染雾大班教案：天气预报 篇一
天气预报是我们日常生活中非常重要的一部分。它可以帮助我们合理安排活动，并且提醒我们注意天气的变化。作为幼儿教师，我们可以通过天气预报的教学来帮助孩子们认识不同的天气现象，培养他们的观察力和预测能力。
活动目标：
1. 认识不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 学习如何观察天气，如观察天空的颜色、云朵的形状等。
3. 培养孩子们的预测能力，通过观察天气现象预测未来的天气。
4. 提高孩子们的语言表达能力，学习描述天气的词汇和句子。
活动准备：
1. 天气预报的图片或卡片。
2. 天气预报的表格，可以画出不同天气现象的图标。
3. 孩子们的天气感知表，可以让孩子们记录每天的天气情况。
活动过程：
1. 引导孩子们观察天气：首先，我们可以和孩子们一起站在窗户旁边，观察外面的天气。我们可以问孩子们：“今天是什么天气？”然后，我们可以让孩子们描述天气的特征，如天空的颜色、云朵的形状等。接着，我们可以将观察到的天气现象记录在天气感知表上。
2. 学习天气预报的图标：我们可以展示天气预报的图片或卡片，向孩子们介绍不同天气现象的图标。然后，我们可以与孩子们一起观察天气感知表上的记录，并将对应的图标贴在表格上。这样，孩子们可以通过图标来预测未来的天气。
3. 制作天气预报的表格：我们可以与孩子们一起制作天气预报的表格。表格上可以画出不同天气现象的图标，孩子们可以根据观察到的天气现象，选择对应的图标贴在表格上。这样，孩子们可以通过表格来预测未来每天的天气。
4. 练习描述天气：我们可以与孩子们一起学习描述天气的词汇和句子。我们可以通过游戏的方式，让孩子们用自己学到的词汇和句子来描述不同的天气现象。例如，我们可以说：“今天是晴天，天空很蓝，太阳很亮。请你们用自己的话来描述一下晴天。”通过这样的练习，孩子们可以提高他们的语言表达能力。
5. 天气预报角色扮演：最后，我们可以安排孩子们在小组中进行天气预报的角色扮演。每个小组可以轮流扮演天气预报员和听众，天气预报员可以根据观察到的天气现象，用自己学到的词汇和句子来进行天气预报，听众可以通过图标和表格来预测未来的天气。这样的活动可以锻炼孩子们的口语表达能力和预测能力。
通过这样的活动，孩子们可以学习到如何观察天气、预测天气，并且提高他们的语言表达能力。同时，这样的活动也可以培养孩子们的观察力和预测能力，为他们将来的学习和生活奠定良好的基础。
大班教案：天气预报 篇二
天气预报是我们日常生活中非常重要的一部分。不仅可以帮助我们合理安排活动，还可以提醒我们注意天气的变化。作为幼儿教师，我们可以通过天气预报的教学来帮助孩子们认识不同的天气现象，培养他们的观察力和预测能力。
活动目标：
1. 认识不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 学习如何观察天气，如观察天空的颜色、云朵的形状等。
3. 培养孩子们的预测能力，通过观察天气现象预测未来的天气。
4. 提高孩子们的语言表达能力，学习描述天气的词汇和句子。
活动准备：
1. 天气预报的图片或卡片。
2. 天气预报的表格，可以画出不同天气现象的图标。
3. 孩子们的天气感知表，可以让孩子们记录每天的天气情况。
活动过程：
1. 引导孩子们观察天气：首先，我们可以和孩子们一起站在窗户旁边，观察外面的天气。我们可以问孩子们：“今天是什么天气？”然后，我们可以让孩子们描述天气的特征，如天空的颜色、云朵的形状等。接着，我们可以将观察到的天气现象记录在天气感知表上。
2. 学习天气预报的图标：我们可以展示天气预报的图片或卡片，向孩子们介绍不同天气现象的图标。然后，我们可以与孩子们一起观察天气感知表上的记录，并将对应的图标贴在表格上。这样，孩子们可以通过图标来预测未来的天气。
3. 制作天气预报的表格：我们可以与孩子们一起制作天气预报的表格。表格上可以画出不同天气现象的图标，孩子们可以根据观察到的天气现象，选择对应的图标贴在表格上。这样，孩子们可以通过表格来预测未来每天的天气。
4. 练习描述天气：我们可以与孩子们一起学习描述天气的词汇和句子。我们可以通过游戏的方式，让孩子们用自己学到的词汇和句子来描述不同的天气现象。例如，我们可以说：“今天是晴天，天空很蓝，太阳很亮。请你们用自己的话来描述一下晴天。”通过这样的练习，孩子们可以提高他们的语言表达能力。
5. 天气预报角色扮演：最后，我们可以安排孩子们在小组中进行天气预报的角色扮演。每个小组可以轮流扮演天气预报员和听众，天气预报员可以根据观察到的天气现象，用自己学到的词汇和句子来进行天气预报，听众可以通过图标和表格来预测未来的天气。这样的活动可以锻炼孩子们的口语表达能力和预测能力。
通过这样的活动，孩子们可以学习到如何观察天气、预测天气，并且提高他们的语言表达能力。同时，这样的活动也可以培养孩子们的观察力和预测能力，为他们将来的学习和生活奠定良好的基础。
大班教案：天气预报 篇三
大班科学教案：天气预报
活动目标：
1. 认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。
2. 激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
活动准备：
多媒体课件，天气符号挂饰。
教学过程：
一、导入
你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？
我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）
二、观看天气预报
1．让我们一起看看明天的天气预报。
观看PPT（嘉善）。
2．提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？
3．教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。）。
我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。
气象符号是表示天气情况是怎样的。
嘉善是表示是嘉善这个地方的天气情况。
4．在刚才的天气预报中，我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗？（教师出示太阳图片）我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。
5．师：除了刚才气象预报员预报的晴天，你们还知道哪些天气呢？（雨、多云、晴、雪、阴）
6．认识常见的气象符号。
7．了解气象符号的含义。
提问：这个气象符号表示怎么样的天气呢？你从哪里看出来的？
晴（太阳）
多云（有时候能看到太阳，有时候看不到）
阴（太阳被云挡住了，看不到太阳了）
雨天（雨点从云里落下来了）
雪（雪花）
8．学看天气预报。
师：现在，你们都认识气象符号了吗？让我们来看一些各地区的天气预报。（播放PPT）
三、教师小结
天气在不停的变化，每个地方的天气都不一样。有了天气预报，我们就能知道明天甚至是以后几天的天气，天气预报给我们的生活带来了很多便捷。
四、游戏（找朋友）
1．师：现在，老师要请小朋友做一个和天气有关的游戏，叫做“找朋友”。（这张图片上面是……那它应该找怎样的天气朋友呢？）
2 . 幼儿游戏，找朋友。
大班教案：天气预报 篇四
教学目标：
1、认识天气符号，了解简单的气象知识。
2、关注天气变化，有观看天气预报的意识。
3、能进行简单的天气播报，发展幼儿的语言表达能力。
教学过程：
一； 激趣导入
（一）老师想请小朋友们听一段好听的音乐，小朋友听听看什么电视节目开始了？（播放天气预报背景音乐）
（二）你平时看天气预报吗？从天气预报里我们可以了解到哪些信息？
二、认识天气符号，了解简单的气象知识
（一）（出示一个城市的天气预报）下面我们一起来看一个城市的天气预报，看一看里面都包含了哪些内容？（城市的名称、未来的天气、气温）
（二）认识天气符号
1、（手指画面中的天气符号）我们把用图案来表示天气这种特殊的符号叫做天气符号。今天我们就来认识天气符号。（出示教具太阳）小朋友们看，这个太阳表示的是什么天气？（晴天）
2、师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，把太阳遮住了一点，这会是什么天气呢？（多云）对，这个符号就是多云。太阳和我们捉迷藏藏到了云朵的后面，这时太阳被完全遮住了，这又是什么天气呢？（阴）那如果我想表示下雨，应该怎么办呢？（幼儿思考）谁愿意到前面来设计一个表示雨天的符号？
3、师；小朋友的办法可真好，在云彩的下面画上雨滴就表示雨天。老师这里有三个表示雨天的符号，小朋友们观察一下，他们有什么不同？（雨点不同，有的雨点多，有的雨点少）那雨点多的符号就表示雨下的很--------（大），雨点小的符号就表示雨下的很---------（小）。小朋友观察的可真仔细。(指图）这个符号就表示小雨，这个符号就表示中雨，这个符号就表示大雨。你们记住了吗？那我要考一考小朋友了。我们刚才知道了雨点少的符号就表示小雨，雨点大的符号就表示大雨，那你能不能设计出表示小雪、中雪、大雪的符号呢？小朋友们让我们来设计一个雪天的符号吧。幼儿分组设计（放天气预报背景音乐）
4、幼儿分别展示自己设计的下雪的符号，（师及时评价：小朋友们的设计真有创意，想象力真丰富）师出示正确的符号。
5、（手指板画）刚才我们认识了晴天、阴天、雨天和雪天的天气符号，这些都是常见的天气符号。除了这些常见的天气符号，还有一些特殊的天气符号，我们来看一看这些天气符号又表示什么呢？（出示雷阵雨、雨夹雪、风、沙尘暴的天气符号，幼儿观察、猜测其含义）
游戏：刚才我们认识了一些天气符号，现在我们就和天气符号来做一个游戏，老师为小朋友准备了一些天气符号，放在你的小椅子下面，
一会老师会播放一段小短片，小朋友仔细的观看，片中出现的天气可以用哪个天气符号表示，你就马上把它举起来，我们比比谁的动作最快。（播放图片）
6、刚才我们认识了这么多的天气符号，现在我们就听一听，天气预报员在天气预报中是怎样播报这些天气的。出示同时有两个天气符号的天气预报，幼儿猜测其含义。教师小结：同时有两个天气符号表示在同一天会出现这两种天气，那我们来听一听这样的天气应该怎样播报呢？（播放视频）
（三）、认识温度
1、刚才我们认识了天气符号。小朋友们观察，天气符号后面的数字表示什么呢？（温度）为什么会有两个数字呢？（一个表示最高的气温，一个表示最低的气温)
2、师小结：这两个数字表示在一天中，温度最高时的数值和温度最低时的数值，中间的~读作“到”，后面的℃读作“度”，这个温度就是——
3、（出示一个零下的温度）你知道这个温度该怎么播报吗？听一听天气预报员是怎样播报的。
4、师讲解“-”，表示零下。
三、学习播报天气
1、出示相关的城市图片：提问：这是哪个城市？教师和幼儿一起播报天气。
2、我是小小天气播报员：找幼儿来播报天气
四、拓展延伸：
师：你知道天气预报在生活中有什么作用？（天气预报可以帮助我们预知未来几天的天气情况，为我们的出行带来了很大的方便）老师为小朋友准备了天气记录表，请小朋友们回去认真收看天气预报，做好记录，明天由你来为大家播报天气，好吗？
大班教案：天气预报 篇五
活动目标：
1、引导幼儿用剪、贴等方法制作企鹅天气预报站。
2、让幼儿正确使用剪刀的技能。
3、培养幼儿耐心做事的习惯，并体验做纸工的乐趣。
活动准备：
1、幼儿活动用书纸工第27页。
2、幼儿人手一把剪刀。
3、范例一幅。
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣。
1、教师：小朋友们，平时我们每天都会记录天气，那你们是怎么记录天气的呢?
2、教师出示制作好的企鹅天气预报站：看!老师今天带来了一个不一样的记录天气的东西，请你们看看用什么做的?是什么样的?
二、引导幼儿观察并学习企鹅天气预报站的制作方法。
1、今天老师就来教小朋友们来做这个好玩的企鹅天气预报站吧。(请幼儿观察图示)
2、你们觉得最难做地方在哪里?
3、教师示范讲解企鹅天气预报站的制作方法。
(1)教师：小朋友们知道这企鹅天气预报站是怎样制作的吗?
(2)教师一边示范制作一边讲解：
①先外轮廓线把企鹅图剪下来，按虚线折叠，粘贴成立体状。
②剪下圆盘和天气标志，将天气标记贴在圆盘上。
③将圆盘放在企鹅肚子的相应位置上，剪下指针，用图钉把指针固定在预报盘中黑点处，反面用橡皮泥胶住针头。
④把全部弄好了就做好了。
三、分发材料，交待要求，幼儿操作，教师指导。
四、讲评，展示作品。
1、请幼儿都把自己制作的企鹅天气预报站放在桌子上，全班幼儿一起看看，谁的企鹅天气预报站最漂亮。
2、用具，结束活动。—效果分析：
大班教案：天气预报 篇六
设计思路：
自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。
一、活动目标：
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
二、活动准备：
幼儿记录的天气预报表
图片若干
三、活动过程：
1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验
这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？
幼儿分组介绍
2、感知天气预报与生活密切相关
原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？
幼儿交流
为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？
我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的
出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？
逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。
小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。
3、交流天气预报记录表，提出问题
出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。
引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？
活动反思：
每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的基本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。
1、再次看活动设计。本活动的选材很有趣，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记，他们开始对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进行游戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最后的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。
2、看活动的组织。活动过程中，孩子们很感性其，个别孩子对天气预报的标记都认识。另外，在创编天气动作的时候，晴天、大风、雨天的天气，孩子们的动作几乎一致，让我很惊奇，只有下雪天的动作创编比较多。于是在游戏时为了尊重孩子的意见，雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现，效果不错。
3、看孩子的发展。通过本活动我看到许多孩子都积极参加活动，创编动作时，也充分发挥了想象，满足孩子的表现欲，特别是当孩子创编出一个动作，老师肯定的语言给了他们自信，活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来，最后一个环节，同伴之间的合作增进了友谊。
