染雾小学语文《一分钟》优秀教学设计范本 篇一
标题：《一分钟》教学设计：培养学生的阅读速度和理解能力
引言：
《一分钟》是一本小学语文教材中的故事课文，通过讲述一个发生在小镇上的故事，引发学生对生活中的小事情的思考。本篇教学设计旨在培养学生的阅读速度和理解能力，同时培养他们对生活细节的观察力和思考能力。
一、教学目标：
1. 学习并掌握《一分钟》这篇课文的内容。
2. 培养学生的阅读速度，提高他们的阅读理解能力。
3. 培养学生对生活细节的观察力和思考能力。
二、教学过程：
1. 导入：通过展示一张小镇的图片，引导学生思考小镇上可能发生的故事，并引发他们对生活细节的思考。
2. 阅读：学生带着问题阅读课文《一分钟》，并记录他们在阅读过程中自己的思考和疑惑。
3. 讨论：学生交流自己的思考和疑惑，教师引导学生分析课文中的细节描写，帮助他们理解故事的真正含义。
4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个场景，通过角色扮演的方式重新演绎课文中的故事，培养学生的表达能力和团队合作精神。
5. 总结：学生回顾整个教学过程，总结自己在阅读和思考方面的收获，同时回答教师提出的问题，巩固对课文的理解。
三、教学评价：
1. 教师观察学生在阅读过程中的表现，评价他们的阅读速度和理解能力的提高情况。
2. 学生在小组活动中的表现评价，包括表达能力、团队合作和角色扮演的演技。
3. 学生对自己在阅读和思考方面的收获的总结和回答问题的情况评价。
小学语文《一分钟》优秀教学设计范本 篇二
标题：《一分钟》教学设计：培养学生的情感态度和价值观
引言：
《一分钟》是一本小学语文教材中的故事课文，通过讲述一个发生在小镇上的故事，引发学生对生活中的小事情的思考。本篇教学设计旨在通过《一分钟》这篇课文，培养学生的情感态度和价值观，引导他们学会感恩、关心他人以及珍惜生活中的每一分钟。
一、教学目标：
1. 学习并掌握《一分钟》这篇课文的内容。
2. 培养学生的情感态度，引导他们学会感恩、关心他人以及珍惜时间。
3. 培养学生的表达能力和思考能力，引导他们对课文中的价值观进行反思和探讨。
二、教学过程：
1. 导入：通过展示一张小镇的图片，引导学生回忆自己在生活中所经历的小事情，并讨论这些小事情对他们的影响。
2. 阅读：学生带着问题阅读课文《一分钟》，并记录他们在阅读过程中的感受和思考。
3. 讨论：学生交流自己的感受和思考，教师引导学生分析课文中的情感描写和价值观，帮助他们理解故事的深层含义。
4. 创作：学生写一篇关于自己珍惜时间的短文，表达自己的思考和感受。
5. 分享：学生将自己的短文分享给同学，并互相欣赏和评价，培养学生的表达能力和接受他人意见的能力。
6. 总结：学生回顾整个教学过程，总结自己在情感态度和价值观方面的收获，同时回答教师提出的问题，巩固对课文的理解。
三、教学评价：
1. 教师观察学生在阅读过程中的情感表达和思考能力的展示，评价他们对课文中情感态度和价值观的理解。
2. 学生在创作和分享环节中的表现评价，包括表达能力、接受他人意见和对自己作品的反思。
3. 学生对自己在情感态度和价值观方面的收获的总结和回答问题的情况评价。
小学语文《一分钟》优秀教学设计范本 篇三
导语：义务教育课程标准试验教科书人教版二年级上册《一分钟》是一篇人文性很强的课文,讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,给自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20分钟,自己非常后悔。下面是cnfla儿童网小编为您收集整理的教学设计，希望对您有所帮助。
学习目标：
1.认识9个生字。会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：
卡片、课件、录音带
教学过程：
第一课时
学习目标：
1.认识9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
一、游戏导人
出示大大的钟表，你知道一分钟是多少?(秒针走一圈60秒就是一分钟。)正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?(学生读课文，画句子，分组讨论。)
二、朗读识字
1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获?
反馈练习：
1、连一连。
hā qiàn tàn qi líng diǎn chí dào hòu huǐ
零点 哈欠 叹气 后悔 迟到
第二课时
学习目标：
1、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言，领悟每一分，每一秒的重要)
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。
6、学习时间名言：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
7.一分钟的小故事
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。
可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。”
青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”
“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。” “一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”
班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。
一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。
8、谈谈 “你一分钟能做什么”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
(1)写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。
(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、
2、学生自主练写
板书设计：
7一分钟
多睡一分钟 迟到20分钟
时间宝贵
红灯亮了 车子开了 走路上学
反馈练习：
1、我会拼，我会写。
hāqiàn hāhā nàozhōng rènào shūbāo chí dào
( )( )镜 ( )( )( ) ( )
2、给带点的字标上拼音。
我会背许多古诗。( )
小明背着书包去上学。( )
大家按老师的要求做。( )
元元非常后悔，心里想：要是早一分钟就好了。( )
