染雾白公鹅教案 篇一：白公鹅养殖技术详解
白公鹅是一种重要的水禽养殖品种，其肉质鲜美，营养丰富，深受消费者的喜爱。为了提高养殖效益，我们需要制定一份科学合理的白公鹅养殖教案。本文将从选种、饲养管理、疾病防控等方面进行详细介绍。
一、选种
选种是养殖过程中的重要环节，合理选择优良的种鹅对于提高养殖效益至关重要。在选种过程中，要选择体型匀称、毛色纯白、羽毛丰满、腿部强壮的优良种鹅作为母鹅。父鹅则要选择体型大、体重适中、头部宽大、腿部强壮的优良种鹅。同时，还要注意选择具有抗病能力强、生长快、肉质鲜美的种鹅。
二、饲养管理
1. 圈舍建设
白公鹅对饲养环境要求较高，所以要建设合适的圈舍。圈舍要保持干燥通风，具备良好的光照条件。同时，圈舍内要保持清洁卫生，定期消毒，防止疾病传播。
2. 饲料管理
白公鹅生长迅速，饲料需求量大。在饲养过程中，要根据不同生长阶段的鹅群，科学合理地配制饲料。饲料中要保证蛋白质、维生素等营养成分的充足，以促进白公鹅的生长发育。
3. 疫病防控
疫病是白公鹅养殖过程中的主要问题之一。为了防止疫病的发生和传播，要定期进行疫苗接种，加强饲养环境的清洁和消毒工作。同时，要定期观察鹅群的健康状况，及时发现疾病，采取相应的防治措施。
三、销售渠道
养殖白公鹅的最终目的是为了销售获利。在销售过程中，要选择合适的销售渠道，如批发市场、超市、餐饮企业等。同时，要加强市场调研，了解市场需求，根据市场需求进行合理的定价策略，提高销售效益。
综上所述，白公鹅养殖是一项需要科学管理的工作。只有通过合理的选种、科学的饲养管理和疾病防控等措施，才能提高白公鹅的养殖效益，实现经济效益最大化。希望本文的教案能够对白公鹅养殖者有所帮助。
白公鹅教案 篇二：白公鹅养殖的市场前景与发展趋势
白公鹅是一种重要的水禽养殖品种，其肉质鲜美，口感独特，深受消费者的喜爱。随着人们生活水平的提高和消费观念的转变，白公鹅养殖市场前景广阔，具有很大的发展潜力。
一、市场需求增加
随着人们对养生健康的追求，白公鹅肉作为高蛋白、低脂肪的绿色食品，受到了越来越多消费者的喜爱。尤其是在一些高端餐饮场所，白公鹅肉成为了一道独特的美食，受到了各界人士的追捧。因此，市场对白公鹅的需求量在不断增加。
二、养殖技术不断提高
随着科技的发展和养殖技术的不断提高，白公鹅养殖技术也在不断改进。从选种、饲养管理到疾病防控，科学的养殖技术能够提高白公鹅的生产效益，降低养殖成本，从而更好地满足市场需求。
三、消费观念的转变
随着人们对食品安全和健康的重视，消费者的消费观念也在发生转变。越来越多的消费者开始关注食品的产地和质量，愿意为绿色、健康的食品买单。而白公鹅肉作为一种绿色、健康的食品，正符合了现代消费者的需求。
四、出口市场的开拓
除了国内市场，白公鹅肉还具有很大的出口潜力。中国的白公鹅养殖技术在亚洲地区已经达到了相当高的水平，而一些国家对白公鹅肉的需求量也在不断增加。因此，积极开拓出口市场，将有助于提升白公鹅养殖的经济效益。
总之，白公鹅养殖市场前景广阔，发展潜力巨大。只要我们充分利用先进的养殖技术，不断提高产品质量，满足市场需求，相信白公鹅养殖业一定能够取得更好的发展。希望本文能够对白公鹅养殖者有所启示，帮助他们更好地把握市场机遇，实现经济效益最大化。
白公鹅教案 篇三
白公鹅养殖技术是一门复杂而有挑战性的技术，需要养殖户具备一定的养殖经验和科学知识。以下是一些关键的养殖技术要点，帮助养殖户更好地掌握白公鹅养殖技术。
一、饲料管理
1. 饲料配方：白公鹅的饲料应包含适量的蛋白质、维生素和矿物质。根据白公鹅的生长阶段和体重制定合理的饲料配方。
2. 饲料投喂：白公鹅每天应喂食3-4次，每次喂食的时间间隔应均匀。喂食时要控制好饲料的量，避免过量或不足。
二、环境管理
1. 圈舍条件：白公鹅喜欢干燥通风的环境，圈舍应选择通风良好、防潮的场所。定期清理圈舍，保持卫生。
2. 温度控制：白公鹅对温度较为敏感，适宜的温度范围为20℃-25℃。冬季应加强保温措施，避免鹅只因寒冷而生病。
三、疫病防控
1. 疫苗接种：定期为白公鹅进行疫苗接种，提高其抗病能力。根据养殖户的具体情况和当地的疫情，制定合理的疫苗接种计划。
2. 疾病监测：定期对鹅只进行健康检查，及时发现并处理患病鹅只。对于出现疫情的情况，要及时采取措施进行隔离和治疗。
四、繁殖管理
1. 选种繁殖：选择体型健壮、品质优良的白公鹅作为种鹅，提高后代的遗传质量。
2. 孵化管理：孵化箱的温度和湿度要适宜，孵化时间要控制在28-30天。孵化后的雏鹅要保持温暖、干燥，定期补充饮水和饲料。
以上是一些白公鹅养殖技术的要点，养殖户可以根据自身情况进行调整和改进。通过科学的养殖管理，白公鹅的养殖效益将得到有效提高，为养殖户带来更好的经济收益。
白公鹅教案 篇四
【学习目标】
１、正确、流利、有感情的朗读课文。
２、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。
３、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。
４、读记好词好句，积累语言。
【课前准备】
１、预习课文，自学生字词。
２、课文插图（或制作课件）。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。
板书：
白公鹅
在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点？谁来说说它给你留下了什么印象？
二、创设情境，导入新课
１、出示课文多媒体。
２、观察、说话：
这是一只什么样的白鹅？
３、导入新课：
叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？
三、检查预习，初读课文
１、学生默读课文，要求：
给自然段标号；在文中勾画出我会写的生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一 写。
２、同桌或４人小组互教互查生字词的读音，要求：
借助拼音准确。
３、指名分段试读课文，注意正音，要求：
读准，读通顺。
四、学生交流
１、谁来说说这只白公鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？
２、这究竟是只什么样的白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下：
（耀武扬威）的大公鹅
（威风凛凛）的大公鹅
（派头十足）的大公鹅
３、好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢？谁来概括一下？
（高傲的）白鹅
４、学到这里，同学们讨论一下：
同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？
５、抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？
（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。）
６、抓重点段，进行对比阅读：
⑴ 丰子恺怎样写鹅的吃相？
（食料简单、吃法有板有眼、需要等候）
⑵ 叶·诺索夫怎样写鹅的“玩相”？
（戏水、抢占地盘、主宰一切）
⑶ 讨论：
两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？
五、品读词句，体会感情
〖板书设计
走路的姿势
白公鹅──海军上将的派头 可爱
水中的活动
第二课时
一、自由读文，感受白公鹅的派头
１、作者怎样写白公鹅的走路：
⑴ 作者怎样写白公鹅的走路：
① 每一步动作。
② 过路的结果：
特点：高傲。
③ 被狗追赶时的缓慢行走。
⑵ 请几个同学朗读课文。
２、朗读感受鹅在河里的活动：
⑴ 作者是怎样写白公鹅在水里的活动：
① 翅膀的扇动有力。
② 强占地盘。
特点：无忧无虑、自由自在。
③ 公然吞食鱼肉饵。
３、请喜欢的同学起来读一读：
⑴ 感受作者语言的能力。
⑵ 写法：
拟人、夸张。
⑶ 具体的句子（见书）。
⑷ 语言：
幽默风趣。
二、知识点──重点符号
出示句子：
“它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把他抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。”
１、破折号的知识：
有三种作用：
一是表示注释说明；二是表示声音延长；三是表示话题转移。
２、文中的两处破折号起到了话题转移的作用：
⑴ 找出自己最喜欢的词、句。读一读。
⑵ 两位作者对白鹅有什么样的感情？
三、作业
抄写课文中生动有趣的句子。
【课后小节】
我采用了对比的方法，一下子让孩子们对白公鹅产生了兴趣，通过比较使孩子们体会到不同的人写同一类型事物，语言各具特色，通过比较也培养了学生的阅读能力，对文章的写法也有所感悟。
白公鹅教案 篇五
【教材内容】
《白公鹅》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十四课。
【教材分析】
《白公鹅》作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了慢条斯里的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了无忧无虑，自由自在的特点：不仅声势大──翅膀有力，嗓门大，而且与人强占水面，公然吞食鱼饵，真实率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。体会出作者对白公鹅的喜爱之情。
【学情分析】
《白公鹅》是一篇通过与《白鹅》进行同题对比的阅读。学生通过自主学习，合作探究的学习方式，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，观察角度不同，心里体验不同，运用的表达方式就不同，语言也就各具特色。通过比较，对文章的写法有所感悟。
【教学目标】
１、认识７个生字。
２、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。
３、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。
【教学理念】
１、强调自主学习，学生是学习的主体，在教学中采用自主、合作、探究的学习方法，提高学生自主学习语文的能力。
２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与认文素养的教育融为一体。让学生朗读、讨论，从白公鹅的走路、生活两方面的描写中，学习作者抓住特点的描写方法。
【教学重点】
通过阅读体会白公鹅的性格特点。
【教学难点】
学生讨论，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一、复习导入
１、师：上节课我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？
２、这节课我们再来认识一只白鹅，它是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅，在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只白鹅会有哪些特点呢？
３、板书课题：
白公鹅
齐读课题。
二、初读感知
１、默读课文：
给自然段标号，在文中勾画出生字和好词好句，多读几遍注意读准字音。
２、检查朗读情况：
指名逐段读文。
３、阅读提示：
这只白鹅给你的印象是什么？你从哪些地方读出来？
４、小组学习汇报。
师板书：
姿态 叫声 步态 吃相 玩相
师：好一只用有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样呢？
（生慨括）
三、对比阅读，领悟方法
１、列表，引导对比阅读。
⑴ 再读课文划出重点句，进行对比阅读和交流：
白鹅 白公鹅
姿态
叫声
步态
吃相
玩相
⑵ 从表中你发现什么？
（相同点、不同点）
抓片段进行对比阅读。
⑶ 小组讨论：
同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同，哪些不同？
⑷ 生汇报，师归纳总结：
相同点：
抓住特点，围绕特点来写。
不同点：
前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面突出其高傲。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应荣膺，再解释说明中写出白鹅特点。
我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。
２、指导感情朗读课文：
理解词语：
耀武扬威。
文中破折号有什么作用：
表示注释说明、表示声音延长、表示话题转移。
四、品读词语，体会感情
１、找出自己最喜欢的词、句读一读。
２、两位作者对白鹅有什么样的感情？
【板书设计】
１４、白公鹅
走路：慢条斯理、挺着长脖
海军上将的派头 生活：水面泛起涟漪芦苇沙沙作响
肩膀：无忧无虑、自由自在
个性：强占地盘、自认是河的主宰
【课时作业】
一、将下列词语补充完整
慢条（ ）（ ） 不慌（ ）（ ） （ ）（ ）注目 （ ）武（ ）威
二、多音字组词
将： jiāng（ ） 量： liáng（ ） 率： shuài（ ） 当： dāng（ ）
jiàng（ ） liàng（ ） lǜ（ ） dàng（ ）
三、抄写课文中生动有趣句子
白公鹅教案 篇六
【教材内容】
《白公鹅》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十四课。
【教材分析】
《白公鹅》作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯里”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑;写鹅的活动，突出了“无忧无虑，自由自在”的特点：不仅声势大──翅膀有力，嗓门大，而且与人强占水面，公然吞食鱼饵，真实率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。体会出作者对白公鹅的喜爱之情。
【学情分析】
《白公鹅》是一篇通过与《白鹅》进行同题对比的阅读。学生通过自主学习，合作探究的学习方式，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，观察角度不同，心里体验不同，运用的表达方式就不同，语言也就各具特色。通过比较，对文章的写法有所感悟。
【教学目标】
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。
3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。
【教学理念】
1、强调自主学习，学生是学习的主体，在教学中采用自主、合作、探究的学习方法，提高学生自主学习语文的能力。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与认文素养的教育融为一体。让学生朗读、讨论，从白公鹅的走路、生活两方面的描写中，学习作者抓住特点的描写方法。
【教学重点】
通过阅读体会白公鹅的性格特点。
【教学难点】
学生讨论，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、复习导入
1、师：上节课我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象?
2、这节课我们再来认识一只白鹅，它是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅，在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只白鹅会有哪些特点呢?
3、板书课题：
白公鹅
齐读课题。
二、初读感知
1、默读课文：
给自然段标号，在文中勾画出生字和好词好句，多读几遍注意读准字音。
2、检查朗读情况：
指名逐段读文。
3、阅读提示：
这只白鹅给你的印象是什么?你从哪些地方读出来?
4、小组学习汇报。
师板书：
姿态 叫声 步态 吃相 玩相
师：好一只用有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样呢?
(生慨括)
三、对比阅读，领悟方法
1、列表，引导对比阅读。
⑴ 再读课文划出重点句，进行对比阅读和交流：
白鹅 白公鹅 姿态 叫声 步态 吃相 玩相
⑵ 从表中你发现什么?
(相同点、不同点)
抓片段进行对比阅读。
⑶ 小组讨论：
同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同，哪些不同?
⑷ 生汇报，师归纳总结：
相同点：
抓住特点，围绕特点来写。
不同点：
前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面突出其高傲。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应荣膺，再解释说明中写出白鹅特点。
我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。
2、指导感情朗读课文：
理解词语：
耀武扬威。
文中破折号有什么作用：
表示注释说明、表示声音延长、表示话题转移。
四、品读词语，体会感情
1、找出自己最喜欢的词、句读一读。
2、两位作者对白鹅有什么样的感情?
【板书设计】
14、白公鹅
走路：慢条斯理、挺着长脖
海军上将的派头 生活：水面泛起涟漪芦苇沙沙作响
肩膀：无忧无虑、自由自在
个性：强占地盘、自认是河的主宰
【课时作业】
一、将下列词语补充完整
慢条( )( ) 不慌( )( ) ( )( )注目 ( )武( )威
二、多音字组词
将： jiāng( ) 量： liáng( ) 率： shuài( ) 当： dāng( ) jiàng( ) liàng( ) lǜ( ) dàng( )
三、抄写课文中生动有趣句子
