染雾《盘古开天辟地》大班语言教案 篇一
标题：用《盘古开天辟地》教授大班语言的教学方法
引言：
《盘古开天辟地》是中国古代神话中一个非常有趣的故事，它不仅能够让孩子们了解到古代神话的内容，还能够培养他们的语言表达能力。本教案旨在通过《盘古开天辟地》教授大班语言，帮助孩子们提高语言能力并培养创造力。
一、教学目标：
1. 学习《盘古开天辟地》故事的基本内容。
2. 提高学生的听说能力，培养他们的语言表达能力。
3. 培养学生的创造力，鼓励他们进行想象和创作。
二、教学准备：
1. 《盘古开天辟地》故事的相关教学材料。
2. 大班教学所需的教具，如图片、挂图、卡片等。
3. 故事相关的绘本或手偶，用于教学辅助。
4. 小组活动所需的材料，如彩纸、颜料、画笔等。
三、教学过程：
1. 创设情境：通过教具或绘本向学生介绍《盘古开天辟地》故事的基本内容，并进行简单的讲解。
2. 情景再现：让学生们分成小组，选择一个场景进行表演，让其他学生猜测是《盘古开天辟地》中的哪个情节。
3. 语言拓展：通过课堂讨论和问题引导，引导学生们回顾故事情节，并扩展相关的词汇和表达方式。
4. 创意发挥：鼓励学生们进行创意发挥，可以让他们编写一个与故事相关的小故事、设计一个新的故事情节或者绘制相关的图画。
5. 小组活动：让学生们分成小组，根据自己的创意进行绘画或手工制作，展示他们的作品并分享自己的创意。
6. 结束活动：通过回顾教学内容，总结学生们的学习成果，并鼓励他们积极参与语言学习和创意发挥的活动。
四、教学评估：
1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括听说能力、参与度和创意发挥等。
2. 学生之间的互动和合作情况，包括小组合作和作品展示等。
3. 学生的作品和创意表达，包括绘画、手工制作和小故事等。
结语：
通过《盘古开天辟地》教授大班语言，可以提高学生的听说能力，培养他们的语言表达能力，并激发他们的创造力。这样的教学方法不仅能够帮助学生学习语言知识，还能够让他们在学习中感受到乐趣和成就感。希望本教案能够对教师们在大班语言教学中有所启发和帮助。
《盘古开天辟地》大班语言教案 篇二
标题：用《盘古开天辟地》激发大班学生的创造力
引言：
《盘古开天辟地》是中国古代神话中的一个传说，它描绘了一个富有想象力和创造力的世界。本教案旨在通过《盘古开天辟地》激发大班学生的创造力，让他们在学习语言的同时，培养自己的想象力和创造力。
一、教学目标：
1. 了解《盘古开天辟地》故事的基本内容。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力。
二、教学准备：
1. 《盘古开天辟地》故事的相关教学材料。
2. 大班教学所需的教具，如图片、挂图、卡片等。
3. 绘本或手偶，用于教学辅助。
4. 绘画工具和材料，如彩纸、颜料、画笔等。
三、教学过程：
1. 创设情境：通过教具或绘本向学生介绍《盘古开天辟地》故事的基本内容，并进行简单的讲解。
2. 激发想象：通过提问和讨论，引导学生们想象自己是盘古，他们会如何开天辟地，创造一个新的世界。
3. 创意发挥：让学生们进行创意发挥，可以让他们绘制自己创造的世界地图，设计新的生物或者创作一个与故事相关的小故事。
4. 分享与展示：鼓励学生们分享自己的创意和作品，可以让他们进行小组展示或者在班级中进行展示。
5. 语言表达：通过讨论和回答问题，引导学生们用适当的语言表达自己的创意和想法。
6. 结束活动：通过回顾教学内容，总结学生们的学习成果，并鼓励他们继续发挥创造力并进行语言学习。
四、教学评估：
1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括创意发挥、想象力和语言表达等。
2. 学生之间的互动和合作情况，包括小组合作和作品展示等。
3. 学生的作品和创意表达，包括绘画、手工制作和小故事等。
结语：
通过《盘古开天辟地》激发大班学生的创造力，可以培养他们的想象力和创造力，并提高他们的语言表达能力。这样的教学方法能够让学生在学习中充满乐趣和成就感，并且帮助他们发展自己的个性和创新能力。希望本教案能够对教师们在大班语言教学中有所启发和帮助。
《盘古开天辟地》大班语言教案 篇三
设计思路：
《盘古开天辟地》是我国古代非常有名的神话故事。这个故事充满了人们美好的想象，读起来非常引人入胜。我们以这个故事慢慢切入“了不起的中国人”这个站点，让孩子们充分体会中国古代人民的想象和智慧。
本节活动共分为三个环节：第一环节，让孩子们自由想象天和地的由来，在孩子们的猜想中引出故事；第二环节，让孩子们完整欣赏故事，并帮助幼儿理解故事中的内容；第三环节，让幼儿讨论中国古代还有哪些英雄，拓展经验。让孩子们在神话故事中，对中国的文化产生进一步的认知。
活动目标：
1、能仔细观察画面，安静的倾听并理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么分开的。
2、感受中国古典神话充满想象力的特点。
重点：
仔细观察画面，倾听理解故事内容，知道传说中的天和地是怎么分开的。
难点：
仔细观察画面，倾听理解故事内容，知道传说中的天和地是怎么分开的。
活动准备：
图书ppt
活动过程
：
一、谈天说地
1、你知道“天和地”是怎么来的吗？
2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢？
3、是不是像你们说的那样呢？我们一起来听听故事《盘古开天辟地》，故事里就有答案。
二、故事欣赏《盘古开天辟地》
1、播放ppt，幼儿完整倾听故事。
提问：
（1）你喜欢这个故事吗？这个故事的名字叫什么？
（2）盘古是谁的孩子？
（3）传说中的天和地怎么会分开的？
2、播放ppt，幼儿分段倾听故事。
提问：
（1）盘古让自己呼出的气变成了什么？
（2）盘古让自己的声音变成了什么？
（3）太阳、月亮、星星又是他的什么变成的？
（4）还有哪些也是盘古变的？
3、第三次自主阅读故事
（1）你觉得盘古是一个怎样的人？
（2）世界上究竟有没有女娲娘娘和盘古呢？
（3）天和地是不是真的是盘古变的呢？
4、小结：这个故事是古代人们想象的神话故事，虽然神话故事不是真的事情，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。
三、延伸活动
1、你还知道哪些了不起的人，哪些顶天立地的英雄汉呢
《盘古开天辟地》大班语言教案 篇四
活动目标：
1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、感受中国古典神话的美。
3、知道神话的含义，从盘古开天辟故事中，感受中国人了不起。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
《盘古开天辟地》图画本、多媒体课件。
活动过程：
一、激趣导入
关键提问：今天老师带来一个神话故事，你们知道什么是神话故事吗？
教师小结：神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事，不是真实的事情。
过渡语：什么叫开天辟地呢，盘古是怎样开天辟地呢，我们一起来听听故事吧。
二、集体阅读，播放课件
第一页：你看到了什么？（鸡蛋）
第二页：鸡蛋里出现了一个人，他是谁？（盘古）
第三页：你发现盘古和之前的有什么变化？（盘古长的特别快，很快鸡蛋就装不下他了。）装不下他了怎么办啊？（幼儿猜测）
第四页：我们来看看盘古发生了什么事情？（大鸡蛋裂成了两半。）
第五页：盘古在干什么？（边上还有一些连着的地方，被盘古用斧子劈开了。）
教师小结：盘古是一个力气很大的人。
三、自主阅读
第6——13页
1、关键提问：他长的多高啊，盘古的头上和脚下都有些什么呀？（头顶天，脚着地）
2、你们看天变的怎么样了？（越来越高），地也变的怎么样了？（越来越厚了）。
3、盘古在干什么啊？ 盘古让自己呼出的气变成什么？（风和云彩）喊出的声音变成了什么？（轰隆隆的雷声）你们觉得天上除了风和云彩还有什么？（太阳和月亮）是盘古的.什么变成的？还有哪些也是盘古变的？（高高的山脉）
4、大地上还出现了什么？（我们身上什么是可以变成江河的呢？血液变成了江河、土地是什么颜色的？皮肤变成了土地 。因为盘古是一个很高大的人所以他的汗毛变成了树和草，汗水变成了雨水）
四、完整欣赏
关键提问：你觉得盘古是一个怎样的人？
教师小结：他是一个很伟大、很高大、强大，是一个有奉献精神的人，他牺牲了自己把我们的大自然变的是如此的美丽。这是古代人们想象的神话故事，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄。）
（一）、谈天说地：
1、说说天和地是怎么来的？
2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢？
小结：我们生活的地球就是地，天只是地面的上空，而太阳、山脉等都是自然界的变化演变而成的。
（二）、故事欣赏：《盘古开天辟地》
1、幼儿完整倾听故事。
提问：
1）盘古是谁？他原本住在哪里？
2）传说很早时候，天和地是怎样的？
3）后来天和地是怎样分开的？
4）盘古分开天地以后又做了些什么？
活动结束：
这是古代人们想
象的神话故事，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。
活动延伸：
关键提问：你知道地球有几大洲几大洋吗？
教师小结：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南极洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。
活动反思：
《盘古开天地》讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。虽然内容短小，但故事极富想象力，文字叙述具体而生动。激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。 一次活动，一次历练，一次活动，一次成长。
小百科：对于盘古传说反映了中国远古传说的真实情况，教材论证说：“盘古创世的神话传说虽不见于先秦文献，但正如吕思勉所说：‘今世俗无不知有盘古氏’，‘盖其说甚旧，故传之甚广’。由此推断，由于远古时期没有文字，加之我们的祖先又有述而不作的传统，因此，这一神话传说，形诸文字虽晚，但其内容的发生应在很早的远古时期，是千百年来中华先民口耳相传的结果。
《盘古开天辟地》大班语言教案 篇五
活动目标
1、在欣赏讨论与小组合作阅读中理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、初步了解神话的含义，对神话故事充满兴趣。
活动重难点
1、重点：了解传说中的天和地是怎么会分开的
2、难点：初步了解神话的含义
活动准备
1、前期经验：听过神话故事
2、其他准备：课件、图书、记录表、笔、图片、计时器
活动过程
一、交流讨论——山水、日月星辰、天和地的由来
（环节设计意图：运用已有经验或大胆猜想交流有关“山水、日月星辰、天和地由来”的多种信息，激发幼儿探究天地由来的兴趣。）
1、你觉得我们这个世界美吗？哪里很美？
2、那这些美丽的地方，这些山水、日月星辰、天和地是从哪里来的呢？
3、小结过渡：你们都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。
二、欣赏故事《盘古开天辟地》——了解传说中的天和地是怎么会分开的。
（环节设计意图：通过欣赏讨论、小组合作阅读交流、游戏等形式，理解故事的内容，从而提高幼儿倾听、观察、合作、协商、表达等能力。）
1、欣赏故事课件前半部分
提问：
1）这个故事的名字叫什么？
2）盘古住在哪里？
3）盘古是怎样把天和地分开来的呢？
2、小组合作阅读8页至13页
任务：1）3人一组，自由结伴。
2）阅读图书寻找答案“盘古将身体的各个部分都变成了什么？”，并将答案用符号记录在记录表上。
3）每组选一名代表交流自主阅读后的记录情况。
3、游戏：你问我答，进一步巩固活动的重点。
4、小结：原来是盘古把自己身上的所有东西，变成了天地万物。
三、质疑讨论——激发幼儿对神话故事的兴趣
（环节设计意图：通过完整欣赏故事以及对故事真实性的质疑，激发幼儿对古代神话故事的讨论以及阅读兴趣。）
1、完整欣赏故事课件
提问：
1）你觉得盘古是一个怎样的人？
2）世界上究竟有没有盘古呢？
3） 天和地是不是真的是盘古变的呢？
2、你还知道哪些神话故事？
3、小结：像盘古开天辟地、后羿射日等这些故事并不是真实的故事，而是古代人想象出来的神话故事，但因为神话故事充满着想象和神奇，所以直到现在人们还喜爱这些神话故事。
