染雾《有趣的单双数》大班数学教案 篇一
第一篇内容
引言：
单双数是数学中的一个基础概念，对于幼儿来说，理解和掌握单双数的概念是数学学习的重要一步。本篇教案将介绍一种有趣的教学方法，帮助大班幼儿理解和记忆单双数的规律。
一、教学目标：
1. 让幼儿理解单双数的概念。
2. 帮助幼儿分辨单双数。
3. 培养幼儿对单双数的兴趣。
二、教学准备：
1. 数字卡片（包括1至10的数字）。
2. 黑板或白板。
3. 彩色粉笔或白板笔。
三、教学步骤：
1. 导入：
- 教师将数字卡片依次展示给幼儿，引导幼儿观察数字卡片上的数字。
- 教师问幼儿：“你们看到的数字有什么特点？”引导幼儿回答数字的特点。
2. 探究：
- 教师在黑板上写下数字1和数字2，并说：“我们把这些数字分成两组，一组是单数，一组是双数。”
- 教师将数字卡片逐个展示给幼儿，让他们说出每个数字是单数还是双数。
- 教师引导幼儿发现单数和双数的规律，如单数都是以1、3、5、7、9结尾，双数都是以0、2、4、6、8结尾等。
3. 拓展：
- 教师让幼儿参与游戏，将数字卡片抽取出来，让幼儿分组，一组是单数，一组是双数。
- 教师可以使用游戏道具，如糖果或小球，让幼儿用单数和双数的个数进行分组，加深对单双数的理解。
4. 总结：
- 教师与幼儿一起总结单双数的规律，强调单数和双数的特点。
- 教师鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的单双数。
五、延伸活动：
教师可以设计一些与单双数相关的游戏和活动，如数数字游戏、单双数拼图等，让幼儿在游戏中巩固和运用所学的知识。
六、小结：
通过本节课的学习，幼儿掌握了单双数的概念，能够分辨单双数，并且对单双数产生了兴趣。这是幼儿数学学习的第一步，为后续的学习打下了坚实的基础。
《有趣的单双数》大班数学教案 篇二
第二篇内容
引言：
单双数是数学中的一个基本概念，对于幼儿来说，理解和掌握单双数的概念是数学学习的重要一步。本篇教案将介绍一种有趣的教学方法，通过游戏和实物操作，帮助大班幼儿深入理解和记忆单双数的规律。
一、教学目标：
1. 让幼儿理解单双数的概念。
2. 帮助幼儿分辨单双数。
3. 培养幼儿对单双数的兴趣。
二、教学准备：
1. 数字卡片（包括1至10的数字）。
2. 糖果或小球等游戏道具。
3. 数字拼图。
三、教学步骤：
1. 导入：
- 教师将数字卡片依次展示给幼儿，引导幼儿观察数字卡片上的数字。
- 教师问幼儿：“你们看到的数字有什么特点？”引导幼儿回答数字的特点。
2. 探究：
- 教师给每个幼儿发放一些糖果或小球，让他们将糖果或小球分成两组，一组是单数，一组是双数。
- 教师引导幼儿发现单数和双数的规律，如单数的糖果或小球总数是奇数，双数的糖果或小球总数是偶数等。
3. 拓展：
- 教师使用数字拼图，让幼儿拼出数字1至10，并让幼儿观察每个数字拼图的形状，引导他们发现单数和双数的规律。
- 教师可以设计一些与单双数相关的游戏，如数数字游戏，让幼儿通过游戏巩固所学的知识。
4. 总结：
- 教师与幼儿一起总结单双数的规律，强调单数和双数的特点。
- 教师鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的单双数。
五、延伸活动：
教师可以利用数字卡片和游戏道具设计更多与单双数相关的游戏和活动，如单双数比赛、单双数拼图比赛等，让幼儿在游戏中巩固和运用所学的知识。
六、小结：
通过本节课的学习，幼儿不仅理解了单双数的概念，还通过游戏和实物操作深入理解和记忆了单双数的规律。这种有趣的教学方法激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们对数学的理解能力。
《有趣的单双数》大班数学教案 篇三
设计意图：
《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用，比如：幼儿最喜欢玩"找五官"游戏，其中就蕴含了单、双数的数量经验。大班幼儿生活内容不断丰富，可他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题，我设计了本次活动。
教学重点：
认识10以内单双数
教学难点：
理解单数和双数的含义
活动目标：
1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、通过游戏，让幼儿体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
PPT课件、1—10数字卡片若干、操作卡片（10以内数物对应）。
活动过程：
一、谈话活动
1、教师：我是一只可爱的大老虎，今天，我要带你们到城堡里去寻找宝物。瞧瞧！是什么宝物呀？
2、幼儿：是数学宝宝1—10。（播放PPT，调皮的数字宝宝依次出场）
二、认识10以内的单、双数，并理解单、双数的实际意义。
1、教师出示数物对应的数字图片1和2。（播放ppt）引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。
2、教师：那你知道什么是单数、什么是双数吗？请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。（播放PPT）
3、认识单数：两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。
（1）让孩子们做单数的游戏。例如是3，就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。
（2）让孩子说出单数，教师圈出单数。（播放PPT）
4、认识双数：两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。
（1）让孩子们做双数的游戏。例如是4，就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。
（2）让孩子说出双数，教师圈出双数。（播放PPT）
5、教师小结：教师小结：1、3、5、7、9这样，两个两个地数总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样，两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。
6、幼儿操作。
引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数，并把它们送回它们的家。
三、结束部分
1、游戏：转转乐规则：指针指向数字几，幼儿抢答判断它是单数还是双数。
2、游戏：照相规则：如果老师出示的数卡是单数，就自己摆个造型照相，如果老师出示的数卡是双数，就找个好朋友，两个人一起照合影。
3、迁移幼儿的生活经验，让幼儿找找生活中，有什么物品可以用单、双数表示。
《有趣的单双数》大班数学教案 篇四
活动目标：
1、初步理解单双数的意义，能区分10以内的单双数。
2、在操作游戏中，思维敏捷，迅速辨别出单双数。
3、能和伙伴友好合作，大胆与老师交往互动。
活动准备：
1、1—10数卡；
2、1—10数字胸贴人手1个
3、脸谱底图2张，脸谱胸贴2个，半圆图形卡片若干（大小不一）。
活动过程：
一、识单双数，帮助幼儿理解单双数的意义。
1、拼圆形：请幼儿根据大小将能两两拼成圆的半圆摆放在笑脸里，把落单的半圆图形放在不高兴的脸谱里。
2、理解：观察半圆形拼圆，知道两个两个拼成圆形后没有单个剩下的，表示成双，这就是双数；两个两个拼成圆形后有一个半圆是单独的，表示单数。
二、认识10以内的单双数
教师提问：出示点子卡，你会用什么样的方法判断它是单数还是双数？请幼儿操作。
幼儿将单双数分别贴到相应的脸谱中。
教师小结：1、3、5、7、9这样，两个两个地数总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样，两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。
三、幼儿操作游戏，正确区分10以内的单双数。
1、占圈：听老师口令，站到相应的单双数圈上，并回答是单数还是双数。（口令：123站站圈——询问幼儿站的是单数还是双数）
2、朋友拉拉手：单数朋友拉拉手（1、3、5、7、9人拉手）；双数朋友拉拉手（2、4、6、8、10人拉手）；比6小的双数朋友拉拉手等。
3、找一找身体上的单双数
四、开火车。
单数火车和双数火车
，开一圈回教室，结束活动。
活动反思：在活动中，我设计了很多的游戏环节，所以幼儿参与的积极性特别高，活动的氛围很活跃，导致看上去纪律不怎么好，有个别幼儿还起哄，显得有些混乱，在这方面，我还需要好好学习，不过，幼儿对活动真的很感兴趣，游戏中，也积极动脑，掌握了活动的内容，只有在开火车的时候，个别小朋友出错了，大部分幼儿都能正确区分10以内的单双数了。
《有趣的单双数》大班数学教案 篇五
一、活动目标：
1、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
二、活动重点：
了解单数和双数的基本含义。
三、活动准备：
操作单、数字卡片、PPT、挂图一副、单双数的汉字词组卡片。
四、活动过程：
1、探索单双数――游戏"找朋友"
（1）今天老师给大家带来了很多苹果，有青苹果和红苹果，它们都想找一位好朋友。现在老师想请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。教师先示范，其后请小朋友上台操作。
（2）师生通过PPT，共同检验小朋友操作的是否正确。
（3）大家一起给能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的数字分类。
（4）小结：能按照两个一组全部找到好朋友的苹果数量分别是：2、4、6、8、10；按照两个一组不能全部找到好朋友的苹果数量分别是：1、3、5、7、9。大家记住：数量是2、4、6、8、10的苹果，都能够按照两个一组全部找到好朋友，我们给它取一个好听的名字--双数。数量是1、3、5、7、9的苹果，按照两个一组做好朋友的时候，总会留下一个，我们也给它取一个好听的名字叫单数。那哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）那哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。
（5）出示汉字词组，给幼儿分发数字卡，让其按单双数给这些数字分类。
（6）对啊！这些都能找到好朋友的数字叫"双数"，不能都找到好朋友的数字叫"单数"。现在我们一起来玩一个"站单、坐双"的游戏，好吗？
3、巩固单双数――游戏"站单、坐双"。
游戏规则：我来出示数字卡片，如果是单数，大家就站起来；如果是双数，大家就坐下来。好，现在开始，看谁反应的最快！
4、发现并掌握单、双数的排列规律（游戏"翻卡片"）。
（1）交代规则并游戏。
教师：我们来玩"翻卡片"的游戏。老师把数字卡片按照从1到10的顺序排好（反面向上），请你们按照老师的指令行动。现在就请小朋友来玩这个游戏。（如：请翻出卡片中的全部单数或请翻出卡片中的全部双数。）
（2）讨论：怎样翻得又对又快？
教师：刚才有的小朋友在翻卡片的时候，不管是单数还是双数，每一张都要看一下才能知道。有没有更好的方法呢？
幼儿讨论，教师引导幼儿观察"10"以内单、双数的排列规律。
（3）在次游戏。
（4）小结：数字1-10是按照一个单数、一个双数单双相间排列的，所以我们间隔着去翻卡片，速度就会很快，而且保证不会出错。
5、寻找单双数――游戏"捉迷藏"（1）在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想和我们做一个"捉迷藏"的游戏，你们愿意吗？（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗？
（2）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）
5、操作部分：《谁送礼物》、《算一算》。
（1）讲解题意，交代操作要求。
（2）分发材料，幼儿操作，教师巡回指导。
（3）评价幼儿操作结果。
活动反思：
今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采用了老师先演示，幼儿发现规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。
《有趣的单双数》大班数学教案 篇六
活动目标：
1、认识6以内的单双数。
2、理解单双数的含义并正确说出6以内的单双数。
活动准备：
1、教师演示板，各种动物棋子。
2、幼儿插板。
活动过程：
一、演示板操作，认识单数。
师：小朋友，我们已经认识了很多的数字朋友，还学会了看数字插棋子的本领，今天老师给数字1—6又插上了棋子，你们仔细看看，老师是怎么插的？（幼儿说）
提问：1、小朋友看，数字“1”的后面插了什么？（狮子）几头狮子？（说完整）哦，一头狮子，小朋友，当你一个人在家的时候，你会觉得怎么样？（孤单、可怜）那你觉得这头狮子是不是也很孤单？哦，孤孤单单的。
2、小朋友，你们看还有哪些数字后面的动物也象数字“1”后面的动物一样孤孤单单没有朋友？（3、5）
小结：哦，小朋友真聪明，一下就找到了数字3的后面有一个孤孤单单的动物小熊，数字“5”的后面有一个孤孤单单的小鹿，我们给这些后面都有孤孤单单的动物的数字取个名字吧，取什么呢？你们来帮它取取（幼儿想）小朋友取的名字都很好听，我们就简单一点叫它“单数”，小朋友要记住，单数的后面都有一个是孤孤单单的，你们看，这些数里，那几个数是单数啊？（1、3、5是单数）
二、认识双数。
师：我们再来看看数字“2”的后面有什么？有几只兔子？（说完整）你们说它们孤单吗？（为什么）它们都有几个？（两个）我们说它们是成双成对的。2的后面有没有孤孤单单的动物？没有，都是成双成对的。
4、你们看还有哪些数字后面的动物全是成双成对的？（4、6）
师：小朋友真聪明，这么快就找到了，数字4后面的动物都是成双成对的，数字6后面的动物也全是成双成对的。我们也帮这些后面全都是成双成对的动物的数字取个名字吧，（幼儿取）小朋友都取得很好，为了好记一点，我们就叫它们“双数”。小朋友要记住，双数的后面全都是成双成对的。哪几个数是双数呢？（2、4、6是双数）
三、幼儿按要求插棋子。
师：我们已经知道了什么是单数，什么是双数了，下面小朋友请听老师的口令插棋子，一定要听清楚哦，你们看插板这里都有数字是吗？现在我要请小朋友在这些数字的.后面插棋子，
请小朋友在数字1的后面插上1个红色的棋子。
请小朋友在数字2的后面插上两个黄色的棋子。
提问：请问小朋友，这两个数哪个数是单数，哪个数是双数，为什么？
请小朋友在数字3的后面先插上两个黄色的棋子，再插上一个红色的棋子。
请小朋友在数字4的后面先插上两个黄色的棋子，再插上两个绿色的棋子。
请小朋友在数字5的后面先插上两个黄色的棋子，再插上两个绿色的棋子，最后还要在绿色棋子后面插上一个红色的棋子。
请小朋友在数字6的后面先插上两个黄色的棋子，再插上两个绿色的棋子，最后还要在绿色的棋子后面插上两个蓝色的棋子。
提问：小朋友看着自己的插板说，哪些是单数，哪些是双数，为什么？（请幼儿讲）
现在请小朋友送这些棋子回家吧，不要送错了哦。
总结：小朋友今天都表现不错，今天我们学习了什么样的数是单数，什么样的数是双数。现在我们一起再来玩个游戏吧。
老师说到单数时，你们就蹲下，当我们说到双数的时候，你们就找个好朋友抱在一起。
