染雾花儿好看我不摘小班社会教案 篇一
标题：培养幼儿的观察力——花儿好看我不摘小班社会教案
引言：
在幼儿园的社会教育中，我们常常注重培养幼儿的观察力和对自然的热爱。作为一名小班社会教师，我设计了一堂关于花朵的课程，以培养幼儿的观察力和尊重自然的意识。在这堂课中，我引导幼儿观察花朵的美丽，并鼓励他们不去摘取花朵，以保护自然的生态环境。
正文：
一、为什么花儿好看？
在课程开始时，我会与幼儿们进行简短的交流，引导他们讨论花朵的美丽之处。我提问：“为什么花儿好看？”通过幼儿的回答，我可以了解他们对花朵美的认知，同时也为后续的教学内容做好铺垫。
二、观察花儿的特点
在课程的第二部分，我会带领幼儿们一起观察花儿的特点。我们会先集体走到校园花坛或者附近的公园，选择一种鲜艳的花朵作为观察对象。在观察的过程中，我会引导幼儿们注意花朵的颜色、形状、气味和触感等特点，并鼓励他们用自己的语言描述。
三、绘制花朵的美丽
为了进一步培养幼儿的观察力和绘画能力，我会在课程的第三部分组织幼儿们进行绘画活动。通过观察真实的花朵，并用画笔将其呈现在纸上，幼儿们能够深入感受花朵的美丽，同时也锻炼了他们的手眼协调能力和绘画表达能力。
四、保护花儿的生态环境
在课程的最后，我会引导幼儿们思考为什么我们不应该摘取花朵。通过与幼儿们的讨论，我会解释摘取花朵可能对花儿的生长和繁衍产生的影响。我会告诉幼儿们，花朵是自然界的美丽之一，我们应该尊重自然，保护花儿的生态环境。并鼓励幼儿们在日常生活中，积极参与保护环境的行动。
结语：
通过这堂课的设计，我希望能够培养幼儿的观察力和对自然的热爱。同时，通过引导幼儿观察花朵的美丽，我也希望能够培养幼儿们尊重自然、保护环境的意识。只有让幼儿们深入感受自然的美丽，并将其融入到日常生活中，我们才能培养出具有环保意识和责任感的未来公民。
花儿好看我不摘小班社会教案 篇二
标题：品味花儿的美——花儿好看我不摘小班社会教案
引言：
在小班的社会教育中，我们常常注重培养幼儿的审美能力和品味。作为一名小班社会教师，我设计了一堂以花朵为主题的课程，旨在引导幼儿品味花儿的美丽，并培养他们的审美情趣。在这堂课中，我通过观察、欣赏和创作，让幼儿更好地理解花朵的美，并教导他们不去摘取花朵，以保护自然的生态环境。
正文：
一、品味花朵的美丽
在课程开始时，我会与幼儿们一起欣赏一些美丽的花朵图片，并请幼儿们说出自己对花朵美的感受和喜爱之处。通过这样的交流，我可以了解幼儿对花朵美的理解和感受，为后续的教学内容做好铺垫。
二、观察真实的花朵
在课程的第二部分，我会带领幼儿们到校园花坛或者附近的公园，观察真实的花朵。我们会仔细观察花朵的颜色、形状、纹理等特点，并用自己的语言进行描述。通过亲身观察，幼儿们能够更加深入地感受花朵的美，并培养审美情趣。
三、用艺术表达对花儿的喜爱
为了进一步培养幼儿的审美能力和创造力，我会在课程的第三部分组织幼儿们进行艺术创作活动。我会提供一些彩色纸、剪刀和胶水等材料，让幼儿们自由发挥，创作属于自己的花朵作品。通过创作，幼儿们能够将自己对花朵的喜爱和美的理解表达出来，同时也锻炼了他们的手眼协调能力和想象力。
四、保护花儿的生态环境
在课程的最后，我会引导幼儿们思考为什么我们不应该摘取花朵。通过与幼儿们的讨论，我会解释摘取花朵可能对花儿的生长和繁衍产生的影响。我会告诉幼儿们，我们应该尊重自然，欣赏花朵的美，同时也要保护花儿的生态环境。并鼓励幼儿们在日常生活中，扮演环保小卫士的角色，积极参与保护环境的行动。
结语：
通过这堂课的设计，我希望能够引导幼儿品味花朵的美，并培养他们的审美能力和创造力。同时，通过教导幼儿不去摘取花朵，我也希望能够培养他们尊重自然、保护环境的意识。只有让幼儿们懂得欣赏和保护花朵的美，我们才能培养出具有良好审美情趣和环保意识的未来公民。
花儿好看我不摘小班社会教案 篇三
花儿好看我不摘小班社会教案
活动目标：
1.体验花朵离开妈妈后的悲伤，学会说“花儿好看我不摘”。
2.初步了解公共场所的规则，知道爱护花草。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
1、PPT
2、情景表演（场景布置）
3、录像
4、已学会歌曲《花儿好看我不摘》
活动过程：
一、 通过开汽车进公园导入活动。
“小朋友，老师今天带你们一起去公园玩，好吗？”老师带领小朋友进公园。
二、通过观察图片知道“花儿好看不能摘”。
出示PPT1（牡丹花）
师：“小朋友们看，公园里都有些什么啊？”
幼：花。幼：好多花！
师：“哇，那么多花呀，那我们轻轻地找张小椅子坐下来慢慢欣赏吧！”
师：“公园里的花怎么样啊？”幼：很漂亮！师：“这朵花是什么颜色的？”幼：红色。师：“像什么呢？”幼：盘子……轮胎……皮球。
出示PPT2（菊花）
师：“这是什么花？”幼：不知道。幼：大花。师：“它的花瓣像什么？”幼：***卷发。幼：蛇……勺子……面条。
出示PPT3（许多各种各样的花）
师：“公园里的花可真多呀，喜欢吗？”幼：喜欢。师：“看到这些漂亮的花我们心里高兴吗？为什么高兴呢？”幼：花很漂亮……很美丽。
老师小结：公园里的花不仅可以让环境变得更加漂亮，还可以让我们看花的人感觉心里很舒服很高兴。
出示PPT4（一朵掉在地上的花）
师：“这朵花怎么了？为什么会掉在地上的呢？”幼：摘的……有人摘下来了。 小花:有人把我摘下来扔在了地上。
出示PPT5（哭泣的小花）
师:“小花掉在地上它都怎么样了啊？”“它为什么哭的呢？”幼：难受…………伤心……会很疼的。
老师小结：花儿离开自己的妈妈心里会很难受的，而且慢慢地会枯萎，最后就死掉了。所以我们小朋友以后要记住看到花儿我们要怎么样啊？花儿好看我不摘。
三、通过情景表演和观看视频，学说“花儿好看我不摘”，并且知道小草和树叶也要爱护。
1、学说“花儿好看我不摘”。
师：小朋友们看，我们这儿也有许多漂亮的花儿呢！这么多漂亮的花把大班的哥哥姐姐也吸引过来啦。看，一位大哥哥来了。”情景表演（一个哥哥摘花，一个姐姐欣赏花，没有摘）
师：“小朋友，你们觉得谁做得对呢？为什么？”幼：大姐姐……她没有摘花……看了看……闻了一下……“我也觉得大姐姐做得对，我要奖励她一个拥抱！“老师抱了抱姐姐。师：“你们想奖励姐姐吗？你想怎么奖励？”幼：抱抱她……奖励她一个贴画……幼儿用自己的方式奖励大姐姐。师：“姐姐刚才在看花的时候还说了一句话呢，什么话？”幼：花儿好看我不摘。 师：“姐姐做得真棒，我们一起也来学学姐姐看一看闻一闻花吧，看花的`时候我们要变闻边说花儿好看我不摘。”
幼儿一起到前面欣赏花朵。
2、情感延伸
师：“那除了花儿不能摘之外，还有什么不能摘呢？”幼：树叶……小草……师：“上次老师再带小朋友散步，拍到了一段画面，我们一起来看看吧！”老师播放录像。播放至小朋友摘树叶时停下，师：“这个小朋友在干什么呢？”幼：摘树叶……他这样不对……师：接下来会发生什么事呢？我们接着看。”老师继续播放录像。师：“不仅仅是好看的花儿不能摘，像小草、树叶这些植物我们也要好好爱护。”
四、结束活动
“ 刚才录像里的小哥哥真棒，他知错就改没有摘树叶，我们一起唱首歌送给他吧。”师生一起围成一个大圆圈，表演歌曲《花儿好看我不摘》。
活动反思：
活动虽然结束了，可是活动中孩子们积极地应答和愉快轻松地教学氛围在我心中久久不能挥去。
在整个活动设计过程中，我遵循由易到难的设计原则，先是让孩子通过图片了解花儿离开***难受之情，再通过情景表演让孩子们知道花儿好看不能摘，最后通过录像进行延伸—— 小草和树叶也要好好爱护。 美丽的花朵图片、可爱的花朵形象再加上大哥哥大姐姐们的表演，让孩子的注意力一直都很集中，在活动中始终保持着浓厚的兴趣。
小班幼儿观察事物比较直观，情绪易受他人的影响，所以在活动中我设计了一个哭泣的花朵娃娃，当花朵娃娃出现时，孩子们立刻从花朵的表情和悲伤地声音中感受到了花朵被人摘下离开妈妈之后的难受心情。花朵悲伤的心情转移到了孩子们的身上，通过这种情感转移让孩子学会替他人着想，从他人的角度去考虑问题。
不过在活动组织过程中，我也出现了一些问题：
在第二个环节中，我让孩子思考用什么方法来奖励姐姐。因为老师平时都是这样奖励小朋友的，孩子们已有的经验就是用五角星来进行奖励，所以导致我问了很多孩子，他们都说用“大五角星”“小五角星”，活动一时陷入了僵局，最后，我只能将这个环节草草结束。其实，我可以通过语言或者动作来丰富孩子们的已有经验，比如说
