染雾小老鼠的旅行小班教案 篇一
小老鼠的旅行小班教案
教学目标：
1. 帮助学生了解小老鼠的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 提高学生的合作能力和团队精神。
教学准备：
1. 小老鼠的图片或模型。
2. 一段关于小老鼠的视频或故事。
3. 小老鼠生活环境的图片或幻灯片。
教学过程：
Step 1：引入
通过展示小老鼠的图片或模型，引起学生的兴趣和好奇心。然后播放一段关于小老鼠的视频或讲述一个关于小老鼠的故事，让学生对小老鼠产生初步的了解和认识。
Step 2：观察小老鼠的生活环境
展示小老鼠生活环境的图片或幻灯片，让学生观察并描述小老鼠的生活环境。引导学生发现小老鼠生活的地方通常会有什么特点，例如：洞穴、草丛等。鼓励学生提出问题和猜测。
Step 3：小组讨论与合作
将学生分成小组，让每个小组选择一个小老鼠的生活环境，然后让他们讨论并合作设计一个适合小老鼠生活的环境模型。鼓励学生在设计中发挥自己的想象力和创造力。
Step 4：展示与分享
让每个小组展示他们设计出的小老鼠生活环境模型，并向其他小组分享他们的设计理念和创意。鼓励学生互相欣赏和学习。
Step 5：实践与体验
为每个小组提供一些简单的材料，让他们动手制作自己设计的小老鼠生活环境模型。鼓励学生积极参与，互相帮助，并在制作过程中体验小老鼠的生活。
Step 6：总结与反思
引导学生回顾整个活动过程，总结他们学到的知识和经验。鼓励学生分享自己的感受和想法，并让他们思考如何改进自己的设计和制作过程。
小老鼠的旅行小班教案 篇二
小老鼠的旅行小班教案
教学目标：
1. 培养学生的观察力和思维能力。
2. 提高学生的合作能力和团队精神。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：
1. 一段关于小老鼠的视频或故事。
2. 小老鼠的图片或模型。
3. 一张地图和一些地理信息。
教学过程：
Step 1：引入
通过播放一段关于小老鼠的视频或讲述一个关于小老鼠的故事，激发学生对小老鼠的兴趣和好奇心。然后展示小老鼠的图片或模型，引导学生观察和描述小老鼠的特点和习性。
Step 2：讨论小老鼠的旅行
引导学生思考，如果小老鼠要进行一次旅行，它会选择去哪里？为什么？通过讨论，了解学生对地理知识的了解程度，并培养他们的思维能力和创造力。
Step 3：地图绘制与规划
分组让学生合作设计一张小老鼠的旅行地图，并规划出小老鼠的旅行路线。鼓励学生参考地理信息和自己的想象力，绘制一个有趣且合理的地图。
Step 4：展示与分享
让每个小组展示他们设计的地图，并向其他小组分享他们的设计理念和创意。鼓励学生互相欣赏和学习。
Step 5：制作旅行工具
为每个小组提供一些简单的材料，让他们动手制作小老鼠的旅行工具，例如：小船、飞行器等。鼓励学生在制作过程中发挥自己的创造力，并与小组成员合作完成任务。
Step 6：实践与体验
让学生按照自己设计的地图和制作的旅行工具，进行一次小老鼠的模拟旅行。在旅行过程中，鼓励学生观察和思考，体验小老鼠旅行的乐趣和挑战。
Step 7：总结与反思
引导学生回顾整个活动过程，总结他们学到的知识和经验。鼓励学生分享自己的感受和想法，并让他们思考如何改进自己的设计和旅行体验。
小老鼠的旅行小班教案 篇三
小老鼠的旅行小班教案
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。
活动过程：
1、引发兴趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”
(2)幼儿自由的讲述。
(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容
(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了
(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。
(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
(5)请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容
(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌内容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!
活动反思：
在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的.想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。
在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’ 喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。
在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。
