染雾七年级下册美术教案：画家笔下的质感 篇一
在七年级下册的美术课程中，我们将学习画家笔下的质感。通过学习不同画家的作品，我们将了解到质感是如何通过绘画技巧和材料的选择来表现的。
第一节课，我们将学习色彩的质感。通过观察一些画家的作品，我们可以看到他们通过运用不同的色彩来表现物体的质感。例如，当画家用暖色调来绘制一个水果的时候，我们会感觉到水果的表面光滑且富有光泽；而当画家用冷色调来绘制一个石头的时候，我们会感受到石头的质感坚硬和冰冷。通过不同的色彩运用，画家们能够让观众产生不同的感受和体验。
第二节课，我们将学习线条的质感。线条是绘画中非常重要的元素，它可以通过不同的厚薄、粗细和方向来表现物体的质感。画家们通过运用不同的线条技巧，可以模拟出物体表面的纹理和质感。例如，当画家使用粗线条来描绘树木的树皮时，我们会感受到树皮的粗糙和凹凸不平；而当画家使用细线条来描绘绸缎的褶皱时，我们会感受到绸缎的柔软和光滑。线条的选择和运用是表现质感的关键。
第三节课，我们将学习材料的质感。不同的绘画材料可以呈现出不同的质感效果。例如，当我们使用油画颜料来绘制一个水果的时候，我们可以通过调色和刷子的运用来表现水果的光泽和质感；而当我们使用素描铅笔来绘制一个石头的时候，我们可以通过铅笔的压力和阴影的运用来表现石头的纹理和质感。不同的材料选择和运用可以创造出不同的质感效果。
通过学习画家笔下的质感，我们将掌握一些绘画技巧和方法，同时培养我们对物体质感的观察和感知能力。这将对我们未来的绘画创作产生积极的影响。
七年级下册美术教案：画家笔下的质感 篇二
在七年级下册的美术课程中，我们将继续探索画家笔下的质感。通过学习不同画家的作品，我们将进一步了解到质感是如何通过绘画技巧和材料的选择来表现的。
第四节课，我们将学习光影的质感。光影是绘画中非常重要的元素，它可以通过明暗对比来表现物体的质感。画家们通过运用不同的明暗和阴影效果，可以使观众感受到物体表面的光滑、光泽和立体感。例如，当画家使用明暗对比来描绘一个水滴时，我们会感受到水滴的透明和光泽；而当画家使用阴影来描绘一个球体时，我们会感受到球体的立体感和光滑度。光影的运用是表现质感的关键。
第五节课，我们将学习纹理的质感。纹理是绘画中可以模拟出物体表面质感的一种技巧。画家们通过运用不同的纹理效果，可以让观众产生触感和观感上的体验。例如，当画家使用刮画技法来描绘一个砖墙时，我们会感受到砖墙的粗糙和凹凸不平；而当画家使用水彩画技法来描绘一个云朵时，我们会感受到云朵的柔软和轻盈。纹理的选择和运用可以创造出不同的质感效果。
第六节课，我们将学习透视的质感。透视是绘画中用来表现物体远近和立体感的一种技法。通过运用透视原理，画家们可以让观众感受到物体的深度和立体感，从而增强物体的质感效果。例如，当画家使用线性透视来描绘一条街道时，我们会感受到街道的延伸和深度；而当画家使用大比例透视来描绘一幅景色时，我们会感受到景色的广阔和远离。透视的运用是表现质感的重要手段。
通过学习画家笔下的质感，我们将进一步提高我们的绘画技巧和观察力，同时培养我们对物体质感的敏感和感知能力。这将对我们未来的绘画创作和艺术欣赏产生积极的影响。
七年级下册美术教案：画家笔下的质感 篇三
教学目标
了解如何策划校园活动。
了解怎样结合校园活动进行调查研究。
通过调查了解活动所涉及的部门与学科。
跨学科全面的思考与设计创作出好的策划
重点如何应用美术的形式把校园生活中设计的方方面面表现出来。
教学难点
难点找准美术表现形式与活动策划的结合点培养综合解决问题和整体艺术策划的能力。
教学准备
教学准备绳子、水彩、水粉颜色、水彩笔、油画棒等
教学方法引导、探究合作等
教学过程
一、导入
每一年，我们学校都会组织很多活动，如艺术节、绘画展、科技周等等。它们是一次欢乐的盛会，展示自己的舞台。如果让我们班来策划一次活动，我们有这个信心和能力吗？
板书课题：策划一次校园活动。
二、新授
在课前我们已经以艺术节为例，请同学们调查了关于艺术节的策划知识，你是通过哪种途径了解的？生答：专业书、网上的信息、报纸、杂志、访谈。现在我们以组为单位共同献计献策，以出示题板的方式回答问题，比比谁的方案最优秀：
（一）艺术节策划方案将涉及哪些的环节？请各小组讨论后出示题板，看哪一组同学想到的`详细：（活动时间、地点、目的、各种宣传和准备、内容安排、活动进程、部门分工、费用预算、负责组织人员等等）
（二）艺术节的内容有哪些？开幕式、集体表演、歌舞晚会、朗诵会、猜谜大赛、绘画比赛、演讲天地、游戏比赛、图书大餐、颁奖晚会……
（三）这么多的活动，应该有哪方面的准备？同学们出示：场地的租用、人员的安排、舞台的设计、服装、道具、器材、宣传品、美术材料、奖品等等。
（四）要与哪些部门进行沟通？学校后勤部、器材室、团委、歌舞团、演出公司、美术公司、赞助单位等。策划活动的确是一个即复杂又综合的过程。
（五）哪些内容可以借助美术这种视觉形式来传达？学生讨论：策划图、策划方案、舞台布置、宣传品：如海报、吉祥物、会标、纪念册、请柬、节目单、面具、签到册、标语等等。老师总结：看来，美术的作用可真不少，形式也是多种多样。好的艺术设计将使主题更加一目了然，获得更隆重、成功的效果。
（六）以上我们把校园活动涉及的各方面进行了全方位的讨论研究，我们如何用美术的形式表达策划的内容？
用大屏幕显示策划图的绘制方法、流程图、路线图、鸟瞰图、卡通图、图表加说明的几种方法，并加以解释说明各自的特点。
如流程图主要显示机构设置或表达活动流程；路线图主要显示各地点的顺序；鸟瞰图是俯视的直观效果；图表加说明更使策划图文并茂，清楚明了。
值得注意的如何使各图统一和谐：可利用几个明度相近的色块作背景或用线条、文字或图标分割或组织成组。做到有主有次，多而不乱。
三、作业
以组为单位，用所学的美术知识为学校设计一个最佳方案，可用手绘或电脑等方法。评选标准：紧扣主题；设计整体、新颖、多样；色彩和谐；图文并茂。
四、总结
各组展示作品，集体评价，按标准选出最优秀的方案。
老师总结：本节课我们了解了策划活动及策划的环节，通过集体的力量完成了一次有意义的探索，使我们对美术与生活有了更全新、全面的了解。希望同学们多运用美术的方式表达思想，创造生活。
七年级下册美术教案：画家笔下的质感 篇四
教学目标：
1．通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。
2．了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表现。
3．培养学生的创新精神和合作意识。教材重难点：
重点：
运用材料表达质感的表现手法。
难点：
能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、组织课堂教学（目测学生工具准备情况）
二、导入新课：
1．以学生的文具盒为例，说明你喜欢它的原因。（材料和感受）
2．活动一：教师选取四件物品（黑板擦、校服、窗户玻璃和黑板），请二位学生说明他们给你的感受。
三、讲授新课：
1．问题：“你如何理解“质感”一词？”请学生回答。
质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。绘画中对不同材质运用不同的手法所表现出来的材质真实感，是画家笔下的质感。
学习质感、天然质感和人工质感的概念。
2．活动二：四件物品（玻璃碗、笔筒、紫砂杯和贝壳），请一位学生说明哪些属于天然质感，哪些属于人工质感。
四、感受质感：
1．不同的材料给人的质感不同。欣赏六组图片（柔软与坚硬）、（透明与浑浊）、（光滑与粗糙）、（干枯与润泽）、（粗壮与细小）、（寒冷与炎热）。
小结：当我们沉醉在大自然给予的美景时，心中可能会有一种非常强烈的愿望，那就是想用手中的笔把它画下来，留下永恒的记忆。你是否很想知道怎样来表现物体的质感呢？让我们一起来学习吧！
2．表现质感的方法：（结合图片来分析）
第一、色彩表现。欣赏水彩画、水粉画和油画作品，同时介绍它们的不同特点。
第二、明暗、线条。素描作品欣赏，体会由明暗和线条带来的真实感。第三、运用材料。
五、领悟材料美：
1．欣赏油画《根》，（黄土高原的雄厚与苍茫）。
2．欣赏邵增虎的油画作品《任弼时》，（茅草屋、石头地、发白的军装等）。
3．欣赏杨志坚油画作品《冠军的诞生》，体验质感的描述与表现。
4．欣赏素描作品《手套》，体验材质的表达。
5．欣赏课本第15页，各种物体的材质对比。
6．欣赏课本第17页，各种线条的运用对比。
六、学生练习，教师巡视辅导：
1．初步尝试绘画出一张富有材料和质感的作品。
2．要求：独立完成，并能体现材料的美感。
3．学生将完成的作业张贴在黑板上，由学生互评、（你最喜欢哪张作品，为什么？），（运用那种方法法和追求表达何种质感？）教师评价。
七、教学拓展：
1．在建筑（卢浮宫的玻璃金字塔）、灯具（水晶灯）、家具（沙发）和陶瓷用品（茶具）说明材料和质感知识的运用广泛。
2．从摄影艺术、生活用品和造型设计方面说明。
3．广告设计和服装设计都要运用材料和质感的知识。
八、教师小结：
在以后的生活和学习中，同学们留心观察、细心地体会，
还可以利用其它材料进行研究，为生活创造更多更美的图形，为学习增添更多的乐趣。
九、教学反思：
