染雾《甜嘴巴》小班语言教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1. 能够听懂并模仿故事中的简单语言表达。
2. 能够用正确的语音、语调、节奏朗读故事中的句子。
3. 能够理解故事中的情节，并用简单的语言表达自己的理解。
4. 能够通过故事中的角色扮演活动，培养孩子们的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备：
1. 故事书《甜嘴巴》。
2. 甜嘴巴的角色扮演道具：糖果、面包、苹果等。
3. 小班教室布置：将故事中的场景贴在墙上，如甜品店、面包房等。
三、教学过程：
1. 导入：
教师出示故事书《甜嘴巴》，引导学生观察封面图片，并提问：“你们看到了什么？”“你们猜猜这个故事讲的是什么？”激发学生的兴趣和思考。
2. 讲授：
教师以朗读的方式讲述故事《甜嘴巴》，并辅助动作和表情，帮助学生理解故事情节和语言表达。
3. 模仿：
教师引导学生跟读故事中的简单语句，注意语音、语调和节奏。鼓励学生大胆模仿，并反复练习，使其能够准确地朗读故事中的句子。
4. 听力练习：
教师播放故事录音，让学生仔细听，并回答相关问题。例如：“甜嘴巴最喜欢吃什么？”“甜嘴巴在哪个店里吃到了好吃的东西？”通过听力练习，检查学生对故事的理解程度。
5. 角色扮演：
教师将故事中的角色扮演道具分发给学生，让他们扮演不同的角色。学生们可以根据故事情节和自己的理解，自由发挥并进行角色扮演活动。教师可以引导学生用简单的语言表达自己的角色和情节，并鼓励他们进行合作、互动。
6. 拓展活动：
教师可以引导学生绘制故事中的场景或角色，或者编写自己的故事，让学生通过绘画和写作进一步加深对故事的理解和表达能力。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生们能够理解故事情节，模仿正确的语音、语调、节奏朗读故事中的句子，并能够用简单的语言表达自己的理解。通过角色扮演活动，学生们的语言表达能力和合作意识也得到了培养。在今后的教学中，可以适时引入更多的互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
《甜嘴巴》小班语言教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1. 能够理解故事中的情节，并用简单的语言表达自己的理解。
2. 能够根据故事中的情节，进行角色扮演，培养孩子们的语言表达能力和合作意识。
3. 能够用正确的语音、语调、节奏朗读故事中的句子。
4. 能够通过故事中的角色扮演活动，提高学生们的记忆力和想象力。
二、教学准备：
1. 故事书《甜嘴巴》。
2. 甜嘴巴的角色扮演道具：糖果、面包、苹果等。
3. 小班教室布置：将故事中的场景贴在墙上，如甜品店、面包房等。
三、教学过程：
1. 导入：
教师出示故事书《甜嘴巴》，引导学生观察封面图片，并提问：“你们看到了什么？”“你们猜猜这个故事讲的是什么？”激发学生的兴趣和思考。
2. 讲授：
教师以朗读的方式讲述故事《甜嘴巴》，并辅助动作和表情，帮助学生理解故事情节和语言表达。
3. 模仿：
教师引导学生跟读故事中的简单语句，注意语音、语调和节奏。鼓励学生大胆模仿，并反复练习，使其能够准确地朗读故事中的句子。
4. 听力练习：
教师播放故事录音，让学生仔细听，并回答相关问题。例如：“甜嘴巴最喜欢吃什么？”“甜嘴巴在哪个店里吃到了好吃的东西？”通过听力练习，检查学生对故事的理解程度。
5. 角色扮演：
教师将故事中的角色扮演道具分发给学生，让他们扮演不同的角色。学生们可以根据故事情节和自己的理解，自由发挥并进行角色扮演活动。教师可以引导学生用简单的语言表达自己的角色和情节，并鼓励他们进行合作、互动。
6. 拓展活动：
教师可以引导学生绘制故事中的场景或角色，或者编写自己的故事，让学生通过绘画和写作进一步加深对故事的理解和表达能力。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生们能够理解故事情节，模仿正确的语音、语调、节奏朗读故事中的句子，并能够用简单的语言表达自己的理解。通过角色扮演活动，学生们的语言表达能力和合作意识也得到了培养。在今后的教学中，可以适时引入更多的互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
《甜嘴巴》小班语言教案 篇三
《甜嘴巴》小班语言教案
一、活动目标：
1、学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌所展示的快乐情趣。
2、通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：爸爸、妈妈、奶奶。
3、喜欢主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
二、活动准备：
1、幼儿用书人手一份。
2、“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。
三、活动过程：
（一 ）认识甜嘴巴“文文”。
1、小朋友今天我们班来了一个小客人，她的名字叫做文文。大家欢迎！（幼儿与布娃娃相互问好）。
2、文文是一个非常受人喜欢的好娃娃，为什么呢？因为她看见老师问声早，看见同伴问声好。所以大家夸她是个有礼貌的好孩子。
（二）教师朗诵儿歌《甜嘴巴》，幼儿欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
老师想了一首儿歌来表扬她，我们一起来听一听。（教师有表情地朗诵儿歌）
提问：
1、儿歌里说了些什么？
2、小娃娃有一张怎样的嘴巴呢？
3、她喊了谁？大家高兴吗？
（三）引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌，帮助幼儿理解内容。
1、为什么说小娃娃是甜嘴巴呢？
2、你喜欢小娃娃吗？
3、小娃娃是一个什么样的孩子呀？
（四）师生一起阅读儿歌《甜嘴巴》。
1、老师以愉快的预期带幼儿学念儿歌。
2、老师与幼儿一起完整朗诵儿歌，要体现甜嘴巴的自豪感。
（五）帮助幼儿观察图夹文，边出示汉字卡片边念儿歌，鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。
（六）为图片找汉字卡片朋友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字，启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。
（七）仿编儿歌。
1、小娃娃，除了会喊爸爸、妈妈、奶奶，她还会喊谁呀？（扩散幼儿思维）
2、师幼一起念仿编儿歌。
（八）幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。
1、老师再次朗诵儿歌。鼓励幼儿跟念，并组织幼儿讨论：你要做一个什么样的孩子。
2、启发幼儿在平时遇到熟悉的人要主动打招呼，做个有礼貌的小朋友。
附儿歌：甜嘴巴
小娃娃，甜嘴巴。
喊妈妈，喊爸爸，
喊得奶奶笑掉牙。
教学反思：
小班幼儿语言发展方面的特点是：逐步具备了基本的听说能力，能运用简单的语言与人交往。但这一时期的儿童由于听觉的分辨能力和发音器官的'调节能力都比较弱，还存在着发音不清楚，不准确的现象，对语言的理解与表达还带有明显的“情境性”，因此，在平时的活动中，我就多留意了孩子们在语言表达方面的发展，引导幼儿敢于说，愿意说。
小百科：嘴巴，这里指人的
