染雾《吃水不忘挖井人》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解“吃水不忘挖井人”这个成语的含义和来历。
2. 培养学生感恩的意识，学会珍惜他人的帮助。
3. 培养学生勤奋努力的品质，明确努力的重要性。
教学准备：
1. PPT幻灯片。
2. 课件和小黑板。
3. 成语词典和故事书。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示成语“吃水不忘挖井人”的图片，引起学生的兴趣。提问学生是否听说过这个成语，是否了解它的含义。
2. 了解成语的含义和来历（10分钟）
教师通过讲解成语的意思和来源，让学生明白“吃水不忘挖井人”是指人们在受到别人帮助时应该心存感激，不忘记帮助自己的人，并且在自己有能力的时候，也要回报社会，帮助别人。
3. 学习成语的用法（15分钟）
教师以小组为单位，让学生自主学习成语的用法。每个小组挑选一则与“吃水不忘挖井人”这个成语相关的故事，进行简单的整理和讲解。然后每个小组轮流进行展示，并让其他学生进行评价和提问。
4. 情感教育（15分钟）
教师以小组为单位，让学生进行讨论：你们身边有哪些人帮助过你？你们是如何回报这些人的？学生进行分享和交流，让他们明白感恩和回报的重要性。
5. 总结和拓展（15分钟）
教师进行总结，强调学生要珍惜他人的帮助，不忘挖井人的重要性。同时，教师可以给学生讲述一些关于感恩和回报的故事，激发学生的思考和进一步学习。
6. 作业布置（5分钟）
要求学生写一篇关于自己曾经受到别人帮助并回报的故事，或者写一篇关于感恩和回报的文章。要求学生用自己的话语表达出对别人的感激和自己的回报行动。
《吃水不忘挖井人》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 理解成语“吃水不忘挖井人”的意义和背后的文化内涵。
2. 培养学生感恩的品质，明白感恩是一种美德。
3. 培养学生乐于助人的意识，激发学生互助合作的精神。
教学准备：
1. 成语卡片和故事书。
2. PPT幻灯片。
3. 白板和彩色粉笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过展示成语“吃水不忘挖井人”的图片或成语卡片，引起学生的兴趣。提问学生是否听说过这个成语，是否了解它的含义。
2. 了解成语的含义和来历（10分钟）
教师通过讲解成语的意思和来源，让学生明白“吃水不忘挖井人”是指人们在受到别人的帮助时应该心存感激，不忘记帮助自己的人，并且在自己有能力的时候，也要回报社会，帮助别人。
3. 学习成语的用法（15分钟）
教师以小组为单位，让学生自主学习成语的用法。每个小组挑选一则与“吃水不忘挖井人”这个成语相关的故事，进行简单的整理和讲解。然后每个小组轮流进行展示，并让其他学生进行评价和提问。
4. 情感教育（15分钟）
教师以小组为单位，让学生进行讨论：你们身边有哪些人帮助过你？你们是如何回报这些人的？学生进行分享和交流，让他们明白感恩和回报的重要性。
5. 创设情境（15分钟）
教师通过PPT幻灯片或故事书，给学生讲述一些关于感恩和回报的故事，激发学生的思考和进一步学习。可以以小组合作的方式，让学生编写一段对话，围绕着“吃水不忘挖井人”这个成语展开，让学生明白成语的用法和意义。
6. 总结和拓展（15分钟）
教师进行总结，强调学生要珍惜他人的帮助，不忘挖井人的重要性。同时，教师可以给学生布置一项任务，要求他们在日常生活中寻找和记录他人的帮助和自己的回报行动，并在下节课进行分享和交流。
7. 作业布置（5分钟）
要求学生写一篇关于自己曾经受到别人帮助并回报的故事，或者写一篇关于感恩和回报的文章。要求学生用自己的话语表达出对别人的感激和自己的回报行动。
《吃水不忘挖井人》教学设计 篇三
教学目标：
一、知识能力：
1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
二、过程方法：
通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
三、情感、态度、价值观：
让学生感受毛主席对人民的热爱之情。
教学过程:
第一课时
一、导入。
1、出示“井”的图片，让学生认识“井”。
2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。
3、读课题，质疑。
挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席。
二、自主学习课文。
1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读。
2、同桌互相检查读，并纠正错误。
三、学习生字、新词。
1、出示生字卡片，引导学生认读。
（１）学习会认的字。
游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。
游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。
注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。“面、念”三拼音要读准。
（２）学习会写的字。
①看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。
“井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。“念、忘、想”要注意心字底的写法。
②学生书写。
第二课时
一、复习。
认读生词。
忘记 挖井 主席 领导 革命、战士 解放 刻苦 想念 家乡 上面 井台
井口 导游 生命 救命 凉席 挂念 念书 时刻 立刻
二、整体感知课文。
1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？
2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主席的崇敬之情。
三、细读课文，更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。
1、学习第一自然段。
①自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住过）。
②出示地图，简介毛主席工作过的地方。
２、学习第二自然段。
自由读，想想自己读懂了什么？
３、学习第三自然段。
自由读，思考你又读懂了什么？你想到了什么？
四、朗读课文。
１、看课件中的朗读后，选择自己喜欢的段落练习朗读。
２、在小组内练习读读，并评一评，再推选代表到班上读。
３、小组代表比赛。
五、总结，引导学生收集资料。
１、毛主席在万忙之中为乡亲们挖了一口井，体现了什么？
２、毛主席的事迹还有很多（看图片），有兴趣的同学收集收集，我们准备开个毛主席图片和事迹展。
《吃水不忘挖井人》教学设计 篇四
教学目标：
1、认识14个生字，会写10个生字，体会词语在句子中的作用以及表达效果。
2、了解课文围绕打井主要讲了哪几件事，体会毛主席关心人民群众的高贵品质。
3、有感情的朗读课文，体会文章所要表达的思想感情。
教学重点：
体会人物情感，体会文章所要表达的思想感情。
第一课时
一、导入新课
今天我们来学习第十二版块的内容—伟人的故事《吃水不忘挖井人》。请同学们齐读课题。
二、初读课文，随文识字
1、故事发生在什么时候？听老师读课文，注意听准字音，认清字形。
2、你又认识了哪些字？把它用笔画出来。
3、谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
三、通读全文
四、作业设计
写生字，读课文。
第二课时
一、复习导入
认读词语
指名读课文，说一说课文讲的是一件什么事？
二、研读课文，理解课文内容。
1、故事发生在什么时候？
2、毛主席是怎样发现当地的群众吃脏水的呢？
他能想些什么呢？怎样问的？老乡是怎样回答的？
听了老乡的话毛主席怎么样呢？
从这句话可以看出毛主席是个什么样的人？
毛主席做了几件事？
3、指名读第一件事。说一说开始时毛主席是怎样做的？
4、为什么行不通？
5、毛主席又是怎样做的？
一共打了几次井？第一次打井遇到什么困难？
毛主席是怎样解决的呢？
第二次打井毛主席是怎样做的？
通过两次打井你觉得毛主席是一个怎样的领袖呢？
假如你是沙洲坝的人民你想对毛主席说什么呢？
三、通读全文，再次理解课题含义。
四、作业设计
读课文，把这个故事讲给别人听。
《吃水不忘挖井人》教学设计 篇五
教学目标：
1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理
3．在读中认识“忘念”等12个生字
教学准备：
1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料
一、激趣导入、解题
1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？
3.出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”。
二、朗读课文
1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。
2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。
3.教师范读，学生听后评价。
4.学生模仿老师读课文。
5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。
8.看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文
学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语
1.出示课件显示“我会读”里的词语。
2.学生自由读，读准字意。
3.小组开火车比赛认读。
五、实践活动
读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。
《吃水不忘挖井人》教学设计 篇六
【学习目标】
１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得饮水思源的道理。
４、初步培养学生自主、合作、探究的'意识。
【学习重、难点】
认识生字、有感情地朗读课文。
【学习时数】
二课时
【学习准备】
生字卡片、歌碟《太阳最红，毛主席最亲》、课文插图。
【学习过程】
第一课时
一、导入：
１、同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌吧。（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。
２、说说你听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平与主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（揭题，板书课题）
３、你会读吗？有哪些字不认识，想用什么方法解决？
集体认读：忘、挖、井
二、识字：
１、借助拼音读通全文。
２、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。
３、出示生字卡片，让学生主动交流识记的方法。
４、小老师领读正字，并说说读、记这些字需注意些什么？
５、开火车认读生字。
三、朗读：
１、调皮的生字宝宝跑到课文中去了，你们还认识它们吗？那就用你喜欢的方式读读吧！
２、分自然段朗读（男生读、女生读，小组读）
３、自由朗读课文，注意读准字音。
第二课时
一、复现生字，加强巩固
：
上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子，比比谁照镜子的速度最快。（师出示生字卡片，学生认读）
二、精读课文：
１、开火车读句子（一人读一句，依次读下去）
问：这口井与其它的井有什么不同？（ 出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）
２、相机解决；毛主席为什么要给乡亲们挖井？(出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。引导学生感悟毛主席的好品质。）
３、在你平时的学习生活中，有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？
４、指导学生读好碑文上的话。(出示句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席)
５、自由地有感情朗读全文。
三、 指导书写
１、 观察字宝宝在田字格中的位置。
２、 范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领
３、 学生尝试写，师巡回指导。
四、 巩固字词：
１、 出示词语，开火车读，理解意思。
２、 出示卡片，开火车读。
３、 有感情地朗读课文。
五、 延伸：
１、 收集更多的关于毛主席的故事。
２、开展讲故事比赛。
