埃及的金字塔教学设计(精彩3篇)

时间:2016-09-06 02:34:21
染雾
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埃及的金字塔教学设计 篇一

埃及的金字塔是世界上最著名的建筑之一,也是埃及古代文明中最重要的象征之一。在教学设计中,可以通过让学生了解金字塔的历史、建造技术和文化意义,培养他们对埃及古代文明的兴趣和理解。以下是一份埃及金字塔的教学设计,旨在帮助学生深入了解和探索这座古老而神秘的建筑。

教学目标:

1. 了解金字塔的历史背景和文化意义。

2. 掌握金字塔的建造技术和工程原理。

3. 培养学生的团队合作和创造力。

教学活动:

1. 导入:通过展示埃及金字塔的照片和视频,引起学生的兴趣和好奇心。鼓励学生提出问题和猜测金字塔的用途和建造方式。

2. 学习:让学生通过阅读和讨论,了解金字塔的历史背景和文化意义。学生可以在小组中合作,互相分享他们的发现和理解。

3. 实践:将学生分成小组,每个小组设计和建造一个迷你金字塔模型。他们可以使用纸张、纸板或其他可用的材料。在设计过程中,鼓励学生运用他们的创造力和想象力。

4. 展示:让每个小组展示他们的金字塔模型,并解释他们的设计理念和建造过程。学生可以互相学习和借鉴其他小组的创意和技巧。

5. 总结:引导学生回顾他们的学习过程,总结他们对金字塔的理解和认识。鼓励学生分享他们在设计和建造过程中的收获和困难。

评估方法:

1. 参与度评估:观察学生在学习和实践活动中的参与度和积极性。

2. 知识掌握评估:通过小组展示和学生的总结,评估学生对金字塔的理解和掌握程度。

3. 团队合作评估:观察学生在小组中的合作和协作能力。

扩展活动:

1. 组织一次参观活动,带领学生亲自参观一座真实的金字塔,以进一步加深他们对金字塔的认识和体验。

2. 鼓励学生进行进一步的研究,了解其他埃及古代建筑和文化遗产。

通过这样的教学设计,学生将不仅仅是被动地接受知识,而是积极地参与学习和探索。他们将通过实践和合作,深入了解和体验埃及金字塔的奥秘,培养他们的创造力和团队合作能力。同时,这样的教学设计也能帮助学生培养对古代文明的兴趣和理解,拓宽他们的视野和知识面。

埃及的金字塔教学设计 篇二

在埃及金字塔的教学设计中,我们可以通过让学生参与到一个模拟的考古挖掘活动中,来帮助他们更好地了解金字塔的历史和文化意义。以下是一份埃及金字塔考古挖掘的教学设计,旨在培养学生的探索精神和历史意识。

教学目标:

1. 了解金字塔的历史背景和文化意义。

2. 学习考古学的基本原理和方法。

3. 培养学生的观察力和分析能力。

教学活动:

1. 导入:通过展示一些埃及金字塔的图片和文物,引发学生对金字塔的兴趣和好奇心。鼓励学生提出问题和猜测金字塔的用途和建造方式。

2. 学习:让学生了解考古学的基本原理和方法。引导学生阅读相关材料,了解考古学家是如何通过挖掘和分析文物来研究古代文明的。

3. 实践:将学生分成小组,每个小组扮演考古学家的角色,参与到一个模拟的金字塔考古挖掘活动中。他们需要使用工具和技术,仔细挖掘和清理出埋藏在沙土中的“文物”。

4. 分析:学生需要对他们挖掘出的“文物”进行观察和分析。他们可以记录文物的形状、材质、颜色等特征,并尝试推测这些文物的用途和意义。

5. 总结:引导学生共同总结他们的发现和观察,讨论金字塔的历史背景和文化意义。鼓励学生分享他们在挖掘和分析过程中的收获和困难。

评估方法:

1. 参与度评估:观察学生在挖掘活动中的参与度和积极性。

2. 分析能力评估:通过学生对文物的观察和分析,评估他们的观察力和分析能力。

3. 学生总结评估:评估学生对金字塔的历史和文化意义的理解和总结能力。

扩展活动:

1. 组织一次参观活动,带领学生亲自参观一个真实的金字塔考古遗址,以进一步加深他们对金字塔的认识和体验。

2. 鼓励学生进行进一步的研究,了解其他埃及古代考古遗址和文化遗产。

通过这样的教学设计,学生将不仅仅是被动地接受知识,而是积极地参与学习和探索。他们将通过实践和观察,深入了解和体验埃及金字塔的历史和文化意义,培养他们的探索精神和历史意识。同时,这样的教学设计也能帮助学生培养对古代文明的兴趣和理解,拓宽他们的视野和知识面。

埃及的金字塔教学设计 篇三

关于埃及的金字塔教学设计

  巍峨的金字塔,是世界古代建筑的一个奇迹,也是埃及的象征。到埃及访问的外国人,差不多都要去看一看金字塔。你想去了解一下金字塔吗?下面请欣赏小编为你带来的《埃及的金字塔》教案设计 ,希望你能够喜欢!

  《埃及的金字塔》教案设计

  [教学要求]

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

  3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文。

  [教具准备] 投影片、挂图。

  [教学时间] 3课时

  第一课时

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、中国的首都是北京,在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道,埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?

  2、根据学生的回答。(板书:埃及的金字塔)

  3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”,怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。

  二、初读指导,疏通词句

  1、自由轻声朗读课文,要求:

  (1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字。

  (2)查字典或联系上下文理解词语。

  (3)写出不懂的词语和句子。

  2、查自读效果。

  (1)学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪映示,学生朗读。

  (2)指出下列词语所在的句子,轻声朗读,重点领会。

  埋葬:掩埋尸体。轮廓:物体的外缘线条。

  精巧:精细巧妙。 结晶:比喻珍贵的`成果。

  摩天大厦:指高耸入云的大楼。

  (3)提出不理解的词语,师生当场查字典或联系上下文理解。

  (4)指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了什么?

  三、再读课文,理清脉络

  1、默读课文,思考:

  (1)金字塔在哪里?

  (2)金字塔的外观有什么特点?

  (3)金字塔是如何建造起来的?

  (4)为什么叫“金字塔”?

  (5)为什么说“金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

  2、根据上面的问题,给课文分段。

  第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

  第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

  第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

  第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

  3、根据段意,指名试说课文的主要内容。

  4、小结。

  四、指导书写

  1、投影映示生字。

  2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

  3、学生临写。

  4、师生评价。

  5、强化练习。

  五、布置作业

  1、抄写词语。(课后习题3)

  2、朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1、“举世闻名”这个词是什么意思?

  2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

  (从结构、建造等方面简单地加以叙述)

  二、讲读第一段

  1、轻声朗读课文第1自然段,回答:

  (1)“举世闻名”的金字塔在哪里?

  (2)“举世闻名”的金字塔外观如何?

  2、看图,品味文字。

  (引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)

  3、朗读课文第一段。

  三、讲读第二段

  1、默读课文第2、3自然段,思考:

  (1)金字塔的外形具有什么独特之处?

  (2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点?

  2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。

  (1)金字塔为什么叫“金字塔”?

  (2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?

  (3)朗读第2自然段的第4、5两句话。

  3、轻声朗读第3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特点?

  (1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)

  (2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)

  4、理解重点句子,体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?

  (1) 投影映示句子:

  “这座金字塔高146米多。”

  “这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。”

  (2)指名读这两句话。

  第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此,究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。

  (3)投影映示:

  按课文内容填空:

  A、这座金字塔高146米多,( )。

  B、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,( )。

  (4)边读边想,补充后的句子与前面出示的句子相比,好在哪里?

  (用打比方、作比较、举例子等方法,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)

  5、小结说明方法。

  为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点,作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段,找出用上述说明方法的句子。

  指名读有

关句子。

  6、指导朗读第二段。

  四、讲读第三段

  1、默读课文第4、5自然段,思考:这一段课文主要写了哪些内容?

  2、讨论回答这一段中的两个设问句。

  (1)投影映示,指读两个设问句。

  ①如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

  ②开始砌金字塔了,当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

  (2)轻声读课文,回答上述两个问句。

  (3)朗读课文第4、5自然段。

  3、小结。

  建造金字塔是一项非常浩繁的工程,花费的心血和汗水是无法计算的,仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事,就足以表现埃及人的勤劳和智慧。

  五、练写片断

  运用列数字、作比较、举例子的手法,写一个片断,介绍校内的雪松,要写出雪松的特点。

  第三课时

  一、讲读第四段

  1、默读课文,思考:最后一个自然段写了什么内容?

  2、最后一段内容与前文有什么关系?

  为什么说金字塔“是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶”?

  3、总结课文。

  学了这篇课文,你有什么收获?

  4、有感情地朗读课文。

  二、布置作业

  阅读有关埃及金字塔的课外书。

  埃及金字塔课文原文

  在尼罗河沿岸,有许多大大小小的金字塔,它们都有四五千年的历史了。

  巍峨的金字塔,是世界古代建筑的一个奇迹,也是埃及的象征。到埃及访问的外国人,差不多都要去看一看金字塔。

  去年6月的一天,我们怀着好奇而又神往的心情,去参观位于埃及首都开罗西郊的金字塔。

  汽车驶出开罗往西去,迎面而来的是茫茫无际的黄沙。远远望去,三座金字塔矗立在一片沙海之中,塔的周围依稀可辨的人和骆驼,像是一些移动的黑点。走近一看,名为“胡夫”的金字塔最高最大,它是公元前2700年古埃及第四王朝胡夫王的陵墓。沿着塔基底部走一圈近1000米。塔高原为146.59,经过千百年风吹日晒雨淋,现在高为137米。据估算,整座金字塔共用了230多万块石料,最生的约16吨。塔的建筑艺术水平相当高,石头之间不用任何黏合物。当我们顺着几乎需要爬行的通道,进到塔的核心部分——埋葬国王的墓室时,看到四壁的石头加工非常精细,石头之间的缝隙很小很小,即使想插进一根针也很困难。

  看了金字塔,再环视一下周围的不毛之地,我们不禁产生了这样的疑问:在遥远的古代,这样庞大的建筑物究竟是怎样建成的?

  埃及朋友告诉我们,关于金字塔的建造,自古以来有两种不同的说法。一种说法是,在尼罗河每年涨水的时候,从上游把石头运来,砌好一层后在四周堆上沙土,再把石头搬上去砌成第二层,照这样,一层一层一直砌到顶端。金字塔砌好了,周围的沙土也堆成了一座大山,所以最后的工作是把沙土山搬掉。另一种说法是,周围堆的不是沙土而是盐和硝石,完工后,让尼罗河水把盐和硝石溶掉。

  不管哪一种说法正确,在四五千年以前,既没有汽车,又没有起重机、推土机,能把这么重、这么多的石头开采出来,运到这里,再垒起来,这是一项多么巨大的工程啊!

埃及的金字塔教学设计(精彩3篇)

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