易给幼儿空闲时间，这个时候如果注意力分散了，就很难再集中起来，在整个活动中，也有重难点，重点环节时间应该要充足一些，节奏放得慢一些。
《10的认识》数学教案 篇四
一、目标：
1、幼儿认识基数和序数的区别
2、学习辨别10以内的序数。
二、准备:
1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。
2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。
三、过程
1.认识10以内序数
(1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2.区分基数和序数
（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
(2)教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3.做练习
《10的认识》数学教案 篇五
教学内容：
数学教科书59--60页的内容。
教学目标：
1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
2、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
重点难点：
掌握10的组成。
教学过程：
一、复习引入
1、前一段时间我们认识了0---9这几个数字朋友，今天它们都来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！
2、数字故事：星期天，数学乐园里来了许多数字宝宝，1来了，2也来了，一下子来了这么多，9走到1对面，对1说：你瘦瘦的，只表示一个。又走到0面前说：你更小，没头没脑的，表示一个物体也没有，这时1和0想出了一个好办法，你们猜一猜1和0想出了什么办法？
3、10究竟是多少？它比骄傲的9多几呢？这节数学课我们就来认识10。（板书课题）
【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。】
二、探究新知
1、出示主题图。师：今天10也来到了我们的课堂上，但是它藏在我们数学书59页的主题图中，想找到它吗？那就请同学们轻轻地把书翻到第59页，仔细地观察主题图，看看从图中，你发现了什么数学信息？然后同桌之间互相交流一下。
2、学生汇报从主题图中发现的数学信息。
3、数小棒。师把这10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是1个十。
4、想一想生活中还有哪些事物可以用数字10来表示呢？
《10的认识》数学教案 篇六
活动目标：
1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。
2、复习巩固对1-10序数的认识。
3、培养小朋友的判断、分析能力。
活动准备：
1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。
2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。
活动过程：
一、复习10以内的数。
1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。
2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。
3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。
二、学习区分单、双数。
1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。
2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”
（2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”
小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。
3、全体小朋友操作小石子。
教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。
4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。
引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。
