染雾小鹰学飞教学设计 篇一
教学目标：通过模拟小鹰的飞行过程，帮助学生了解飞行的基本原理，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的科学思维和团队合作能力。
教学内容：小鹰学飞教学设计分为以下几个步骤：
1. 导入：教师向学生介绍小鹰的飞行特点，并引导学生思考小鹰是如何飞行的。
2. 观察：学生观察小鹰的飞行姿势、翅膀的运动以及飞行的轨迹，并记录下观察结果。
3. 分析：学生根据观察结果，分析小鹰飞行的原理和关键因素，并进行讨论。
4. 实验：学生分组进行实验，设计模型小鹰，并通过调整翅膀的形状和角度，模拟小鹰的飞行过程。
5. 比较：学生比较不同设计的小鹰的飞行效果，并讨论造成差异的原因。
6. 总结：学生总结小鹰学飞的关键点，并提出改进的意见。
教学过程：
1. 导入：教师可以通过给学生看小鹰的飞行视频或展示小鹰的照片来引起学生的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 观察：学生在教师的指导下，观察小鹰的飞行过程，并记录下观察结果，包括小鹰的飞行姿势、翅膀的运动以及飞行的轨迹。
3. 分析：学生根据观察结果，分析小鹰飞行的原理和关键因素，并进行讨论。教师可以提出一些问题，引导学生思考，如小鹰是如何产生升力的？翅膀的形状和角度对飞行有什么影响？
4. 实验：学生分组进行实验，设计模型小鹰，并通过调整翅膀的形状和角度，模拟小鹰的飞行过程。学生可以使用纸板、胶带等材料制作翅膀，并通过改变翅膀的弯曲程度和展开面积来调整翅膀的形状和角度。
5. 比较：学生比较不同设计的小鹰的飞行效果，并讨论造成差异的原因。学生可以观察不同设计的小鹰的飞行高度、飞行距离等指标，并记录下比较结果。
6. 总结：学生总结小鹰学飞的关键点，并提出改进的意见。学生可以思考如何进一步提高小鹰的飞行效果，如何减少阻力，增加升力等。
教学评价：教师可以根据学生的观察记录、实验结果和总结报告来评价学生的学习情况。同时，教师还可以观察学生在小组合作中的表现，评价学生的团队合作能力。
小鹰学飞教学设计 篇二
教学目标：通过小鹰学飞的教学设计，培养学生的动手能力、观察能力和创新思维，激发学生对科学的兴趣和热爱。
教学内容：小鹰学飞教学设计包括以下几个环节：
1. 导入：教师向学生介绍小鹰的飞行特点，并引发学生的思考和好奇心。
2. 观察：学生观察小鹰的飞行过程，并记录下观察结果。
3. 分析：学生根据观察结果，分析小鹰飞行的原理和关键因素。
4. 创新：学生分组进行创新设计，设计自己的小鹰模型，并通过调整翅膀的形状和角度，模拟小鹰的飞行过程。
5. 实践：学生制作小鹰的模型，并进行飞行测试。
6. 展示：学生向全班展示自己设计的小鹰模型，并分享设计的过程和心得体会。
教学过程：
1. 导入：教师可以通过给学生看小鹰的飞行视频或展示小鹰的照片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察：学生观察小鹰的飞行过程，并记录下观察结果，包括小鹰的飞行姿势、翅膀的运动以及飞行的轨迹。
3. 分析：学生根据观察结果，分析小鹰飞行的原理和关键因素。教师可以提出一些问题，引导学生思考，如小鹰是如何产生升力的？翅膀的形状和角度对飞行有什么影响？
4. 创新：学生分组进行创新设计，设计自己的小鹰模型，并通过调整翅膀的形状和角度，模拟小鹰的飞行过程。学生可以使用不同材料和工具，发挥自己的创意和想象力。
5. 实践：学生制作小鹰的模型，并进行飞行测试。学生可以根据自己的设计思路和理论知识，制作小鹰的翅膀，并通过调整翅膀的形状和角度，测试小鹰的飞行效果。
6. 展示：学生向全班展示自己设计的小鹰模型，并分享设计的过程和心得体会。学生可以用图片、视频等形式展示自己的设计成果，并讲解设计思路和创新点。
教学评价：教师可以根据学生的观察记录、设计成果和展示报告来评价学生的学习情况。同时，教师还可以观察学生在小组合作中的表现，评价学生的团队合作能力和创新思维。
小鹰学飞教学设计 篇三
导语：《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境。以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。
一.教学目标：
1.指导学生分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化，读出心情变化的语气。
2.通过分析课文，使学生初步懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
3.学会用“已经”一词造句，复述课文。
二.教学过程：
(一)复习检查
1.师：上节课，老师带小朋友们一起学习了第八课《小鹰学飞》，这些词语你都会读了吗?
出示词语：摇头 拼命 盘旋
头顶 矮小 总算
喘气 急促 鼓起劲
2.开火车、分行读、齐读。
3.通过上节课的学习，我们知道课文中的小鹰跟着老鹰学飞行，小鹰飞了三次，它分别飞到了哪些地方?
4.出示填空：小鹰跟着老鹰学飞行，小鹰先飞到了(大树的上面)，再飞到了(大山的上空 )，接着又飞到了(白云的下面)
5.先指名填空，评价。师根据学生回答板画：大树 大山 白云，再出示填空答案，学生齐读。
这就是《小鹰学飞》这篇课文的主要内容。
(二)精读训练
学习小鹰第一次学飞的过程。
1.过渡：课文的哪几小节写了小鹰的第一次飞行?打开书，在课文中快速地找一找。(1-2小节)
师：小鹰第一次飞到了哪儿?
生：大树的上面。贴图：小鹰
2.师：谁愿意把课文的第一小节读给大家听?
指名读。评价：你觉得他哪些地方读得特别好?(高兴 喊起来 已经)
小鹰刚刚学飞行，一飞就飞到了大树的上面，小鹰实在是太高兴了!我们可以通过这些词语感受到小鹰的那种兴奋、喜悦的心情。
3.谁来做一做小鹰，通过朗读喊出小鹰此时高兴的心情，贴板书“我已经会飞啦!” 开火车读 齐读。
5.小鹰说自己已经掌握了飞行的本领，小朋友们，你们已经掌握了哪些本领呢?用“已经”练习说话。
6.小鹰为自己能飞到大树的上面而感到高兴，老鹰高
(老鹰不满意小鹰飞行的高度，抓住老鹰的动作和语言去说。)
师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树的上面的这点高度对于他们来说根本算不上会飞，谁想做一回关心孩子的鹰妈妈，来提醒一下这只高兴的小鹰?指名。齐读。
同桌——集体分角色读。
7.听了妈妈的话，小鹰会怎样想?哪只小鹰愿意接受老师的采访，说说自己的想法? “小鹰，听了妈妈的话，还想继续飞吗?为什么?”相机进行评价。
小结：刚才我们学习了课文的一二两小节，这两小节先写小鹰跟着老鹰学飞行，再写小鹰飞到了哪儿，说了什么话。最后写了老鹰教育小鹰的话。课文的三四两小节也是这样写的。
学习小鹰第二次学飞的过程。
1.过：第二次，小鹰飞到哪儿?
2.生：大山的上空。贴画：小鹰
3.小鹰的第二次飞行和第一次比较，哪些地方变了?请小朋友们打开书本，读读课文的三、四小节，把你找到的变化在语文书上用圆圈圈出来。
想一想，从这些变化中，你又读懂了什么?
4.学生讨论(又 真的)小鹰飞得更高了，小鹰更高兴、得意、自我满足了。师相机贴板书“我真的会飞啦!”
老鹰 又摇摇头 还不算会飞 (仍然) 老鹰会怎样想?想让小鹰飞得更高)
5师：谁想做一做这只觉得自己了不起的小鹰，谁来做一回老鹰，提醒一下这只得意的小鹰?分角色读 男女生读。
小结：小鹰跟着老鹰飞到大山的上面，小鹰觉得自己真的会飞了，可是老鹰说这还不算会飞。
过渡： “小鹰，鹰妈妈仍然觉得你还没有掌握飞行的本领，接下来你该怎么办呢?)为什么还想继续飞?课文里的小鹰也有这种不服输的精神呢!
拿起书，我们一起来读课文的第五节。师导读第五小节。
学习小鹰第三次学飞的过程。
1.师：第三次，我们的小鹰又飞到了哪?
2.生：白云的下面 师贴图：小鹰
3师：这次小鹰是怎样飞的呢?点击第五节
指名读。
讨论
A 鼓起劲 拼命 鼓起劲、拼命飞的小鹰是什么样的?谁来当小鹰给大家演示一下。 齐读
还从哪儿可以看出小鹰很拼命?
B急促地喘着气
师示范缓慢喘气的样子，问：这是“急促地喘着气”吗?
“急促地喘着气”是什么样子? 哪个小朋友来学一学? 小鹰为什么会“急促地喘着气?(它飞得很累。)
C 在小鹰这么的努力之下，飞过的大树——
越过的大山——
D这时的小鹰说了什么?贴板书：现在，我……总算……会飞了吧?
这时候的小鹰还能很流利地说话吗?介绍“……”的作用。
谁来读读小鹰的话?从小鹰的话里，你发现了什么?
(变得虚心了)
小鹰从自己一次比一次艰难的飞行中, 终于认识到了自己的不足,他不再像前两次那样取得了一点点的成绩就沾沾自喜、得意忘形，开始虚心向妈妈请教了。我们再来读一读小鹰说的话。
出示第六节
听了小鹰的话，老鹰——(齐读老鹰的话。)小鹰——(齐读)
老鹰为什么要让小鹰往上看?
做动作理解“盘旋 ”的意思。
师：在老鹰的教育下，小鹰飞得一次比一次高，当它看到白云上面还有几只鹰在盘旋时，它会怎么说?又会怎么去做?
你想对小鹰说些什么?
小结：小朋友们，你们看外面的天空，怎么也看不到它的尽头，小鹰从不会飞，到飞到大树的上面，飞到大山的上面，接着又飞到白云的下面，原以为自己会飞了，没想到白云上面还有几只鹰在盘旋呢!所以，小鹰学飞也是没有尽头，用一个成语来说——学无止境 板 学无止境
老师再送几个成语给你们 点击
从小鹰学飞这件事情上，小朋友们明白什么了呢?
学习每一种本领也是如此，只有不断学习，才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样，不断进取，一往无前。学到更多的本领。
(三)、作业
1、用“已经”练习说一句话。
2、将这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，也可以和他们一起来演一演这个故事。
