染雾12课《用心灵去倾听》教学设计 篇一
一、教学目标：
1. 帮助学生理解倾听的重要性，学会用心灵去倾听他人；
2. 培养学生的倾听技巧，提高他们的沟通能力；
3. 培养学生的同理心和尊重他人的意识。
二、教学内容：
1. 什么是倾听：介绍倾听的定义和意义，以及倾听与听的区别；
2. 倾听的基本原则：讲解倾听的基本原则，如专注、不打断、用肢体语言表达关注等；
3. 倾听的技巧：教授学生主动倾听、提问、反馈的技巧；
4. 倾听的障碍：分析倾听过程中可能出现的障碍，如偏见、情绪干扰等；
5. 倾听的应用：通过案例分析和角色扮演，让学生实践倾听技巧。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个小故事或问题激发学生对倾听的兴趣；
2. 介绍倾听的定义和意义，并与学生一起讨论倾听与听的区别；
3. 讲解倾听的基本原则，引导学生思考并讨论如何做到专注、不打断等；
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们在小组内练习主动倾听、提问和反馈；
5. 分析倾听的障碍，引导学生思考如何克服这些障碍；
6. 角色扮演：分成小组，每组分配一个案例，让学生扮演不同的角色进行倾听和应用倾听技巧；
7. 总结：回顾今天的教学内容，强调倾听的重要性和应用。
四、教学评价：
1. 观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评价他们的倾听技巧和沟通能力；
2. 收集学生的反馈，了解他们对倾听的理解和应用情况；
3. 出示倾听技巧的小测验，检验学生对倾听的掌握程度。
五、教学延伸：
1. 倾听与人际关系的关系；
2. 倾听在学习和工作中的应用；
3. 倾听与解决问题的关系。
12课《用心灵去倾听》教学设计 篇二
一、教学目标：
1. 引导学生认识到倾听是一种关爱和尊重他人的表现；
2. 帮助学生培养倾听的习惯，提高他们的人际交往能力；
3. 培养学生的表达能力，让他们能够有效地传达自己的想法和感受。
二、教学内容：
1. 倾听的定义和意义：讲解倾听的定义和倾听对人际关系的重要性；
2. 倾听的技巧：教授学生倾听的基本技巧，如眼神接触、积极回应等；
3. 倾听的障碍：分析倾听过程中可能出现的障碍，如偏见、情绪干扰等；
4. 倾听的应用：通过角色扮演和小组讨论，让学生实践倾听技巧。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个小故事或问题激发学生对倾听的兴趣；
2. 介绍倾听的定义和意义，并与学生一起讨论倾听在人际关系中的作用；
3. 讲解倾听的基本技巧，如眼神接触、积极回应等，并进行示范；
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们在小组内练习倾听技巧，并互相反馈；
5. 分析倾听的障碍，引导学生思考如何克服这些障碍；
6. 角色扮演：分成小组，每组分配一个情景，让学生扮演不同的角色进行倾听和应用倾听技巧；
7. 小组讨论：让学生分享他们在角色扮演中遇到的困难和收获，共同总结倾听的重要性和应用。
四、教学评价：
1. 观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评价他们的倾听技巧和沟通能力；
2. 收集学生的反馈，了解他们对倾听的理解和应用情况；
3. 出示倾听技巧的小测验，检验学生对倾听的掌握程度。
五、教学延伸：
1. 倾听在家庭和朋友关系中的应用；
2. 倾听与解决冲突的关系；
3. 倾听与自我反思的关系。
12课《用心灵去倾听》教学设计 篇三
12课《用心灵去倾听》教学设计
文章摘要:本文章的主要内容是关于12*用心灵去倾听教案B案_课堂实录_案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
B案
教学目标
1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会我对苏珊的深切怀念之情。
2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备
学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
教学时间
一课时
教学过程
一、 揭题解题，激发兴趣
1．出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听
2．读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）
二、 初读课文，质疑解疑
1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍。
2．用自己的语言说说课文的主要内容。
3．说说苏珊给了小时候的我哪些帮助？
三、 精读课文，交流感受最深的地方
1．课文的`哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流
2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
（找到听我说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫问讯处的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，我孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。）
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（苏珊就像一位母亲那样耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句 话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。）
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
（心爱的金丝雀突然死了，我不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。）
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（谋面就是见面的意思，用如同我第二个母亲来形容苏珊，看得出我对苏珊的爱。苏珊不是我的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听我的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。）
3．品读令自己感动的句子。
4．用自己的语言说说你心中的苏珊
苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更
5．你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？
四、总结全文
虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福。目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道。
