染雾母鸡教学设计 篇一
标题：母鸡的生命周期教学设计
引言：
母鸡是大多数人熟悉的动物之一，它们在农村和城市的农场中广泛饲养。通过对母鸡的生命周期进行教学，不仅可以帮助学生了解动物的生命过程，还可以培养他们的观察能力和科学思维。本文将介绍一套关于母鸡生命周期的教学设计，帮助学生全面了解这一有趣的生命过程。
教学目标：
1. 了解母鸡的生命周期，包括孵化、成长、繁殖等阶段。
2. 学习使用观察和记录的方法，观察母鸡的生长过程。
3. 培养学生的科学思维和动手能力。
教学内容：
1. 母鸡的孵化阶段：
a. 观察和讨论鸡蛋的外观特征，如大小、颜色等。
b. 展示孵化器的原理和操作方法，并让学生亲自操作。
c. 观察和记录孵化过程中的变化，包括鸡蛋的温度、湿度等。
d. 观察孵化后的雏鸡，讨论其外观和行为特征。
2. 母鸡的成长阶段：
a. 观察和记录雏鸡的生长过程，包括体型、羽毛的变化等。
b. 讨论雏鸡的生活习性，如进食、活动等。
c. 进行有关饲养和保健的讲解，如饲料的选择、饮水的重要性等。
d. 带领学生设计并搭建一个小型鸡舍，观察和记录鸡舍对雏鸡生长的影响。
3. 母鸡的繁殖阶段：
a. 讲解母鸡的生殖器官和繁殖过程。
b. 观察和记录母鸡产卵的频率和数量。
c. 学习收集、清洗和保存鸡蛋的方法。
d. 讨论和了解孵化鸡蛋的条件和方法，以及孵化后的护理和饲养。
教学方法：
1. 观察法：通过观察母鸡的外观和行为特征，帮助学生认识不同阶段的差异。
2. 讨论法：组织学生围绕母鸡的生命周期展开讨论，促进他们思考和交流。
3. 实践法：让学生亲自操作孵化器、搭建鸡舍等，培养他们的动手能力和实践经验。
评估方法：
1. 观察学生在观察和记录母鸡生命周期过程中的表现。
2. 结合课堂讨论和小组活动，评估学生对母鸡生命周期的理解和运用能力。
3. 鼓励学生完成一份关于母鸡生命周期的小研究报告，评估其科学思维和研究能力。
结语：
通过母鸡的生命周期教学设计，学生不仅可以了解动物的生命过程，还可以培养观察和记录的能力，以及科学思维和动手能力。这种教学设计既有趣又实用，能够激发学生对生命科学的兴趣和好奇心，为他们未来的学习和研究打下坚实的基础。
母鸡教学设计 篇二
标题：母鸡的产蛋过程教学设计
引言：
母鸡的产蛋过程是一个有趣且复杂的生命现象，通过对母鸡的产蛋过程进行教学，可以帮助学生了解动物的生殖过程，培养他们的观察能力和科学思维。本文将介绍一套关于母鸡产蛋过程的教学设计，帮助学生全面了解这一神奇的生物现象。
教学目标：
1. 了解母鸡的生殖器官和产蛋过程。
2. 学习使用观察和记录的方法，观察母鸡产蛋的过程。
3. 培养学生的科学思维和实践能力。
教学内容：
1. 母鸡的生殖器官：
a. 讲解母鸡的生殖器官的名称和功能。
b. 展示母鸡内脏的模型，帮助学生理解其结构和作用。
2. 母鸡的产蛋过程：
a. 观察和记录母鸡产蛋的频率和数量。
b. 讨论母鸡产蛋的时间和季节规律。
c. 观察和记录母鸡产蛋的过程，包括蛋壳的形成、蛋黄的形成等。
d. 学习收集、清洗和保存鸡蛋的方法。
3. 鸡蛋的孵化：
a. 讲解孵化鸡蛋的条件和方法。
b. 观察和记录孵化鸡蛋的变化，如孵化器中的温度、湿度等。
c. 学习孵化后的护理和饲养方法。
教学方法：
1. 观察法：通过观察母鸡产蛋过程中的变化，帮助学生认识生殖器官的作用和产蛋的过程。
2. 实践法：让学生亲自操作孵化器、清洗鸡蛋等，培养他们的实践能力和动手能力。
3. 讨论法：组织学生围绕母鸡的产蛋过程展开讨论，促进他们思考和交流。
评估方法：
1. 观察学生在观察和记录母鸡产蛋过程中的表现。
2. 结合课堂讨论和小组活动，评估学生对母鸡产蛋过程的理解和运用能力。
3. 鼓励学生完成一份关于母鸡产蛋过程的小研究报告，评估其科学思维和研究能力。
结语：
通过母鸡的产蛋过程教学设计，学生可以了解动物的生殖过程，培养观察和记录的能力，以及科学思维和实践能力。这种教学设计能够激发学生对生命科学的兴趣和好奇心，为他们未来的学习和研究打下坚实的基础。同时，学生还可以通过观察和记录母鸡产蛋过程，体验科学实践的乐趣，培养对生命的敬畏和保护意识。
母鸡教学设计 篇三
(一)
【教学目标】
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】制作ppt课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、播放母鸡叫声，引入课题。
2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。
二、明确要求，检查预习
1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。
(出示词语)
反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉
疙瘩 可恶 鸡雏 一撮儿毛
2、默读阅读提示，明晰学习任务。
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习可以更有效地提高学习效率。
三、初读感知，了解感情
1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。
师相机板书： 一向讨厌 不敢再讨厌
2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。
3、质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗?(打上小问号)(预设：老舍先生为什么讨厌母鸡?他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了)
4、快速浏览，理清条理
课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡?(1——3自然段)哪些段落写他不敢再讨厌母鸡(4——10自然段)，把课文分成两个部分。
【设计意图】学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。同时，本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，建构出简约的教学框架。
5、学法迁移，小组自由选择内容，研读课文
出示阅读提示，要求小组选择感兴趣的板块学习。
○(选择第一部分)自主读书，找找作者讨厌母鸡原因，在小组中交流。
○(选择第二部分)自主读书，想想作者为什么不敢再讨厌母鸡了，在小组中交流让你感动的语句。
学生在小组长的带领下，选择感兴趣的内容，运用上学习方法，进行小组学习。
四、小组交流，品评长短，体会感情。
母鸡教学设计 篇四
(二)
教学目标：
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学重难点：
有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学过程：
一、导入新课
最近我们学习了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章，(板书课题)这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?
二、学习课文
1、默读课文
要求：圈出生字新词，多读几遍。
a、标出自然段的序号。
b、想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化?
哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢母鸡的.自然段是?
2、反馈交流并板书
过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的?用笔画出来。
3、学习1-3段
a、根据学生的回答点拨，深化认识：
抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
b、读出母鸡以上的品行。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗?
4、学习4-10自然段
a、 要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?
b、点拨并让学生发挥想象，体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?
小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?
抽学生上台模拟母鸡，小鸡的想法和做法来表演。
三、升华主题
a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩地读)
难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。
b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?
带着对母爱的崇敬，读。
四、反复回味，拓展练写
1、同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点?请四人小组讨论讨论。
2、交流：(1)结构上都有一个过渡句。
(2)情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。
(3)都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。
3、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。(课件出示：“爱”的画面)同学们，请用你的笔，模仿5——8自然段的写法，以“爱”为话题写一段话。
五、最后老师再向大家推荐几篇写母爱的文章：老舍《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老师相信，只要我们多读多写，一定能够谱写出人世间美妙的爱的乐章的!
