染雾中班音乐教案《扮家家》 篇一
标题：通过音乐游戏《扮家家》，培养幼儿动手动脑的能力
引言：
音乐教育在幼儿园教学中扮演着重要的角色，它不仅可以培养幼儿的音乐才能，还能促进幼儿的全面发展。本教案将通过音乐游戏《扮家家》来帮助中班幼儿培养动手动脑的能力，激发他们的创造力和想象力。
活动目标：
1. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们对音乐的敏感度；
2. 通过模仿角色扮演的方式，培养幼儿的动手动脑能力；
3. 激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的表达能力；
4. 培养幼儿团队合作意识，提高他们的社交能力。
活动准备：
1. 准备一段简单明快的家庭生活音乐，如《扮家家》；
2. 准备一些家具道具，如椅子、桌子、杯子等；
3. 准备一些家庭角色扮演的服装，如厨师、医生、家长等；
4. 准备一些家庭场景的背景板，如厨房、医院等。
活动过程：
1. 导入：播放音乐《扮家家》，让幼儿跟着音乐节奏摆动身体，感受音乐的节奏和情感。
2. 角色扮演：给每个幼儿分发一件角色扮演服装，让他们选择自己想要扮演的角色。引导幼儿通过模仿角色的动作和语言，进入角色。
3. 家庭布置：将家具道具摆放在教室中，组织幼儿一起布置一个家庭场景，如厨房、医院等。引导幼儿讨论家庭场景的特点和用途。
4. 扮家家游戏：分组进行扮家家游戏，每个小组选择一个场景进行表演。鼓励幼儿自由发挥，展示自己的创造力和想象力。
5. 表演分享：每个小组轮流进行表演，其他小组观看并给予肯定和建议。引导幼儿讨论每个表演的特点和亮点。
6. 结束：播放音乐《扮家家》作为活动的结束，让幼儿跟着音乐摆动身体，回顾活动的内容和收获。
活动评价：
通过音乐游戏《扮家家》，幼儿能够在模仿角色扮演的过程中培养动手动脑的能力，激发创造力和想象力。同时，通过小组合作的方式，还能培养幼儿的社交能力和团队合作意识。这样的音乐教育活动能够全面促进幼儿的发展，让他们在快乐中学习成长。
中班音乐教案《扮家家》 篇二
标题：用音乐游戏《扮家家》，创设情境促进幼儿的情感表达
引言：
音乐是幼儿情感表达的重要媒介，通过音乐游戏可以创设情境，促进幼儿情感的表达和交流。本教案将通过音乐游戏《扮家家》，为中班幼儿创设一个家庭场景，鼓励他们通过音乐和角色扮演来表达自己的情感。
活动目标：
1. 培养幼儿对音乐的情感体验能力，提高他们的情绪表达能力；
2. 通过角色扮演，让幼儿体验家庭生活，激发他们的情感表达和社交能力；
3. 培养幼儿对家庭场景的认知和理解，提高他们的空间想象能力；
4. 培养幼儿对音乐和角色扮演的兴趣，促进他们的艺术素养发展。
活动准备：
1. 准备一段富有情感的家庭生活音乐，如《扮家家》；
2. 准备一些家庭角色扮演的服装，如爸爸、妈妈、孩子等；
3. 准备一些家具道具，如椅子、桌子、杯子等；
4. 准备一些情感表情卡片，如笑脸、哭脸、生气脸等。
活动过程：
1. 导入：播放音乐《扮家家》，让幼儿跟着音乐的节奏摆动身体，感受音乐所传达的情感。
2. 角色扮演：给每个幼儿分发一件角色扮演服装，让他们选择自己想要扮演的角色。引导幼儿通过模仿角色的动作和语言，进入角色。
3. 家庭布置：将家具道具摆放在教室中，创设一个家庭场景。引导幼儿观察家庭场景的特点和用途，讨论家庭成员之间的关系。
4. 情感表达：给幼儿发放情感表情卡片，让他们根据音乐和角色扮演的情境，选择适合自己情感的卡片，并进行表演。鼓励幼儿用音乐和动作来表达自己的情感。
5. 表演分享：每个幼儿轮流表演自己的情感表达，其他幼儿观看并给予肯定和建议。引导幼儿讨论每个表演的情感特点和亮点。
6. 结束：播放音乐《扮家家》作为活动的结束，让幼儿跟着音乐摆动身体，回顾活动的内容和收获。
活动评价：
通过音乐游戏《扮家家》，幼儿能够在情感表达的过程中体验家庭生活，提高情绪表达能力和社交能力。同时，通过角色扮演和情感表情的使用，还能培养幼儿对家庭场景的认知和理解，促进他们的空间想象能力。这样的音乐教育活动能够创设情境，促进幼儿的情感表达和交流，让他们在快乐中学习成长。
中班音乐教案《扮家家》 篇三
活动目标：
1、运用多种形式学唱歌曲，乐意编唱说唱部分的歌词。
2、体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
节奏卡、歌名卡，布置一个娃娃家
活动过程：
一、引入
1、（师以娃娃口吻）：小朋友，你们好！我叫娃娃，今天，我们一起来玩娃娃家的游戏，你们开心吗？
二、学唱歌曲
（一）以游戏的形式分层学唱歌曲
1、娃娃家分角色（学唱歌曲前半部分）
1）初步了解歌曲前半部分歌词内容
娃娃家有爸爸、有妈妈，那——谁来做爸爸呀！（男孩学念：我来做爸爸呀）
谁来做妈妈（女孩学念：我来做妈妈），（师：我们一起来呀，来玩扮家家）。
2）师范唱歌曲前半部分
3）幼学唱歌曲前半部分
2、炒菜给娃娃吃（学唱歌曲后半部分）
（1）师：咦，呜呜，谁哭了？（娃娃），娃娃肚子饿哭了，怎么办呢？（幼：炒菜给他吃）
你们看，老师是怎么炒菜的（师念幼学）。
小菜炒好了，味道怎么样？（让幼儿尝一尝）（师范唱）
（2）我们一起炒菜给娃娃吃。（学唱歌曲后半部分）
（二）、完整学唱歌曲
1、教师指导幼儿学唱歌曲。
2、接唱歌曲：
1、师唱，幼念；
2、幼唱，师念。
3、分角色唱（男孩子唱爸爸，女孩子唱妈妈）
三、仿编歌曲
1、引导幼儿看图仿编念白部分。
师：我买了一些娃娃喜欢吃的小菜，等一下，我们烧给娃娃吃好吗？
2、引导幼儿自由仿编念白部分
师：你们还想烧什么菜给娃娃吃？
3、完整演唱仿编歌曲，改编最后一句歌词。
（1）师：今天除了娃娃，还有这么多客人老师，我们请客人老师一起来吃吧？我们请客人老师来吃，最后一句应该怎么唱？
（引导幼儿仿编：客人肚子了，快快来吃吧！）
（3）幼儿完整唱仿编歌曲
师：我们邀请客人来吃，把一个个的菜都炒出来吧！
四、出示歌名
师：刚才，我们一起开心地玩了娃娃家游戏，还学了一首好听的歌曲。歌名叫《扮家家》（出示歌名卡）。
中班音乐教案《扮家家》 篇四
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
歌曲《扮家家》
活动过程：
1、讨论玩“扮家家”的游戏
T：你们爱玩扮家家的游戏吗？怎么玩的？
一边唱一边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容
2、学唱歌曲跟着音乐念歌词
T：我们现在来学唱这首好听的歌吧。你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍
3、创编歌曲引导幼儿边唱边表演相应的动作
T：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。好吗？
4、游戏：我给娃娃来喂饭
请2到3位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃，大家一起来唱歌
活动反思：
这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。
中班音乐教案《扮家家》 篇五
活动目标：
1.感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地接唱和齐唱。
2.能用自然的声音和简单的动作来表现歌曲内容。
3.有与同伴共同参加音乐活动的兴趣。
活动准备：
1.事先请二位小朋友排练表演歌曲。
2.有扮家家的游戏经验。
活动过程：
1.学新歌。提问：你们喜欢玩“娃娃家”游戏吗？是怎么玩的？请两位排练好的幼儿进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲的主要内容。带领幼儿用简单的动作表现歌曲的节拍和节奏以及歌曲内容。
2.用接唱、齐唱的形式演唱。练习歌曲中“说白”部分。用集体练习、分组练习、分男女练习等方法练唱。
3.幼儿创编歌表演。启发幼儿除了炒小菜以外，还可以做些什么？鼓励幼儿根据自己的生活经验改编“说白”部分的内容。 请一个男孩和一个女孩结伴表演，并共同商定“说白”的内容。
活动建议：
1.此活动可分二次进行，接唱和结伴表演可在第二次进行。
2.可让幼儿在玩“娃娃家”游戏时唱一唱这首歌。
活动评价
1.幼儿喜欢演唱歌曲，乐于结伴表演歌曲。
2.能根据自己的生活经验大胆创编，体会创作的乐趣。
中班音乐教案《扮家家》 篇六
活
动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。
2、学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
娃娃家相关教具。
活动过程：
1，谈话引入。
师：小朋友喜欢玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？
2，观看情境表演并欣赏歌曲。
师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉学习歌曲。
师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4，分组表演。
师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5，结束。
