染雾减一减的教学设计 篇一
标题：趣味游戏助力儿童数学减法学习
导入：
教师用一个逗趣的游戏引入减法学习。教师拿出一包糖果，告诉学生这是一包美味的糖果，但是我们要玩一个游戏，每个人都要减掉一颗糖果。然后，教师逐个询问学生减一减后还剩下多少颗糖果，让学生一个个回答。
概念解释：
教师在引入减法的概念时，可通过实物操作进行解释。教师拿出一叠卡片，每个卡片上写有数字。教师解释说，我们可以把数字想象成糖果的数量，当我们减去一个数字时，就相当于减去了一些糖果。
游戏练习：
1. 教师在黑板上写下一个简单的减法算式，例如：5-2=。然后，教师将5个小球放在桌上，让学生模拟减法运算，将2个小球拿走，然后数一数桌上还剩下几个小球。
2. 教师将学生分成小组，每组准备一些小球或糖果。教师给出减法算式，例如：8-3=。学生通过移动或拿走小球的方式，计算出答案，并将剩下的小球数量告诉教师。
巩固练习：
1. 教师给学生发放练习册，让学生独立完成一些简单的减法计算题目。
2. 教师组织一个小组竞赛，让学生在规定时间内完成减法计算题目，并争取用最短的时间得出正确答案。
拓展应用：
教师可以引导学生将减法运用到日常生活中，例如：购物时找零的计算、分配零食时的公平减法等。
结束语：
通过这样趣味的游戏教学设计，学生不仅能够理解减法的概念，还能够通过实物操作和游戏练习加深对减法的理解和掌握。同时，通过拓展应用，学生能够将减法运用到日常生活中，提高数学学习的实际应用能力。
减一减的教学设计 篇二
标题：数字拼图帮助学生乐学减法
导入：
教师将一张数字拼图展示给学生，让学生猜测拼图上的数字拼图是什么。然后，教师将数字拼图一块一块地揭示出来，同时问学生每揭示一块数字拼图后，原来的数字拼图上还剩下多少块。
概念解释：
教师解释数字拼图的组成方式，数字拼图上的每一块都代表一个数字，当减去一块数字拼图时，相当于减去了一个数字。
游戏练习：
1. 教师在黑板上画出一个简单的减法算式，例如：9-4=。然后，教师在黑板上画出一个数字拼图，让学生模拟减法运算，将4块数字拼图擦除，然后数一数原来的数字拼图上还剩下多少块。
2. 教师给每个学生发放一张数字拼图，然后给出一个减法算式，让学生通过擦除数字拼图的方式计算出答案，并将剩下的数字拼图数量告诉教师。
巩固练习：
1. 教师给学生发放一些数字拼图，让学生独立完成一些减法计算题目。
2. 教师组织一个数字拼图游戏比赛，让学生在规定时间内完成减法计算题目，并争取用最短的时间得出正确答案。
拓展应用：
教师可以引导学生将减法运用到日常生活中，例如：分配零食时的减法计算、计算剩余时间等。
结束语：
通过数字拼图的教学设计，学生能够通过视觉化的方式更直观地理解减法的概念，并通过游戏练习加深对减法的理解和掌握。同时，通过拓展应用，学生能够将减法运用到日常生活中，培养数学思维和实际应用能力。
减一减的教学设计 篇三
减一减的教学设计
教学目标：
1. 认识本课的10个生字，会写5个字。
2. 在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。
3. 在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。
教学重点：
认识10个生字，会写5个生字。
教学难点：
区分“万、干、王”的字形，通过组词弄清新字的字义。
教学方法：
自主、合作
教学准备：
教师：准备本课的生词卡片
学生：自制一套活动的卡片(新字和熟字要减去的笔画)。
教学过程：
一、 激趣导入，初步感知字形
1. 师：“学汉字，真有趣。减一笔，成新字。”引出今天的课题——“减一减”。(板书课题)
2. 师出示“方、午、玉”字，以“减去笔画会变成什么样?”激趣。让生同桌摆一摆。
3. 抽生上台一边摆一边讲解摆法。
4. 引导学生认识部件“子”和“目”。
二、 质疑读文，掌握字音字义
1. 师：“孩子们非常能干，只减一笔就变出了与这些老朋友如此相象的.字，那它们的读音，它们的意思相同吗?”
2. 学习小组学习。
(1)借助拼音读读课文。
(2)说说书上的组词，讨论交流词义，指出不理解的地方。
3. 集体交流。
(1)通过请小老师、开火车等形式检查字音，注意强调个别字的读音，如“户”的正确发音。
(2)集体交流不理解的地方。
(3)学生口头组词。
三、 朗读短文，明确构字规律
1. 指导学生
2. 齐读书上短句。
3. 指导学生用高兴的语气读短句，记方法。
四、 指导书写，把握汉字结构
1. 学生先自己记忆生字字形，书写笔画笔顺，然后全班交流难字。
2. 指导学生书写。
3. 完成课后第二题的组词。强调要注意区分这几组形近字。
4. 指导学生在田字格中书写生字。
五、 自主实践，迁移识字方法
运用本课学到的“减一减”构字方法，进行减笔画成新字的游戏。
