染雾小学课文《乌鸦喝水》第二课时教学设计 篇一
教学目标：
1. 通过阅读课文，学生能够理解故事中的情节，并能够从中学到关于生活中的道理。
2. 学生通过朗读课文，培养语感和语音语调。
3. 学生通过听说读写的综合训练，提高语言表达和交流能力。
教学重点：
1. 理解课文中的情节和道理。
2. 朗读课文，培养语感和语音语调。
教学准备：
课文《乌鸦喝水》、课文配套教材、录音机、课件、黑板、粉笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过回顾上一堂课的内容，引起学生的兴趣，预热本节课的主题。
Step 2：朗读课文（15分钟）
1. 教师先朗读课文，让学生跟读。
2. 以段落为单位，让学生分组朗读课文。
3. 教师给予学生指导和反馈，纠正他们的发音和语音语调。
Step 3：理解课文（15分钟）
1. 教师提问学生关于课文的问题，引导学生理解课文中的情节和道理。
2. 学生分组讨论问题，并展示他们的答案。
Step 4：综合训练（20分钟）
1. 学生根据课文内容，写一篇关于乌鸦喝水的小短文。
2. 学生分组进行朗读和交流，互相评价和改进。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）
1. 教师布置课后作业：背诵课文并写一篇关于乌鸦喝水的读后感。
2. 教师展示一些与乌鸦喝水相关的图片和视频，让学生进行观察和讨论。
Step 6：总结与评价（5分钟）
教师对本节课的教学进行总结，评价学生的表现，并给予他们鼓励和奖励。
小学课文《乌鸦喝水》第二课时教学设计 篇二
教学目标：
1. 通过朗读课文，学生能够熟练掌握课文的音、形、义和用法。
2. 学生通过分组合作，培养团队合作意识和能力。
3. 学生通过综合训练，提高语言表达和交流能力。
教学重点：
1. 熟练掌握课文的音、形、义和用法。
2. 分组合作，培养团队合作意识和能力。
教学准备：
课文《乌鸦喝水》、课文配套教材、录音机、课件、黑板、粉笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过回顾上一堂课的内容，引起学生的兴趣，预热本节课的主题。
Step 2：朗读课文（15分钟）
1. 教师先朗读课文，让学生跟读。
2. 学生分组进行朗读比赛，评选出最佳组别。
Step 3：词汇学习（10分钟）
1. 教师通过图片和课件介绍课文中的生词和重要词汇。
2. 学生分组进行词汇学习，通过制作单词卡片和组织小游戏等方式，巩固词汇记忆。
Step 4：综合训练（20分钟）
1. 学生分组进行角色扮演，表演课文中的情节和对话。
2. 学生进行小组讨论，回答教师提出的问题。
Step 5：总结与评价（5分钟）
教师对本节课的教学进行总结，评价学生的表现，并给予他们鼓励和奖励。
Step 6：巩固与拓展（10分钟）
1. 教师布置课后作业：背诵课文并写一篇关于乌鸦喝水的读后感。
2. 教师展示一些与乌鸦喝水相关的图片和视频，让学生进行观察和讨论。
小学课文《乌鸦喝水》第二课时教学设计 篇三
小学课文《乌鸦喝水》第二课时教学设计
一、课时要求：
1、讲读24小节，使学生知道乌鸦用什么办法喝到水，教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的方法来解决。
2、理解到处、又、很、也、怎么办、一个一个等词语在文中的意思。
3、用看见一词说话。
4、有感情地朗读全文。
二、教学重点和难点：
1、乌鸦为什么喝不着水？
2、它是怎么喝到水的？
三、教具：
1、多媒体2、瓶子及石子若干3、录音机
四、教学形式：
分组教学实验法讨论法五官体验法尝试法
五、教学过程：
1、复习旧知，引入新课。
复习词语：小朋友，上节课我们学习了第21课（指着板书）（齐读）乌鸦喝水的词语，我们先来复习一下，请小朋友来读词语。
A、出示词：乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子
B、数一数：瓶的第9笔是什么？（乙）
C、出示：喝、渴一起读。
你怎么来记住喝和渴？
（喝要用口来喝，所以是口字旁；渴要喝水，因为嘴巴干了，所以是氵三点水。）
D、请把书翻到第110页，我们来做课后第2题选词填空，看谁做得又快又好。开始。
⑴自己做。
⑵交流：谁愿意来说第1句？第2句？第3句？（指名）
⑶都对了吗？我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍。
（齐读3句句子）
2、新授：
A、过渡：通过第1节的学习，我们知道了（指着板书）
一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它到底找到水了吗？老师请小朋友边看边听边想想。
B、⑴播放多媒体录象及录音。
⑵问：乌鸦找到水了吗？（齐答）喝到水了吗？（齐答）
⑶我们来读读课文。（自己读）找一找哪节写了乌鸦找到水，可是喝不到水。开始。
⑷你找得最快，请你来说，是哪一节？（第2节）
C、学习第2节。
⑴真聪明，找对了。现在请小朋友仔细地读读第2节，你是从哪句话里知道乌鸦找到了水？开始。
⑵轻声读交流
⑶谁来说？把句子读一读。（指名读句子）
①对了，乌鸦看见了一个什么？（齐答）乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样？
愿意把第1句读给孙老师听的小朋友一起来读第1句话。
②用看见说话。乌鸦看见了一个瓶子，那么你看见了什么？（指名每一组46号的小朋友说。）
你看见了××，××怎么样？（指名13号说）谁也愿意向他学习说一说。
⑷①课文里的乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水，它可高兴了，可是（出示多媒体图象）瓶子很高，瓶口又小，里边的水也不多，它喝不着。（学习第2句）
②现在请每组的小朋友在3号组长的`带领下读读第2句句子，并讨论一下，找找词儿说说乌鸦怎么会喝不着水的？开始。
③小组自学讨论
交流：老师这里有四个瓶子，找找哪个是乌鸦找的瓶子？（因为，模拟多媒体点出高、小、不多。）
请小朋友观察一下在你们桌子上的瓶子和乌鸦，是不是因为这样而喝不到水？小组观察，请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水？（指名2人）
④如果瓶子怎么样了，乌鸦就能喝到水了？请小朋友在小组里说说看。
Δ如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。
Δ如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。
Δ如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。
⑤可是，现在（出示多媒体图）（指名说）（瓶子、瓶口、里边的水，它喝不着。）乌鸦遇到的困难可真（多），请小朋友在小组里读一读。（指名每组派1个代表来读。2对）大家一起来试试，读读第2句。（齐读）（看图）
⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里边的水也不多，乌鸦喝不着，它心情怎么样？（很着急）对呀，可着急了，请小朋友自由找伙伴把第3句读一读，读出乌鸦很着急。
①自由找伙伴②指名2对③齐读
现在我们一起有感情地把第2节连起来读一读。（齐读）
⑴是呀，怎么办呢？小朋友，你们愿不愿意替小乌鸦出个主意？怎样才能让乌鸦喝到水？（指名说，边说边出示方法）大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。
⑵播放多媒体，师读课文第3、4节。
⑶老师这里有道填空题，请小朋友在3号小组长的带领下读读课文第3、4节。想想乌鸦的办法是什么，怎么填？
出示：乌鸦看见_____，于是，它把_____
①小组自学。
②哪个小组愿意来读一读读读课文第3、4节？
③请一组派代表来说齐说。
⑷点出：一个一个地，乌鸦为什么要一个一个地衔石子？在你们的桌子上有2个瓶子和一些小石子，请你们在1号组长的带领下，动手试一试乌鸦的办法，边做边观察边想。
①乌鸦一个一个地把小石子衔来放到瓶子里，会怎么样呢？（水会慢慢升高）
②乌鸦喝到水了吗？
动手做交流
小结：是呀，乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦喝到水了，心里怎么样？（很高兴）
请小朋友和孙老师来合作读课文第3、4节。
师生合作读（注意一个一个地、慢慢地，读得又轻又慢）学生连起来一起读课文第3、4节。
⑸刚才你们也为乌鸦出了许多主意，我们来比一比，谁的主意更好？
小结：通过比较，我们发现乌鸦的办法很省力，还能喝到瓶子里全部的水。所以，你觉得这只乌鸦怎么样？
3、总结全文：
A、是呀，这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们
重温一下乌鸦聪明的办法，有感情地朗读全文。
B、朗读全文
C、总结：这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难，好吗？这节课我们就上到这儿。
