染雾《我的舞台》教学设计及反思精选 篇一
教学设计
教学目标：
1. 帮助学生了解舞台表演的基本知识和技巧。
2. 培养学生的舞台表演能力和自信心。
3. 培养学生团队合作意识和创造力。
教学内容：
1. 舞台表演基本知识：舞台布景、灯光、音效等。
2. 舞台表演技巧：姿势、动作、表情等。
3. 舞台表演实践：学生分组编排小品或舞蹈。
教学步骤：
1. 导入：通过观看一段舞台表演视频，引起学生对舞台表演的兴趣。
2. 探究：通过小组讨论和课堂讲解，让学生了解舞台表演的基本知识和技巧。
3. 实践：学生分组，选择一个主题，编排一个小品或舞蹈，包括舞台布景、灯光、音效等。
4. 排练：学生在小组内进行排练，老师进行指导和帮助。
5. 展示：学生在班级或学校内进行演出，展示他们的舞台表演作品。
教学反思
在本次教学中，我采用了探究式学习的教学方法，让学生通过小组讨论和实践来学习舞台表演知识和技巧。这种方法激发了学生的主动性和创造力，让他们在实践中学习和提高。
然而，也存在一些问题。首先，由于时间的限制，学生在编排小品或舞蹈时可能存在匆忙和不完善的情况。这需要我在今后的教学中更好地安排时间，确保学生有足够的时间进行排练和准备。
其次，学生在实践中可能会出现一些困惑和问题。这需要我在教学过程中及时解答学生的疑问，并给予他们更多的指导和帮助。
最后，学生在演出时可能会出现紧张和压力。这需要我在教学中加强对学生的心理辅导，帮助他们克服这些困难，并提高他们的自信心。
综上所述，通过本次教学，我深刻认识到舞台表演教学的重要性和挑战性。我将不断改进自己的教学方法和技巧，提高学生的舞台表演能力和自信心。
《我的舞台》教学设计及反思精选 篇二
教学设计
教学目标：
1. 帮助学生了解舞台表演的历史和发展。
2. 培养学生对舞台表演的欣赏能力和审美能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
教学内容：
1. 舞台表演的历史和发展：从古代戏剧到现代舞台表演的发展。
2. 舞台表演的要素：剧本、演员、舞台布景、灯光、音效等。
3. 舞台表演的欣赏和评价：学生观看不同类型的舞台表演，并进行欣赏和评价。
教学步骤：
1. 导入：通过观看一段经典舞台表演视频，引起学生对舞台表演的兴趣。
2. 探究：通过课堂讲解和小组讨论，让学生了解舞台表演的历史和发展，以及舞台表演的要素。
3. 欣赏：学生观看不同类型的舞台表演，包括话剧、音乐剧、舞蹈等，并进行欣赏和评价。
4. 创作：学生分组，选择一个舞台表演形式，创作一个简短的表演作品，并包括舞台布景、灯光、音效等。
5. 展示：学生在班级或学校内进行展示，分享他们的舞台表演作品。
教学反思
在本次教学中，我注重了舞台表演的历史和发展，帮助学生了解舞台表演的背景和文化，培养他们的欣赏能力和审美能力。同时，通过观看和评价不同类型的舞台表演，激发学生的创新思维和表达能力。
然而，也存在一些问题。首先，学生在创作舞台表演作品时可能会面临一些技术和创意方面的困难。这需要我在教学中加强对学生的指导和培训，帮助他们克服这些困难。
其次，学生在欣赏和评价舞台表演时可能会缺乏一定的专业知识和经验。这需要我在教学过程中加强对学生的解读和分析，帮助他们提高欣赏和评价的能力。
最后，学生在展示舞台表演作品时可能会出现紧张和压力。这需要我在教学中加强对学生的心理辅导，帮助他们克服这些困难，并提高他们的自信心。
综上所述，通过本次教学，我深刻认识到舞台表演教学的重要性和挑战性。我将继续努力改进自己的教学方法和技巧，提高学生的舞台表演能力和综合素养。
《我的舞台》教学设计及反思精选 篇三
教材分析：
课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”;“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”;六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。如，“我”在娘胎里就“登台唱戏”，肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，便“大闹天宫”;“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得满头是汗却兴味盎然等等，妙趣横生，读来意犹未尽。
选编这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这也是本课教学的重点。
教学目标
1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。
2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重、难点：让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这也是本课教学的重点。
【教学过程】
一、问题导入。
文章一开始说“舞台对我有着神奇的吸引力”，从哪些地方你感受到了这一点?默读课文，用横线画出有关句子。
教学提示：
除了正式拜师之前的“吸引力”之外，重点要抓住作者很小就开始刻苦练功这部分内容，因为作者之所以能够吃这么大的苦，关键还是在于“舞台神奇的吸引力”。要求学生抓住重点的语句进行理解。
课文重点语句理解：
① 一次，小
② “我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。教学时，可以通过朗读再现当时情景，让学生身临其境。
②每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。
“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。
③六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。
二、交流自己的学习心得和对“我的舞台”的理解。
教学提示：采用自主学习与合作探究学习相结合的方法，结合自己的生活与学习实际进行理解。关键是要让学生自由、充分地说出自己的心得与理解，而不是追求所谓答案的准确性。
教学参考：
一个人的成功，离不开家庭的熏陶，更离不开个人的刻苦努力，而最后一点才是最关键的因素所在。“我的舞台”即使我们工作的舞台，更是我们施展才华，向世人证明自己，为社会做自己贡献的广阔天地。
三、作业：
背诵作者之母新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”
教学设计：
有着神奇的吸引力
我的舞台 熏陶与热爱的力量
炼就我的勇气和力量
反思：
课文以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过在娘胎我就“登台唱戏”;刚会走路就在小床上模仿母亲“演戏”;六岁时拜师学艺以及几年后在大师面前认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了老实做人、认真演戏的道理。
学习这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。
在教学本文时，课前我就让学生收集了新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时我着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力。在设计上采用多读，让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文。。在每次读时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得?明确作者的写作意图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事?整体把握课文内容。在第三遍读时，要求在弄清课文写了什么事的基础上再精读课文，抓住具体的语句来体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从中体会作者所练就的不一般的勇气和毅力。最后总结作者的成功得益于她心中的“舞台”。拓展练习中让学生说一说自己心中的愿望，为了实现自己心中的愿望自己准备怎样去奋斗。通过整节课的学习，使学生认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。
