染雾中班语言《三只小猪》教案 篇一
教案标题：《三只小猪》情景再现，培养幼儿语言表达能力
教学目标：
1. 培养幼儿听说能力，能够听懂故事内容并简单表达；
2. 培养幼儿观察力和想象力，能够通过观察故事情节，并进行情景再现；
3. 培养幼儿的合作意识，通过小组合作完成故事的表演。
教学准备：
1. 教具：故事《三只小猪》的图书、玩具小猪、各种建筑模型；
2. 图片：故事情节的图片；
3. 角色卡片：小猪、大灰狼的角色卡片；
4. 道具：幼儿房间的玩具、椅子、桌子等；
5. 音乐：配乐《三只小猪》。
教学过程：
1. 导入环节：
- 引导幼儿回忆《三只小猪》的故事情节，通过展示图片，提问幼儿对故事的认知和理解。
- 播放《三只小猪》的配乐，让幼儿通过听音乐来回忆故事。
2. 角色扮演：
- 教师向幼儿介绍角色卡片，分发给幼儿，让幼儿根据角色扮演自己的角色。
- 带领幼儿用简单的语言表达自己的角色，如：“我是小猪弟弟，我住在树屋里。”
- 教师可以适当引导幼儿提问其他小猪的住处，让幼儿进行对话练习。
3. 情景再现：
- 教师准备三个不同的建筑模型，分别代表小猪们的房子。
- 引导幼儿观察建筑模型，并用简单的语言描述不同的房子特点，如：“这是小猪大哥的房子，它是用木头搭建的。”
- 让幼儿根据建筑模型，模仿小猪们的住处，进行情景再现，表达自己的观察和想象。
4. 小组表演：
- 将幼儿分成小组，每个小组扮演一个小猪的家庭。
- 鼓励幼儿合作，用简单的语言安排角色和情节，进行小组表演。
- 教师可以提供一些道具和背景音乐，增加表演的趣味性和真实感。
5. 结束环节：
- 让幼儿用简单的语言总结今天的教学内容和收获。
- 教师鼓励幼儿进行自我评价，提供积极的反馈和肯定。
通过以上的教学设计，幼儿可以通过情景再现的方式，更好地理解和表达《三只小猪》的故事内容。同时，在小组表演的过程中，幼儿可以锻炼自己的合作意识和语言表达能力，培养他们的创造力和想象力。教师的引导和反馈将起到重要的作用，为幼儿提供积极的学习环境和支持，帮助他们更好地发展自己的语言能力。
中班语言《三只小猪》教案 篇二
教案标题：《三只小猪》的语言游戏，培养幼儿的听说能力
教学目标：
1. 培养幼儿的听力能力，能够听懂故事的内容；
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述故事中的情节；
3. 培养幼儿的合作意识，通过小组合作完成语言游戏。
教学准备：
1. 教具：故事《三只小猪》的图书、玩具小猪、模型房子；
2. 图片：故事情节的图片；
3. 语言游戏卡片：故事情节的卡片，每个卡片上写有故事情节的关键词；
4. 道具：幼儿房间的玩具、椅子、桌子等。
教学过程：
1. 导入环节：
- 引导幼儿回忆《三只小猪》的故事情节，通过展示图片，提问幼儿对故事的认知和理解。
- 教师向幼儿介绍语言游戏卡片，让幼儿看卡片上的关键词，猜测对应的故事情节。
2. 语言游戏：
- 将幼儿分成小组，每个小组有一套语言游戏卡片。
- 每个小组的一名幼儿拿出一张卡片，用简单的语言描述卡片上的情节，其他小组成员猜测对应的故事情节。
- 教师鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点，并给予积极的反馈和肯定。
3. 情景还原：
- 教师准备模型房子和玩具小猪，根据卡片上的关键词，让幼儿进行情景还原。
- 每个小组的一名幼儿选择一个卡片上的情节，用语言描述并进行情景还原。
- 教师引导幼儿用简单的语言描述情节中的小猪和大灰狼，以及他们的房子。
4. 小组合作：
- 将幼儿分成新的小组，每个小组有一个完整的故事情节。
- 鼓励幼儿合作，用简单的语言安排角色和情节，进行小组合作。
- 教师可以提供一些道具和背景音乐，增加合作的趣味性和真实感。
5. 结束环节：
- 让幼儿用简单的语言总结今天的教学内容和收获。
- 教师鼓励幼儿进行自我评价，提供积极的反馈和肯定。
通过以上的教学设计，幼儿可以通过语言游戏的方式更好地理解和表达《三只小猪》的故事内容。同时，在小组合作的过程中，幼儿可以锻炼自己的合作意识和语言表达能力，培养他们的创造力和想象力。教师的引导和反馈将起到重要的作用，为幼儿提供积极的学习环境和支持，帮助他们更好地发展自己的语言能力。
中班语言《三只小猪》教案 篇三
活动目标：
1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2、能用比较完整的语言回答问题。
活动准备：
1、挂图20号；《小朋友的书·勤劳的人们》。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。
活动过程：
1、引出话题教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子、二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？你们觉得哪种房子最结实呢？我请小朋友们开动小脑筋，想一想为什么你觉得这种房子最结实，我要请手举得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我请……回答，接下来请……他们都有自己的想法，都很积极的开动小脑筋。
现在，瑶瑶老师的故事里就有这三种房子，我们来听一听故事里，哪种房子最结实。你们可要仔细听喽，故事里会不会和你想的一样啊？
2、引出故事猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》。教师第一遍讲述故事：以大概整体陈述为主，暂不出图片加挂图，让孩子有一个想象的缓冲期）
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？看孩子们第一遍听的效果来决定是否紧接着问问题呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固、建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？（是的呀，我们造房子是要付出辛勤的劳动的呀，其实我们做任何事情都要付出辛勤的劳动的，我相信所有小朋友们都应该懂得这个道理的哦）教师第二遍讲述故事：以最完整、形象的姿态讲演故事（为孩子们做故事表演做铺垫），并根据孩子们的反应及时调节
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？
3、幼儿听故事边看挂图，边学讲故事。接下来我再仔细地讲述一遍故事，听完故事我请能干的小朋友自己来给我们讲一讲故事，你们可要用心听哦
4、游戏“三只小猪造房子”。用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈和小猪，边学讲故事边游戏。听完故事，我们一起来玩一下这个故事里的游戏，我要请表现好的小朋友扮演猪妈妈和小猪，我来表演猪妈妈，看谁的手举得端正又漂亮？那我们先来试一遍。
这是草房子、这是木房子、这是砖房子……猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟……
5、幼儿讨论
那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事，小朋友们先自己看，看完后有什么想问的，请你提出来，我们一起来讨论；还有你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子，请你们自己想象，还有告诉大家为什么你会造这样的房子（小朋友自己阅读自己的书）
提问：你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？哇，讲得真棒，只有我们辛勤劳动了，我们才能像嘟嘟一样造出坚固的房子。那我希望小朋友们都能用自己勤劳的双手给自己建造出世界上最坚固的房子。你们相信自己吗？我们为自己将来要造世界上最坚固的房子而鼓鼓掌吧。
中班语言《三只小猪》教案 篇四
一、教学目的：
1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
二、准备：
图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)
三、过程：
1)幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书，教师观察。
幼儿主动提问。
有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)
2)老师准备问题：
三只小猪本来是住在哪里的?
妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?
什么叫草屋?
砖屋是用什么做成的?
大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕?
3)围绕重点讨论：
你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词：坚固)
你们最喜欢哪只小猪?为什么?
老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。
4)幼儿自由选择游戏。
逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。
中班语言《三只小猪》教案 篇五
【活动设计】
现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
【重点难点】
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】
故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？
有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都谁？
2、三只小猪都用什么盖的房子？
3、谁的房子最结实？
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：
你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
中班语言《三只小猪》教案 篇六
活动目标：
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
大图书
活动过程：
一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？
3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。给故事取个名字
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
