染雾埃及的金字塔教学设计 篇一
埃及的金字塔是世界上最著名的建筑之一，也是埃及古代文明中最重要的象征之一。在教学设计中，可以通过让学生了解金字塔的历史、建造技术和文化意义，培养他们对埃及古代文明的兴趣和理解。以下是一份埃及金字塔的教学设计，旨在帮助学生深入了解和探索这座古老而神秘的建筑。
教学目标：
1. 了解金字塔的历史背景和文化意义。
2. 掌握金字塔的建造技术和工程原理。
3. 培养学生的团队合作和创造力。
教学活动：
1. 导入：通过展示埃及金字塔的照片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。鼓励学生提出问题和猜测金字塔的用途和建造方式。
2. 学习：让学生通过阅读和讨论，了解金字塔的历史背景和文化意义。学生可以在小组中合作，互相分享他们的发现和理解。
3. 实践：将学生分成小组，每个小组设计和建造一个迷你金字塔模型。他们可以使用纸张、纸板或其他可用的材料。在设计过程中，鼓励学生运用他们的创造力和想象力。
4. 展示：让每个小组展示他们的金字塔模型，并解释他们的设计理念和建造过程。学生可以互相学习和借鉴其他小组的创意和技巧。
5. 总结：引导学生回顾他们的学习过程，总结他们对金字塔的理解和认识。鼓励学生分享他们在设计和建造过程中的收获和困难。
评估方法：
1. 参与度评估：观察学生在学习和实践活动中的参与度和积极性。
2. 知识掌握评估：通过小组展示和学生的总结，评估学生对金字塔的理解和掌握程度。
3. 团队合作评估：观察学生在小组中的合作和协作能力。
扩展活动：
1. 组织一次参观活动，带领学生亲自参观一座真实的金字塔，以进一步加深他们对金字塔的认识和体验。
2. 鼓励学生进行进一步的研究，了解其他埃及古代建筑和文化遗产。
通过这样的教学设计，学生将不仅仅是被动地接受知识，而是积极地参与学习和探索。他们将通过实践和合作，深入了解和体验埃及金字塔的奥秘，培养他们的创造力和团队合作能力。同时，这样的教学设计也能帮助学生培养对古代文明的兴趣和理解，拓宽他们的视野和知识面。
埃及的金字塔教学设计 篇二
在埃及金字塔的教学设计中，我们可以通过让学生参与到一个模拟的考古挖掘活动中，来帮助他们更好地了解金字塔的历史和文化意义。以下是一份埃及金字塔考古挖掘的教学设计，旨在培养学生的探索精神和历史意识。
教学目标：
1. 了解金字塔的历史背景和文化意义。
2. 学习考古学的基本原理和方法。
3. 培养学生的观察力和分析能力。
教学活动：
1. 导入：通过展示一些埃及金字塔的图片和文物，引发学生对金字塔的兴趣和好奇心。鼓励学生提出问题和猜测金字塔的用途和建造方式。
2. 学习：让学生了解考古学的基本原理和方法。引导学生阅读相关材料，了解考古学家是如何通过挖掘和分析文物来研究古代文明的。
3. 实践：将学生分成小组，每个小组扮演考古学家的角色，参与到一个模拟的金字塔考古挖掘活动中。他们需要使用工具和技术，仔细挖掘和清理出埋藏在沙土中的“文物”。
4. 分析：学生需要对他们挖掘出的“文物”进行观察和分析。他们可以记录文物的形状、材质、颜色等特征，并尝试推测这些文物的用途和意义。
5. 总结：引导学生共同总结他们的发现和观察，讨论金字塔的历史背景和文化意义。鼓励学生分享他们在挖掘和分析过程中的收获和困难。
评估方法：
1. 参与度评估：观察学生在挖掘活动中的参与度和积极性。
2. 分析能力评估：通过学生对文物的观察和分析，评估他们的观察力和分析能力。
3. 学生总结评估：评估学生对金字塔的历史和文化意义的理解和总结能力。
扩展活动：
1. 组织一次参观活动，带领学生亲自参观一个真实的金字塔考古遗址，以进一步加深他们对金字塔的认识和体验。
2. 鼓励学生进行进一步的研究，了解其他埃及古代考古遗址和文化遗产。
通过这样的教学设计，学生将不仅仅是被动地接受知识，而是积极地参与学习和探索。他们将通过实践和观察，深入了解和体验埃及金字塔的历史和文化意义，培养他们的探索精神和历史意识。同时，这样的教学设计也能帮助学生培养对古代文明的兴趣和理解，拓宽他们的视野和知识面。
埃及的金字塔教学设计 篇三
关于埃及的金字塔教学设计
巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，也是埃及的象征。到埃及访问的外国人，差不多都要去看一看金字塔。你想去了解一下金字塔吗?下面请欣赏小编为你带来的《埃及的金字塔》教案设计 ，希望你能够喜欢!
《埃及的金字塔》教案设计
[教学要求]
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教具准备] 投影片、挂图。
[教学时间] 3课时
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?
2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)
3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。
二、初读指导，疏通词句
1、自由轻声朗读课文，要求：
(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
(2)查字典或联系上下文理解词语。
(3)写出不懂的词语和句子。
2、查自读效果。
(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。 结晶：比喻珍贵的`成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。
(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么?
三、再读课文，理清脉络
1、默读课文，思考：
(1)金字塔在哪里?
(2)金字塔的外观有什么特点?
(3)金字塔是如何建造起来的?
(4)为什么叫“金字塔”?
(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
2、根据上面的问题，给课文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
3、根据段意，指名试说课文的主要内容。
4、小结。
四、指导书写
1、投影映示生字。
2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
3、学生临写。
4、师生评价。
5、强化练习。
五、布置作业
1、抄写词语。(课后习题3)
2、朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、“举世闻名”这个词是什么意思?
2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?
(从结构、建造等方面简单地加以叙述)
二、讲读第一段
1、轻声朗读课文第1自然段，回答：
(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?
(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?
2、看图，品味文字。
(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)
3、朗读课文第一段。
三、讲读第二段
1、默读课文第2、3自然段，思考：
(1)金字塔的外形具有什么独特之处?
(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?
2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。
(1)金字塔为什么叫“金字塔”?
(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?
(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。
3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点?
(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)
(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)
4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?
(1) 投影映示句子：
“这座金字塔高146米多。”
“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。”
(2)指名读这两句话。
第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。
(3)投影映示：
按课文内容填空：
A、这座金字塔高146米多，( )。
B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，( )。
(4)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?
(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)
5、小结说明方法。
为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。
指名读有
6、指导朗读第二段。
四、讲读第三段
1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?
2、讨论回答这一段中的两个设问句。
(1)投影映示，指读两个设问句。
①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?
②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?
(2)轻声读课文，回答上述两个问句。
(3)朗读课文第4、5自然段。
3、小结。
建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。
五、练写片断
运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，要写出雪松的特点。
第三课时
一、讲读第四段
1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容?
2、最后一段内容与前文有什么关系?
为什么说金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”?
3、总结课文。
学了这篇课文，你有什么收获?
4、有感情地朗读课文。
二、布置作业
阅读有关埃及金字塔的课外书。
埃及金字塔课文原文
在尼罗河沿岸，有许多大大小小的金字塔，它们都有四五千年的历史了。
巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，也是埃及的象征。到埃及访问的外国人，差不多都要去看一看金字塔。
去年6月的一天，我们怀着好奇而又神往的心情，去参观位于埃及首都开罗西郊的金字塔。
汽车驶出开罗往西去，迎面而来的是茫茫无际的黄沙。远远望去，三座金字塔矗立在一片沙海之中，塔的周围依稀可辨的人和骆驼，像是一些移动的黑点。走近一看，名为“胡夫”的金字塔最高最大，它是公元前2700年古埃及第四王朝胡夫王的陵墓。沿着塔基底部走一圈近1000米。塔高原为146.59，经过千百年风吹日晒雨淋，现在高为137米。据估算，整座金字塔共用了230多万块石料，最生的约16吨。塔的建筑艺术水平相当高，石头之间不用任何黏合物。当我们顺着几乎需要爬行的通道，进到塔的核心部分——埋葬国王的墓室时，看到四壁的石头加工非常精细，石头之间的缝隙很小很小，即使想插进一根针也很困难。
看了金字塔，再环视一下周围的不毛之地，我们不禁产生了这样的疑问：在遥远的古代，这样庞大的建筑物究竟是怎样建成的?
埃及朋友告诉我们，关于金字塔的建造，自古以来有两种不同的说法。一种说法是，在尼罗河每年涨水的时候，从上游把石头运来，砌好一层后在四周堆上沙土，再把石头搬上去砌成第二层，照这样，一层一层一直砌到顶端。金字塔砌好了，周围的沙土也堆成了一座大山，所以最后的工作是把沙土山搬掉。另一种说法是，周围堆的不是沙土而是盐和硝石，完工后，让尼罗河水把盐和硝石溶掉。
不管哪一种说法正确，在四五千年以前，既没有汽车，又没有起重机、推土机，能把这么重、这么多的石头开采出来，运到这里，再垒起来，这是一项多么巨大的工程啊!
