染雾课文《盘古开天辟地》教学设计 篇一
引言：《盘古开天辟地》是中国古代神话故事中的一则，它描述了盘古创造世界的神奇过程。通过教授这篇课文，学生们可以了解中国古代的神话故事，感受中国文化的博大精深。本文将针对这篇课文进行教学设计，旨在让学生们全面了解《盘古开天辟地》的故事情节，并培养他们的阅读理解能力和创造力。
一、教学目标：
1.了解《盘古开天辟地》的故事情节，理解其中的象征意义。
2.培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
3.发展学生的创造力，鼓励他们进行想象和思考。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：教授《盘古开天辟地》的故事情节，引导学生深入理解其中的象征意义。
2.教学难点：培养学生的创造力，鼓励他们进行想象和思考。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：通过展示一幅插图或播放一段动画视频，引导学生对《盘古开天辟地》的故事情节有初步的了解。
2.阅读理解（15分钟）：让学生阅读《盘古开天辟地》的课文，并回答相关问题，加深他们对故事的理解。
3.讨论与解读（15分钟）：引导学生讨论《盘古开天辟地》中的象征意义，如盘古的身体不断变化代表了万物的生成和变化。
4.创作活动（20分钟）：鼓励学生进行创作活动，可以让他们绘制自己对盘古创造世界的想象图，或写一篇关于盘古的创世神话故事。
5.展示与分享（10分钟）：让学生展示他们的作品，并与同学分享自己的创作过程和想法。
6.总结（5分钟）：对本节课的学习进行总结，概括盘古创世的象征意义，并鼓励学生在日常生活中发现更多的传统文化元素。
四、教学评价：
1.观察学生在阅读理解环节的表现，包括他们的阅读速度和理解程度。
2.评价学生在创作活动中的表现，包括他们的想象力和创造力。
课文《盘古开天辟地》教学设计 篇二
引言：《盘古开天辟地》是中国古代神话故事中的一则，它寓意着世界的起源和变化。通过教授这篇课文，学生们可以了解中国古代的神话故事，了解中国文化的独特之处。本文将针对这篇课文进行教学设计，旨在引导学生深入理解《盘古开天辟地》的故事情节，并培养他们的思考能力和创造力。
一、教学目标：
1.理解《盘古开天辟地》的故事情节，理解其中的象征意义。
2.培养学生的思考能力，引导他们思考关于世界起源和变化的问题。
3.发展学生的创造力，鼓励他们进行想象和创作。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：教授《盘古开天辟地》的故事情节，引导学生深入理解其中的象征意义。
2.教学难点：培养学生的思考能力，引导他们思考关于世界起源和变化的问题。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：通过展示一幅插图或播放一段动画视频，引导学生对《盘古开天辟地》的故事情节有初步的了解。
2.阅读理解（15分钟）：让学生阅读《盘古开天辟地》的课文，并回答相关问题，加深他们对故事的理解。
3.讨论与解读（15分钟）：引导学生讨论《盘古开天辟地》中的象征意义，如盘古的身体不断变化代表了万物的生成和变化。
4.思考与提问（20分钟）：提出一些关于世界起源和变化的问题，如“你认为世界是怎样形成的？”、“你认为世界会如何变化？”等，引导学生思考并表达自己的观点。
5.创作活动（20分钟）：鼓励学生进行创作活动，可以让他们写一篇关于世界起源和变化的短文，或设计一幅表达自己观点的插图。
6.展示与分享（10分钟）：让学生展示他们的作品，并与同学分享自己的创作过程和想法。
7.总结（5分钟）：对本节课的学习进行总结，概括盘古创世的象征意义，并鼓励学生在日常生活中发现更多的传统文化元素。
四、教学评价：
1.观察学生在阅读理解环节的表现，包括他们的阅读速度和理解程度。
2.评价学生在创作活动中的表现，包括他们的思考能力和创造力。
课文《盘古开天辟地》教学设计 篇三
课文《盘古
教学目的
1．发扬与自然作斗争的献身精神。
2．培养改写神话的能力。
重点难点
1．重点：
理解文章的结构和内容。
2．难点：
（1）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
（2）改写神话的方法。
教学时间：一课时。
教学过程
一、预习
1．查字典，给下列加点字注音。
浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。
2．查工具书．解释下列词语．
（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。
（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。
（3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。
（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。
也叫落雷。
（5）冉冉：本课指慢慢地。
（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。
（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。
3．朗读课文，思考自读提示。
二、导人
1．作者作品简介袁柯，生于19xx年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话/lw/Index.html>论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
2．关于神话。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
3．导语。
创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。
天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。
三、正课
1．朗读课文。（老师范读、学生齐读，听课文录音均可）
2．给课文分段，归纳段意。
讨论并归纳：第一部分：从开头到“划分开了”。
总写盘古分开了天地。
第二部分：从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。
写盘古顶天立地使天地成形的过程。
第三部分：从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。
详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。
第四部分：最后一个自然段。
写盘古开天辟地的献身精神。
3．本文是根据课后练习二的1、2则神话改编而成的，试对照本文是怎么改写的。
讨论并归纳：第1节写“天地浑饨如鸡子”。第2节写“盘古生其中”。第3节写“万八千岁”，增加了“呼呼地睡着觉”的动作描写。第4节到第5节写“天地开辟，阳清为天，阴浊为地。”增加了盘古醒来的动作和感受，写出盘古开天辟地的原因。还增加了开天辟地的工具和动作，写得有血有肉，有声有色，形象具体。第6节写“盘古在其中”增写了盘古在天地间的作用。“一月九变，神于天，圣于地。”没有写。第7节写“天日高一九地日厚一文，盘古日长一文，如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。”第8节和第9节神话中没有。作者增加了盘古身长的推测及他在天地间吃力的工作情景，最后写天地造成，盘古也累得倒下了。第删节是根据练习二的第2小题改写的。第11节是作者的.总结、议论，点出盘古与自然作斗争的献身精神。
4．作者改写古代神话基本忠实于原来的材料，但作了综合、整理和增添细节的工作。作者在必要的.地方增添细节根据什么？试举例说明。
讨论并归纳：根据原来材料并加以想象。如写混饨初开，想象为企古用大板斧一挥，还听得一声霹雳巨响，大混饨忽然破裂开来。再如写盘古在天地间吃力地工作的形象之高大，气势之豪壮、威力之巨大是任何想象都无法企及的。
四、小结
1．改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话，古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工，使这个神话完整化了。
2．改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的历史为顺序加以编排，条理清楚。
3．改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。
五、作业
1．课后练习第一、H题。
2．选用课时作业优化设计。
课时作业优化设计
阅读下边文字，回答文后的问题。
就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四桥和五方
②的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、湿润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。
1．“这时候”的“这”是指___
2．作者凭什么把“呼出的气”想象成“风和云”？凭什么把“他的声音”想象成“轰隆的雷霆”？凭什么把“他的眼睛”想象成“太阳”和“月亮”？
3.这段文字表现了盘古的、的精神。
4.这段文字运用了一修辞手法。
