染雾理发师的奇遇大班教案 篇一
理发师的奇遇大班教案
作为一名理发师，我每天都能见到各种各样的客人。有些客人会跟我聊天，而有些则沉默寡言。然而，最近我经历了一次与一位特殊客人的奇遇，这个故事我想与大家分享。
那是一个平凡的下午，我正在我的理发店里等待下一个客人。突然，一个年轻的男子走了进来，他的外表看起来并不特别，但是有一种与众不同的气质。他戴着一顶老式的帽子，帽子下面有一双深邃的眼睛，透露出一种神秘感。
他坐在我的椅子上，我开始给他理发。在整个过程中，他一直保持着沉默，没有说一句话。我试图与他聊天，但他似乎对此不感兴趣。我感到有点尴尬，但还是专注地完成了他的理发。
当我快要结束时，他突然开口说话了。他问我是否愿意听一些他的故事。我当然答应了，因为这是我第一次遇到一个如此神秘的客人。
他开始讲述他的故事。原来，他曾经是一个探险家，经历了数次惊险的探索。他告诉我他曾经在世界各地寻找稀有的植物和动物，他还亲眼目睹了大自然的壮丽景色。听着他的故事，我仿佛置身于他的探险旅程中，感受到了他所经历的刺激和感动。
最后，他告诉我他来到这个城市是为了一个特殊的任务。他说他要寻找一种只有在这个城市才能找到的神奇植物，这种植物能够治愈一种罕见的疾病。他说他已经找到了线索，但还需要更多的信息。
听到他的话，我感到非常震惊和兴奋。我告诉他，这个城市正好有一个植物园，里面种植了各种各样的植物，或许他可以在那里找到他要的植物。
他对我的建议非常感兴趣，于是我们一起前往植物园。在那里，我们找到了一个专家，他对植物非常了解。我们向他询问了关于神奇植物的信息，他告诉我们这种植物在植物园里没有，但他知道在一个偏远的山谷里可能能找到。
于是，我和这位探险家一起踏上了寻找神奇植物的旅程。我们穿过茂密的森林，攀登陡峭的山峰，终于来到了目的地。在那里，我们找到了这种罕见的植物，它有着令人惊叹的荧光效果。
这位探险家非常感激我的帮助，他告诉我这次的探险将会给他的研究带来重大突破。我们一起回到了城市，他向我道别，带着这种神奇植物离开了。
这次奇遇让我深刻地明白到，每一个客人都有自己独特的故事和经历。作为理发师，我不仅可以为他们提供美容服务，还可以倾听他们的故事，与他们分享人生的喜悦和困惑。这个经历也让我更加热爱我的工作，因为我可以通过与客人的交流，感受到他们的真实和美丽。
理发师的奇遇大班教案 篇二
理发师的奇遇大班教案
作为一名理发师，我每天都能见到各种各样的客人。有些客人会跟我聊天，而有些则沉默寡言。然而，最近我经历了一次与一位特殊客人的奇遇，这个故事我想与大家分享。
那是一个平凡的下午，我正在我的理发店里等待下一个客人。突然，一个年轻的男子走了进来，他的外表看起来并不特别，但是有一种与众不同的气质。他戴着一顶老式的帽子，帽子下面有一双深邃的眼睛，透露出一种神秘感。
他坐在我的椅子上，我开始给他理发。在整个过程中，他一直保持着沉默，没有说一句话。我试图与他聊天，但他似乎对此不感兴趣。我感到有点尴尬，但还是专注地完成了他的理发。
当我快要结束时，他突然开口说话了。他问我是否愿意听一些他的故事。我当然答应了，因为这是我第一次遇到一个如此神秘的客人。
他开始讲述他的故事。原来，他曾经是一个探险家，经历了数次惊险的探索。他告诉我他曾经在世界各地寻找稀有的植物和动物，他还亲眼目睹了大自然的壮丽景色。听着他的故事，我仿佛置身于他的探险旅程中，感受到了他所经历的刺激和感动。
最后，他告诉我他来到这个城市是为了一个特殊的任务。他说他要寻找一种只有在这个城市才能找到的神奇植物，这种植物能够治愈一种罕见的疾病。他说他已经找到了线索，但还需要更多的信息。
听到他的话，我感到非常震惊和兴奋。我告诉他，这个城市正好有一个植物园，里面种植了各种各样的植物，或许他可以在那里找到他要的植物。
他对我的建议非常感兴趣，于是我们一起前往植物园。在那里，我们找到了一个专家，他对植物非常了解。我们向他询问了关于神奇植物的信息，他告诉我们这种植物在植物园里没有，但他知道在一个偏远的山谷里可能能找到。
于是，我和这位探险家一起踏上了寻找神奇植物的旅程。我们穿过茂密的森林，攀登陡峭的山峰，终于来到了目的地。在那里，我们找到了这种罕见的植物，它有着令人惊叹的荧光效果。
这位探险家非常感激我的帮助，他告诉我这次的探险将会给他的研究带来重大突破。我们一起回到了城市，他向我道别，带着这种神奇植物离开了。
这次奇遇让我深刻地明白到，每一个客人都有自己独特的故事和经历。作为理发师，我不仅可以为他们提供美容服务，还可以倾听他们的故事，与他们分享人生的喜悦和困惑。这个经历也让我更加热爱我的工作，因为我可以通过与客人的交流，感受到他们的真实和美丽。
理发师的奇遇大班教案 篇三
活动目标：
1、学会根据故事的情节续编故事结局，发挥想象力。
2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、知识准备：幼儿知道理发要到理发店，知道基本的理发步骤。
2、物质准备：事先请2位幼儿学会表演故事《理发师的奇遇》。
3、场地准备：布置理发店（房子门、理发工具、基本的房间布置）
活动过程：
1、以谈话的形式引入，激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。
（1）启发提问：小朋友，头发太长了要怎么办呢？理发师是怎样为你理发的？
（2）今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧！《理发师的奇遇》
2、观看情景表演，老师引导幼儿熟悉故事，理解故事内容。
观看后提问：
（1）故事的名字叫什么？里面都有谁？发生了什么事情？
3、出示图片，师讲述第二遍故事。
边讲述边进行提问：
（1）狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖？
（2）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？
（3）狮子的头发着火了，理发师是怎么做？
（4）接下来，理发师又出了什么差错？
（5）狮子生气了吗？那它是怎么说的？为什么？
（6）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？如果你是理发师，你要怎么办呢？
4、启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局。并与周围的同伴一起讨论交流，老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。
师：刚才小朋友说了很多，也想了很多，到底狮子的短发被剪坏了，会发生什么事情呢？请你把它继续编下去，编完整，想个跟别人不一样的结局…编完后，可以跟你旁边的小朋友一起交流下…
5、请幼儿来说说自己编的结局，全班的幼儿一起来评价。表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。
6、与幼儿选定其中一种，师生共同将故事完整讲述一遍。
7、情感教育：你喜欢故事里的这只狮子吗？为什么？狮子看上去很凶，但是在我们的故事里，这只狮子笑咪咪的，跟表面看上去的不一样。
8、延伸活动：回到班上对刚续编的故事进行表演。
刚才我们观看了理发师和狮子的表演，但是没有结局，现在我们一起去把它表演完，OK？
9、律动出室。
活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。
理发师的奇遇大班教案 篇四
活动目标：
1、理解故事，结合故事片段，启发幼儿从多元角度进行思考，体验不同故事角色的心理活动。
2、人不可貌相，不能从表面看问题。
活动准备：
1、事先让幼儿参观理发店，观察理发或烫发的程序。
2、准备故事大书《理发师奇遇记》。
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿的兴趣
师：有一位理发师每天从早忙到晚，工作非常的.辛苦。有时候遇到爱挑毛病的顾客，理发师又累又难过。这天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧，看看理发店会发生奇怪的事……
二、教师配合大书挂图讲述，启发幼儿思考，体会故事角色的内心
（一）、结合挂图一、二讲述，激发幼儿阅读的兴趣：
1、教师结合图一、图二，讲述故事：
这一天傍晚，理发师正要下班，忽然传来了敲门声。理发师开门一看：“啊？！”她吓慌了。门口站着一只满头长毛的狮子。理发师浑身发抖地说：“狮子先生，求求您，请您不要吃我……”
狮子笑着对理发师说：“理发师你别害怕，我是来理发的。”理发师小心的把狮子请进了屋。
狮子坐在椅子上，请理发师给它烫头发。理发师给它上了药水，又戴上电烘罩。慌乱中，呼，狮子的头上着火了。
理发师急忙取来灭火器，对准狮子的头发猛喷。火扑灭了，可是狮子的一头卷发也不见了。 这下可闯大祸，理发师吓的浑身哆嗦，心想：狮子一定会吃了我的。
2、启发提问：如果你是这头狮子，你会怎么做？（请幼儿自由回答）
（二）、结合讲述挂图三、四，通过启发提问，进行深入阅读：
1、教师结合图三、图四讲述故事：
理发师又拿起推子和剪刀，给狮子理短发，她的两手直发抖，把短发也理坏了。
通过问题的层层引出，激发幼儿思考：
问题1：你们看把狮子的头理成什么样？（幼儿自由回答）
问题2：狮子请理发师理头发，理发师理坏了几次头发？理发师为什么总理坏狮子的头发？（幼儿自由回答）
问题3：嗨！现在可怎么办？
看看我们的理发师去那里了？谁来学学。（请幼儿模仿理发师害怕的样子。）
问题4：这回狮子先生会不会原谅理发师？赞成会原谅理发师的请举手？我请你们来说说这回狮子会怎么做？不赞成会原谅理发师的请举手？说说这回狮子会怎么做？（围绕问题讨论，组织幼儿分组进行辩论。）
1、 结合幼儿的辩论，教师小结：
小结 ：这个故事奇怪吗？（出示图书封面，引导幼儿认读书名。）那你们喜欢这头狮子吗？为什么？其实在日常生活中我们也不能以貌取人，并不是长的丑的或长的凶的人就很可怕，其实他们也很可爱和善良的。
一、活动延伸：启发幼儿续编故事结尾。
教师：这个理发师也太可怜了，那我们想个办法帮助这个理发师，有什么办法让狮子的头发改改头发，给故事改改个结尾。
三、区域活动
重点指导：
语言区
指导要点：
提供理发师图片和老虎、狐狸、狼等图片让幼儿进行故事创编。
