染雾只拣儿童多处行教学设计 篇一
标题：动手实践，培养儿童创造力——建筑设计活动
引言：儿童时期是培养创造力的黄金时期，通过动手实践的方式，可以激发儿童的创造力和想象力。本文将介绍一个建筑设计活动，通过该活动，儿童可以锻炼他们的创造力、空间思维和合作能力。
1. 活动目标：
- 培养儿童的创造力和想象力。
- 培养儿童的空间思维和观察力。
- 培养儿童的合作能力和团队精神。
2. 活动准备：
- 提供各种建筑积木和材料，如木块、磁力积木、纸板、胶水等。
- 准备一些建筑设计的示例，供儿童参考。
3. 活动过程：
- 介绍建筑设计的基本概念，如平面、立面、结构等。
- 给儿童展示一些建筑设计的示例，让他们了解不同类型的建筑。
- 鼓励儿童自由发挥，设计和建造他们自己的建筑物。
- 提供必要的帮助和指导，帮助儿童克服困难。
- 鼓励儿童展示他们的作品，并与其他儿童分享他们的设计理念。
4. 活动总结：
- 让儿童分享他们的建筑设计作品，并对彼此的作品给予积极的反馈。
- 引导儿童思考他们在活动中学到了什么，以及如何运用到实际生活中。
- 鼓励儿童继续进行建筑设计活动，继续发展他们的创造力和想象力。
通过这个建筑设计活动，儿童可以通过动手实践的方式培养他们的创造力和想象力。同时，他们还能锻炼空间思维和合作能力，培养团队精神。这个活动可以让儿童在玩耍中学习，激发他们的学习兴趣和动手能力。
只拣儿童多处行教学设计 篇二
标题：亲近自然，培养儿童环保意识——户外探索活动
引言：亲近自然，不仅可以让儿童感受大自然的美妙，还可以培养他们的环保意识。本文将介绍一个户外探索活动，通过该活动，儿童可以亲近自然，了解自然资源的重要性，培养环保意识。
1. 活动目标：
- 让儿童亲近自然，感受大自然的美妙。
- 培养儿童对自然资源的认识和重视。
- 培养儿童的环保意识和保护环境的责任感。
2. 活动准备：
- 选择一个适合户外探索的场地，如公园、自然保护区等。
- 准备一些相关的教具和材料，如显微镜、放大镜、植物标本等。
3. 活动过程：
- 带领儿童来到户外探索的场地，引导他们观察和感受大自然的美妙。
- 教导儿童如何使用显微镜和放大镜观察微小的生物和植物。
- 引导儿童收集一些植物标本，并帮助他们识别不同的植物。
- 让儿童参与一些环保活动，如清理垃圾、种植树木等。
- 让儿童了解自然资源的重要性，并讨论如何保护环境。
4. 活动总结：
- 让儿童分享他们在户外探索活动中的体验，并对他们的观察结果给予积极的反馈。
- 引导儿童思考他们在活动中学到了什么，以及如何将环保意识应用到日常生活中。
- 鼓励儿童继续参与户外探索活动，保持对自然的热爱和关注。
通过这个户外探索活动，儿童可以亲近自然，感受大自然的美妙。同时，他们还可以了解自然资源的重要性，培养环保意识和保护环境的责任感。这个活动可以让儿童在亲近自然中学习，培养他们的环保意识和责任感。
只拣儿童多处行教学设计 篇三
只拣儿童多处行教学设计
只拣儿童多处行是冰心一篇发表于《北京晚报》的散文。下面是小编想跟大家分享的只拣儿童多处行教学设计，欢迎大家浏览。
教学目标：
知识与能力
认识7个生字;会写9个生字;掌握多音字“嚷、解”;掌握“大概、聚精会神、树梢、释放、纽扣、匆匆、旺盛”等词语。
过程与方法
运用自主、合作、探究的学习方法，有感情地朗读
情感态度与价值观
感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐，体会冰心奶奶对儿童的喜爱。
教学重点：
欢快活泼地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，穿行文本理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。
教学难点：
穿行文本引导学生理解“只拣儿童多处行”这句话的意思。
教学准备：
教师准备
将课文有关资料制成课件。
学生准备
收集有关冰心奶奶的资料。
教学过程：
一、设疑预习，初读感知
1、认读词语：成百盈千 座无隙地 大概 聚精会神 树梢 匆匆 蕴藏 释放 召集 忸怩 海棠 舒展 旺盛 浑身解数
2、联系上下文理解词语意思
成百盈千
座无隙地
蕴藏
浑身解数
3、多音字组词： 嚷(rāng rǎng) 解(xiè jiě jiè)
4、初读课文，我了解到：冰心奶奶把诗句“儿童不解春何在，只拣游人多处行”改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。但不知道是为什么?
5、我有几点疑问想与同学交流
疑问一：冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。
疑问二：冰心奶奶改诗的用意是什么?
疑问三：“只拣儿童多处行”这句话的意思是什么?
二、展示互动，走进文本
1、师：谁能结合课前收集的有关冰心奶奶资料给大家介绍一下?
2、学生在小组内相互交流自己收集的有关冰心奶奶资料。
3、教师出示课件补充冰心奶奶资料，学生朗读、感悟人物。
4、师导语：同学们，为什么冰心奶奶春游时要“只拣儿童多处行”呢?刚才，我们初读课文了解了冰心奶奶寻找春天的一句诗，谁来读一读?
5、学生齐读。
6、谁来说说这句诗的意思。
7、学生各抒己见。
三、研读文本，探究提升
1、围绕“儿童多”，学习课文1—4自然段。
(1)师过渡：冰心奶奶说“只拣儿童多处行”就能找到春天。现在我们就随着冰心奶奶一道去“儿童多”的地方找一找春天吧。
(2)用自己喜欢的方式读课文1-4自然段，画出课文中反映“儿童多”的句子，你是从哪些词语感受到儿童多的，标出来。最后，结合所标出的词语读给同桌听。
(3)指名汇报，1—4自然段我读了( )遍，我喜欢用( )进行朗读，我用画“﹏”
的`方法反映儿童多，我用“·”的方法标出了儿童多的词语。
(4)师根据学生汇报的相关语句，出示课件
①从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
②我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
③我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地!
④女孩子、男孩子，戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气。
⑤湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
⑥在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
(6)师：大屏幕上的这些句子都反映了儿童非常多，请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，并说说这个句子还给你带来了什么感受?
(7)学生畅谈体会。
(8)反复朗读这些句子，通过重读“成百盈千”“座无隙地”“东一堆”“西一簇”“无数”“坐满”“一群一群”等词语的语气加重，感受儿童的多;通过重读“闹嚷嚷”“飞涌”“叽叽呱呱”“鼻尖上闪着汗珠”“喷发”“香气”“撞个满怀”“匆匆” 等词语，感受儿童的朝气蓬勃，充满活力。
(9)学生轻快活泼地朗读1—4自然段。
