染雾风娃娃教学设计及反思 篇一
在教学设计中，风娃娃是一种有趣且富有创意的手工制作活动，能够培养学生的动手能力和创造力。本文将介绍一节关于风娃娃制作的课堂教学设计，并对教学过程进行反思和总结。
教学目标：
1. 学生能够了解风娃娃的基本概念和制作原理。
2. 学生能够运用所学知识，制作出自己的风娃娃。
3. 学生能够通过制作风娃娃，培养动手能力和创造力。
教学准备：
1. 风娃娃制作材料：纸张、剪刀、彩笔、绳子等。
2. 教学课件：包括风娃娃的制作步骤和示范图片。
3. 教学板书：风娃娃的制作原理和注意事项。
教学过程：
1. 引入：通过展示风娃娃的图片和示范，引发学生对风娃娃的兴趣，并提出问题：“你们知道风娃娃是如何制作的吗？”
2. 讲解：利用课件和板书，向学生详细介绍风娃娃的制作原理和步骤。解释风娃娃的核心原理是利用空气流动的力量使娃娃转动。
3. 演示：老师现场演示制作一个简单的风娃娃，并在制作过程中引导学生观察和思考。
4. 实践：学生根据老师的示范和指导，动手制作自己的风娃娃。鼓励学生发挥创造力，设计自己独特的风娃娃。
5. 展示和分享：学生展示自己制作的风娃娃，并分享制作过程中的收获和困难。
6. 总结：引导学生总结风娃娃制作的要点和注意事项，强调动手能力和创造力的培养。
教学反思：
在这节课的教学设计中，我发现以下几点需要改进：
1. 引入部分可以更加生动有趣，通过故事或视频向学生介绍风娃娃的来历和文化背景，增加学生的兴趣和参与度。
2. 在演示环节，我可以更加注重引导学生观察和思考，提出问题让学生自己探索风娃娃的原理。
3. 在实践环节，可以设置一些挑战性的任务，例如让学生制作能够转动更长时间的风娃娃，以激发学生的创造力和动手能力。
通过这节课的教学实践和反思，我意识到在设计手工制作活动时，需要注重培养学生的创造力和动手能力。同时，教师在教学过程中要注重引导学生思考和解决问题的能力，让他们在实践中学习和成长。我将在今后的教学中更加注重这些方面的培养，以提高学生的综合能力和创造力。
风娃娃教学设计及反思 篇二
在教学设计中，风娃娃是一种有趣且富有创意的手工制作活动，能够培养学生的动手能力和创造力。本文将介绍一节关于风娃娃制作的课堂教学设计，并对教学过程进行反思和总结。
教学目标：
1. 学生能够了解风娃娃的基本概念和制作原理。
2. 学生能够运用所学知识，制作出自己的风娃娃。
3. 学生能够通过制作风娃娃，培养动手能力和创造力。
教学准备：
1. 风娃娃制作材料：纸张、剪刀、彩笔、绳子等。
2. 教学课件：包括风娃娃的制作步骤和示范图片。
3. 教学板书：风娃娃的制作原理和注意事项。
教学过程：
1. 引入：通过展示风娃娃的图片和示范，引发学生对风娃娃的兴趣，并提出问题：“你们知道风娃娃是如何制作的吗？”
2. 讲解：利用课件和板书，向学生详细介绍风娃娃的制作原理和步骤。解释风娃娃的核心原理是利用空气流动的力量使娃娃转动。
3. 演示：老师现场演示制作一个简单的风娃娃，并在制作过程中引导学生观察和思考。
4. 实践：学生根据老师的示范和指导，动手制作自己的风娃娃。鼓励学生发挥创造力，设计自己独特的风娃娃。
5. 展示和分享：学生展示自己制作的风娃娃，并分享制作过程中的收获和困难。
6. 总结：引导学生总结风娃娃制作的要点和注意事项，强调动手能力和创造力的培养。
教学反思：
在这节课的教学设计中，我发现以下几点需要改进：
1. 引入部分可以更加生动有趣，通过故事或视频向学生介绍风娃娃的来历和文化背景，增加学生的兴趣和参与度。
2. 在演示环节，我可以更加注重引导学生观察和思考，提出问题让学生自己探索风娃娃的原理。
3. 在实践环节，可以设置一些挑战性的任务，例如让学生制作能够转动更长时间的风娃娃，以激发学生的创造力和动手能力。
通过这节课的教学实践和反思，我意识到在设计手工制作活动时，需要注重培养学生的创造力和动手能力。同时，教师在教学过程中要注重引导学生思考和解决问题的能力，让他们在实践中学习和成长。我将在今后的教学中更加注重这些方面的培养，以提高学生的综合能力和创造力。
风娃娃教学设计及反思 篇三
篇一
一、 学习目标
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。
二、 学习准备
1、 生字卡片(师生各自准备)、写句子的小黑板、挂图
2、 搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
3、 带生字的树叶若干。
三、 教学过程
第一课时
(一)初读课文，自主识字。
1、"娃娃"有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识?
2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧!风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧!有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。
4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示："责、踪"是平舌音;"抽、示、筝、伤"是翘舌音。"筝"在"风筝"一词中读轻声。(贴树叶)
5、课文中的风娃娃是怎么样的呢?自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。
(二)朗读感悟
1、 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。教师相机板书：好事 坏事
2、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树(板书)
3、 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨
"做好事"板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?
(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么? ?
"做坏事"板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?
(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
4、 汇报学习成果
(1)风娃娃做了哪些好事?风娃娃的心情怎样?体会风娃娃的心情，指导感情朗读。
(2)风娃娃做了什么坏事?人们是怎么责怪风娃娃的?
(3)风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。
(4)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
第二课时
(一) 复习引入
1、 开火车，抢树叶。(分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。)
2、 自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。
3、风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢?
(二) 写字指导。 重点指导"吸、极、表"三个字。
"吸、极"二字都是左窄右宽的字。右边"及"字的写法应注意笔顺。第一笔"撇"和最后一笔"捺"，要舒展而对称。特别是第二笔"横折折撇"不容易写好，而且容易跟"奶"字右边部分混淆，写字时要注意。 "表"上下结构，上短下长。下面不要写成"衣"。
①选容易的字先写
1、 选择自己认为能写好的字描红、临写。
2、 同桌欣赏、评议所写的字。
②请教难写的字
1、 在小组内向同学请教难写的字。
2、 向老师请教最难写的字，老师范写指导。
3、自己练写。
(三)听写生字 同桌互相听写，再检查是否正确。
板书： 16风娃娃
好事 坏事
吹大风车 吹风筝
吹帆船 吹衣服
吹小树
篇二
教学目标
1. 认识本课10个生字：“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、号、表”，会写“吸、极”两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文1至4自然段，体会风娃娃的快乐。
教学重点和难点
教学重点是随文识字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。
第一课时
引导学生通过词句的理解，体会风娃娃的快乐。
教学过程
一、猜谜导入，激起兴趣。
1.猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。(谜底：风，板书：风)
2.今天我们就来认识一位新朋友，他是谁呢?(出示风娃娃图片)板书：风娃娃。
3.瞧，多么可爱的风娃娃呀，让我们一起喊喊它的名字吧!(齐读课题)注意：第二个“娃”读轻声。齐读课题。
