染雾《花儿朵朵》小班语言教案 篇一
教学目标：
1. 能够认识并说出花儿的名称，如玫瑰、向日葵、郁金香等。
2. 能够理解和模仿老师的指令，如拿起花儿、放下花儿等。
3. 能够用简单的句子描述花儿的颜色、形状和特点。
教学准备：
1. 玫瑰、向日葵、郁金香等不同种类的花朵图片。
2. 纸花、塑料花等实物，用于教学示范和练习。
教学过程：
Step 1：引导学生观察花朵图片，认识花儿的名称
1. 展示玫瑰、向日葵、郁金香等花朵的图片，引导学生观察并说出花儿的名称。
2. 老师提问：“这是什么花儿？”学生回答：“这是玫瑰花/向日葵花/郁金香花。”
Step 2：模仿老师的指令，进行动作练习
1. 老师示范并说：“拿起玫瑰花。”学生模仿老师的动作。
2. 老师示范并说：“放下玫瑰花。”学生模仿老师的动作。
3. 老师可以逐渐增加指令的难度，如“拿起向日葵花，放下郁金香花。”学生按照指令进行相应的动作。
Step 3：描述花儿的颜色、形状和特点
1. 老师示范并说：“这朵玫瑰花是红色的，形状像一个小球。”学生模仿老师的描述。
2. 老师可以引导学生自己描述其他花朵的颜色、形状和特点，如“这朵向日葵花是黄色的，形状像太阳。”
Step 4：练习与巩固
1. 学生分组进行练习，两人一组，一个扮演老师，一个扮演学生。
2. 扮演老师的学生给扮演学生的学生发出指令，如“拿起一朵郁金香花。”扮演学生的学生根据指令进行相应的动作。
3. 学生可以自由发挥，扩展指令的内容和难度，如“你的郁金香花是什么颜色的？” “你的向日葵花形状是什么样的？”等。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够认识并说出花儿的名称，能够理解和模仿老师的指令，能够用简单的句子描述花儿的颜色、形状和特点。通过多次的练习和巩固，学生对花儿的认知和语言表达能力得到了提高。
《花儿朵朵》小班语言教案 篇二
教学目标：
1. 能够认识并说出不同花朵的气味，如玫瑰花的香味、康乃馨的香味等。
2. 能够听懂并模仿老师的指令，如闻一闻花儿的香味等。
3. 能够用简单的句子描述花朵的气味和感受。
教学准备：
1. 玫瑰花、康乃馨等有特殊气味的花朵。
2. 纸花、塑料花等实物，用于教学示范和练习。
教学过程：
Step 1：引导学生观察花朵，认识花儿的气味
1. 展示玫瑰花、康乃馨等有特殊气味的花朵，引导学生观察并说出花儿的名称和气味。
2. 老师提问：“这朵花儿有什么味道？”学生回答：“这朵花儿有香味/芬芳味。”
Step 2：模仿老师的指令，进行动作练习
1. 老师示范并说：“闻一闻玫瑰花的香味。”学生模仿老师的动作。
2. 老师示范并说：“闻一闻康乃馨花的芬芳味。”学生模仿老师的动作。
3. 老师可以逐渐增加指令的难度，如“闻一闻玫瑰花的香味，然后闻一闻康乃馨花的芬芳味。”学生按照指令进行相应的动作。
Step 3：描述花儿的气味和感受
1. 老师示范并说：“这朵玫瑰花有一股淡淡的香味，闻起来很舒服。”学生模仿老师的描述。
2. 老师可以引导学生自己描述其他花朵的气味和感受，如“这朵康乃馨花闻起来很芬芳，让人感觉很开心。”
Step 4：练习与巩固
1. 学生分组进行练习，两人一组，一个扮演老师，一个扮演学生。
2. 扮演老师的学生给扮演学生的学生发出指令，如“闻一闻玫瑰花的香味。”扮演学生的学生根据指令进行相应的动作，并描述花儿的气味和感受。
3. 学生可以自由发挥，扩展指令的内容和难度，如“这朵康乃馨花闻起来是什么味道？你觉得闻起来怎么样？”等。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够认识并说出不同花朵的气味，能够听懂并模仿老师的指令，能够用简单的句子描述花朵的气味和感受。通过多次的练习和巩固，学生对花儿的气味和感受的认知和语言表达能力得到了提高。
《花儿朵朵》小班语言教案 篇三
《花儿朵朵》小班语言教案
活动目标：
1．能运用多种感官感受花儿的美。
2．尝试运用多种材料体验玩色的乐趣。
3．培养幼儿的观察花儿的能力。
4．培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
经验准备：幼儿已认识常见花卉。
材料准备：莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒、颜料、抹布、罩衣、音乐
活动过程：
一、感受花儿的美
自由观赏，运用多种感官感知花圃的景色。
师：花圃里开了好多花，你可以轻轻地摸一摸，闻一闻，看一看。和朋友说说你觉得哪朵花很美。
师：比比看哪朵花高?原来花事还在花茎上的。你喜欢哪朵花？它开在哪？它的花瓣朝哪个方向？谁能找找两朵（三朵）开在一起的花。
师：小朋友们，花儿美不美呀？
师：花儿是五颜六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁边，有的两三朵花开在一起，都很美。
二、体验花儿的美
幼儿跟随音乐自由表现花儿盛开。
师：花儿这么美，我们和花儿一起跳舞吧。
重点：表现花儿从发芽到开花的一系列动作，引导幼儿用动作表现花儿盛开。
三、表现花儿的美
1、出示材料，讲解用法。
师：你们跳的可真好！
师：让我们请出更多的花和我们一起跳舞吧。
师：我这有许多颜料和它的材料朋友，这是莲藕、这是青菜心、这是玩具、这是橡皮泥盒、这是瓶子，你觉得哪一面漂亮，就用它印出好看的花。这是报纸，也可以变成美丽的'花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在颜料里按一按，压一压，再来一次，帮帮我，按一按，压一压，找到花茎，按一按，压一压，我的花开好了，再印一个，按一按，压一压。每个颜料都有它自己的材料朋友，用完了把它送回家。请谁来试试？
师：请选一个你喜欢的材料，我们一起来帮助他，按一按，压一压，花儿开好了，好，它是哪个颜色就送回它的家。
2、引导幼儿自主选择材料，大胆表现。
师：这里的材料有很多，你们可以每个材料都去试一试，印一印，如果不小心蘸到手，就拿布把手擦干净，现在小椅子不动，请你们轻轻地走过去，选择你喜欢的材料，注意了，用完的材料要送回家。
3、幼儿自由选择材料在底图上“印花”，教师尊重幼儿的表现和创造。
教师巡视指导，重点观察幼儿印的情况，并适时给予具体的帮助与指导，提醒幼儿注意保持衣服的整洁。
师：有的花朝上开，有的花朝下开，有的高，有的矮，还可以两朵花开在一起。
四、分享创作，自然结束
师：你们的花真美呀，和你的朋友说一说你的花在哪里。你是用什么印的？
师：我们和花儿一起跳舞吧。
活动反思：
这是一节在《指南》背景下的艺术活动，整个活动都还原到了生活。不论是选材还是材料的准备，都选择了贴近幼儿的生活。选材是幼儿最熟悉的幼儿园的一角—花儿。材料准备有莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒都是幼儿身边
在讲解过程中还含有几个隐性指导：第一，在印在“花茎上”时，我刻意用了重音，是要告诉他们花是开在花茎上的事实。第二，在示范时，我是走到颜料前去蘸颜料，而没有将颜料盘端到面前来。第三，我问孩子我印的这个材料是什么颜色，把它放回它朋友的旁边，让孩子知道哪里拿来放哪里去。
最后在活动中，我提醒幼儿能够大胆的选择不同材料，把每种材料都试一遍，大部分幼儿都能掌握印画的技巧，孩子们也都很满足于印的这个过程，而且在取放的常规也做的相当不错。创作后的孩子，非常兴奋，很热情的拉着我找他们的花，最后再来感受花时，孩子的热情就更高了。整个活动下来，孩子完全做到了自由、自主，所有的环节都是以孩子为主动，从而达到目标。
小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。
