染雾《暮江吟》优秀教学设计 篇一
《暮江吟》是中国古代文学中一首脍炙人口的诗歌作品，它以其优美的语言和深刻的意境，深受学生喜爱。为了帮助学生更好地理解和欣赏《暮江吟》，我们需要设计一堂优秀的教学课程。
本次教学的目标是让学生通过学习《暮江吟》，能够理解诗歌中的意境和情感，培养学生对于中国古代文学的欣赏能力。本节课的教学重点是诗歌的情感表达和意象的描绘。
首先，为了激发学生的学习兴趣，我们可以通过展示一些相关的图片和音频资料，引导学生对于《暮江吟》的主题和情感有初步的了解。接着，我们可以给学生分发《暮江吟》的诗歌原文，让学生自己阅读一遍，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
接下来，我们可以通过分析《暮江吟》中的诗句和修辞手法，帮助学生更深入地理解诗歌的情感表达。可以给学生提供一些关键词，如“暮色”、“江水”、“别离”等，让学生通过思考和讨论，理解这些词语在诗歌中的意义和作用。
然后，我们可以进行一些诗歌创作的练习。可以给学生一个主题，如“夕阳”，让他们用自己的语言和想象力，写一首与《暮江吟》类似的诗歌。通过这个练习，学生可以进一步体会到诗歌创作的乐趣和技巧。
最后，我们可以组织学生进行朗读和演绎，让他们把自己的诗歌作品或者《暮江吟》的诗句用朗诵的方式表达出来。通过朗读和演绎，学生可以更好地理解诗歌中的情感和意境，并培养自己的表达能力和艺术修养。
通过以上的教学设计，学生可以在欣赏《暮江吟》的过程中，培养自己对于诗歌的欣赏能力和对于中国古代文学的兴趣。同时，通过诗歌创作和朗读的练习，学生可以提高自己的表达能力和创造力。这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，达到良好的教学效果。
《暮江吟》优秀教学设计 篇二
《暮江吟》是一首脍炙人口的古代诗歌作品，它以其优美的语言和深刻的意境，深受学生的喜爱。为了帮助学生更好地理解和欣赏《暮江吟》，我们需要设计一堂优秀的教学课程。
本次教学的目标是让学生通过学习《暮江吟》，能够理解诗歌中的意境和情感，培养学生对于中国古代文学的欣赏能力。本节课的教学重点是诗歌的情感表达和意象的描绘。
首先，为了激发学生的学习兴趣，我们可以通过展示一些相关的图片和音频资料，引导学生对于《暮江吟》的主题和情感有初步的了解。接着，我们可以给学生分发《暮江吟》的诗歌原文，让学生自己阅读一遍，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
接下来，我们可以通过分析《暮江吟》中的诗句和修辞手法，帮助学生更深入地理解诗歌的情感表达。可以给学生提供一些关键词，如“暮色”、“江水”、“别离”等，让学生通过思考和讨论，理解这些词语在诗歌中的意义和作用。
然后，我们可以进行一些诗歌创作的练习。可以让学生选择一个自己喜欢的场景或者情感，用自己的语言和想象力，写一首与《暮江吟》类似的诗歌。通过这个练习，学生可以进一步体会到诗歌创作的乐趣和技巧。
最后，我们可以组织学生进行朗读和演绎，让他们把自己的诗歌作品或者《暮江吟》的诗句用朗诵的方式表达出来。通过朗读和演绎，学生可以更好地理解诗歌中的情感和意境，并培养自己的表达能力和艺术修养。
通过以上的教学设计，学生可以在欣赏《暮江吟》的过程中，培养自己对于诗歌的欣赏能力和对于中国古代文学的兴趣。同时，通过诗歌创作和朗读的练习，学生可以提高自己的表达能力和创造力。这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，达到良好的教学效果。
《暮江吟》优秀教学设计 篇三
《暮江吟》优秀教学设计
一、导入
激趣。
复习以前学过的描写景色的诗，采用“古诗接龙”的方法进行。
二、师配乐朗诵《暮江吟》。
生观看图画。
三、初读课文。
师：这首古诗意境很美，同学们，你们觉得美在哪儿呢？试着读一读。
1．学生练读，读通。
2．指名读，集体订正。
3．讨论，你觉得这首诗美在哪儿？
四、看图，播放音乐《古事曲》，边听边看边读边理解。
1．出示图，说一说，画了些什么景物？这些景物怎么样？用自己的话说说看。（同桌练说）
2．出示前两句。
①要求边听音乐边看图画边轻声读这两句，仔细体会。
②结合图，指名说一说这两句的意思。
③评一评。
④再仔细读一读，你不理解哪个词或你认为哪个字、词用得好，为什么？（“铺”与“射”“照”相比较）
⑤这么美的诗句，如果我们用文章写下来，给它定一个什么题目呢？作者是怎么定的？
⑥理解“暮江吟”。
3．学习三、四句。
①读后两句，说一说不理好的词语，师相机指导理解“可怜”。
②这两句是什么意思？讨论设疑：
A．像珍珠一样（晶莹、发亮），夜晚天黑怎么发亮？
B．许多人都喜欢写“月亮像个大圆盘”。如果白居易写“露似珍珠月似盘”你觉得怎样？为什么？
③归纳总结；作者抓住事物的特征，连用两个比喻，贴切地写出了江边美丽的'月夜景色。傍晚（），夜晚（），天上（），地上（）。
④用彩色笔画一画这美丽的月夜。
五、再读古诗，加深理解。
1．你们说这首诗美吗？该怎么读呢？
2．配乐朗诵《暮江吟》。
3．指名朗诵。
六、练笔。
1．导入
：这美丽的景色，大家想不
2．出示提示语：
①傍晚，微风渐停，我漫步江边（）。
②迷人的景色把我吸引住了（）。
③啊！（）。
3．练写。
4．指名读一读，评一评。
七、总结。
