染雾《咕咚来了》大班教案 篇一
本节课主题：咕咚来了
教学目标：
1. 帮助学生认识和理解咕咚这个音乐概念。
2. 培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教学准备：
1. 《咕咚来了》音乐录音。
2. 音乐器材：打击乐器、钢琴或键盘乐器。
3. 课件或图片。
教学过程：
Step 1: 引入咕咚的概念
1. 让学生坐在自己的座位上，准备开始上音乐课。
2. 教师播放《咕咚来了》音乐，让学生仔细倾听。
3. 引导学生讨论：这首音乐有什么特点？它给你什么感觉？
4. 引导学生思考：咕咚是什么样的声音？它是高音还是低音？
Step 2: 咕咚的表达
1. 教师向学生展示打击乐器，如鼓棒、铃鼓等，并解释它们可以发出的咕咚声音。
2. 教师向学生展示钢琴或键盘乐器，并演示如何用它们发出咕咚声音。
3. 学生分成小组，每组分配一种乐器，让他们尝试发出咕咚声音。
4. 每个小组轮流表演他们发出的咕咚声音，其他学生可以猜测是哪种乐器发出的。
Step 3: 咕咚的表达与情感
1. 教师引导学生思考：咕咚声音是不是只有一个音高？它可以有不同的音高吗？
2. 教师演示用钢琴或键盘乐器发出高咕咚声和低咕咚声，并让学生跟随演示尝试发出不同音高的咕咚声。
3. 学生分成小组，每组分配一个音高，让他们用乐器发出相应音高的咕咚声。
4. 每个小组轮流表演他们发出的咕咚声音，其他学生可以感受不同音高咕咚声所带来的情感。
Step 4: 咕咚的创作
1. 学生自由发挥，用乐器发出自己喜欢的咕咚声音。
2. 学生可以尝试用不同的音高和节奏组合发出多样化的咕咚声。
3. 学生将自己的咕咚声音进行录音，并与其他同学分享。
Step 5: 总结和评价
1. 教师引导学生回顾本节课学到的知识：咕咚是什么？它可以发出不同的音高吗？它给你什么感觉？
2. 学生用自己的话总结本节课的内容，并与其他同学分享自己的感受和体会。
3. 教师给予学生积极的评价和鼓励，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
《咕咚来了》大班教案 篇二
本节课主题：咕咚的奇妙世界
教学目标：
1. 帮助学生进一步理解和感受咕咚的音乐特点。
2. 培养学生的音乐创作能力和合作精神。
3. 提供一个展示学生才华的机会。
教学准备：
1. 《咕咚来了》音乐录音。
2. 音乐器材：打击乐器、钢琴或键盘乐器。
3. 课件或图片。
4. 学生的自主创作或艺术作品。
教学过程：
Step 1: 回顾咕咚的音乐特点
1. 让学生回顾上节课学到的咕咚音乐概念和特点。
2. 引导学生讨论：咕咚声音给你什么样的感觉？它有什么样的节奏和音高？
Step 2: 咕咚的音乐创作
1. 学生分成小组，每个小组分配一种乐器或多种乐器，如打击乐器和钢琴。
2. 每个小组合作创作一段咕咚音乐，可以自由运用不同的音高和节奏。
3. 学生可以根据自己的想法和感受进行创作，鼓励他们勇敢尝试和发挥想象力。
Step 3: 咕咚音乐的表演和展示
1. 每个小组轮流表演他们创作的咕咚音乐，其他学生可以观赏和欣赏。
2. 学生可以选择自己喜欢的方式进行表演，如同时演奏、轮流演奏或合奏等。
3. 学生还可以结合自己的自主创作或艺术作品展示，如绘画、舞蹈或手工制作等。
Step 4: 评价和反思
1. 教师和学生一起评价每个小组的表演和展示，鼓励他们互相欣赏和尊重。
2. 学生可以分享自己的创作过程和感受，提出对其他小组表演的意见和建议。
3. 教师引导学生反思本节课的学习和表演经历，鼓励他们继续发展音乐创作能力和合作精神。
Step 5: 总结和展望
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和表演经历，总结咕咚音乐的特点和魅力。
2. 学生用自己的话总结本节课的收获和体会，并提出对未来音乐学习的展望和期待。
3. 教师鼓励学生继续保持对音乐的热爱和探索精神，提供更多音乐学习的机会和资源。
《咕咚来了》大班教案 篇三
【活动目标】
1.理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
【教学重点】
鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
【活动准备】
故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。
活动过程(兴趣导入--欣赏故事--理解故事(就故事内容提问)--观看故事视频(加深故事理解)--角色表演)
【活动过程】
一、兴趣引入
1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)
2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?
3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。)
二、听讲故事《咕咚来了》
1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。
2.提问：小白兔为什么跑呀?"咕咚"原来是什么声音?
3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?
三、幼儿观看故事视频
1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2.提问：
(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?
(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢?小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
三、讨论
1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受?有趣吗?这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么?我们要向谁学习?
2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。
四、角色表演
1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)
2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。
【活动延伸】
走进胆小国每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。
教学反思：
1.环节设计的递进性：通过采用“总—分—总”形式先完整倾听，了解大概到分段欣赏理解再到提炼主旨、理解道理，教师在丰富活动内容、丰满认知过程的同时，也让故事中的每只动物变得有血有肉生动具体了，为后面故事表演做好了铺垫。
2.提问有效性：教师的提问水平与层次直接影响到幼儿回答的有效与全面。本次活动在关注有关小动物的语言、动作、行为原因等方面的提问与追问还不够深入，没有让孩子们从中感受到动物们的不同表现与特点，直接影响了最后环节表演故事情境的效果。
3.口头讲述的不可取代性：通过两遍完整的故事欣赏以及对故事情节的分析理解，孩子们基本掌握了故事内容。在表演环节，教师即可运用口有讲述来引导幼儿表演，一方面可以控制故事进度指导幼儿表演，结合幼儿动作表现来控制语速，另一方面，也可以带动台下幼儿和教师一同做旁白，讲一讲故事，提高复述能力。
《咕咚来了》大班教案 篇四
活动目标：
1、 理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
3、 根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4 帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
活动准备：
故事《咕咚来了》动画视频 ，小白兔 、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片。
活动过程(兴趣导入--欣赏故事--理解故事（就故事内容提问）--观看故事视频（加深故事理解）--角色表演）活动过程：
一、兴趣引入
1、教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）
2、教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？
3、教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。）二、听讲故事《咕咚来了》
1、讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。
2、提问：小白兔为什么跑呀？"咕咚"原来是什么声音？
3、提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？
三、幼儿观看故事视频1、教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2、提问：
(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？
(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢？ 小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
三、讨论
1、 小朋友们听完了这个故事心里有什么感受？有趣吗？这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么？我们要向谁学习？
2、教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。
四、角色表演
1、教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做 一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的兴趣
）2、请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。
活动延伸：
走进胆小国每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。
教学反思
在这次游戏活动《咕咚来了》中，幼儿们都很积极的回答问题，故事内容也讲得非常生动、有趣，大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标，幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”， 爱说是孩子的天性，于是，欣赏完视频之后，幼儿模仿动作而进行角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松愉快地学习，又可以培养积极地动脑和动手的能力，还有表述的机会。不足之处在于教学过程中，没有对故事做详细的`如何克服胆怯的总结。在以后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。
《咕咚来了》大班教案 篇五
活动设计背景
害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。
活动目标
1、欣赏《咕咚来了》。
2、理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。
3、懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点
鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
活动准备
故事《咕咚来了》光碟一张
小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片
活动流程
兴趣导入——欣赏故事——理解故事（就故事内容提问）——观看故事视频（加深故事理
解）——角色表演
活动过程
一、兴趣引入
1、教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）
2、教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？
3、教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。）
二、听讲故事《咕咚来了》
1、讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。
2、提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？
3、提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？
4、小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？
5、提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢？（在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。）
三、讨论
1、小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习？为什么啊？
2、教师总结：小白兔它们不知道咕咚是什么，没弄清楚，就吓得慌慌张张的逃跑，后来在狮子的帮助下，知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音，所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢，也能想出办法来。
四、幼儿观看故事视频
1、教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2、教师：今天，我们讲的故事名字是什么？
3、教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的兴趣）
五、角色表演
请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。
活动延伸
走进胆小国
每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。
教学反思
在这次游戏活动《咕咚来了》中，幼儿们都很积极的回答问题，故事内容也讲得非常生动、有趣，大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标，幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”，爱说是孩子的天性，于是，欣赏完视频之后，幼儿模仿动作而进行角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松愉快地学习，又可以培养积极地动脑和动手的能力，还有表述的机会。不足之处在于教学过程中，没有对故事做详细的如何克服胆怯的总结。在以后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。
