染雾《学会礼貌用语》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 学生能够了解礼貌用语的定义和重要性；
2. 学生能够正确运用常见的礼貌用语；
3. 学生能够理解不同场合下使用不同的礼貌用语。
教学内容：
1. 介绍礼貌用语的定义和作用；
2. 教授常见的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等；
3. 分析不同场合下使用不同的礼貌用语的情景，如在学校、家庭、公共场所等。
教学步骤：
引入：
1. 利用图片或视频等多媒体手段，引导学生思考什么是礼貌用语，以及为什么使用礼貌用语。
讲解：
2. 通过展示幻灯片或黑板，向学生介绍礼貌用语的定义和重要性。让学生了解礼貌用语的作用是为了彼此更好地交流和相处。
示范：
3. 列举一些常见的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并解释它们的用法和含义。
练习：
4. 将学生分成小组，让每个小组创造一个情景，演示如何运用礼貌用语。其他小组成员可以提出改进建议。
总结：
5. 回顾本课所学的礼貌用语，强调其重要性和实际运用的意义。
拓展：
6. 鼓励学生在日常生活中积极运用礼貌用语，并与家人、朋友分享他们的体验和感受。
评价：
7. 通过课堂观察和小组演示，评估学生是否能够正确运用礼貌用语，并理解不同场合下使用不同的礼貌用语的情景。
《学会礼貌用语》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 学生能够理解礼貌用语的背后意义；
2. 学生能够分析不同文化背景下的礼貌用语差异；
3. 学生能够尊重并运用其他文化的礼貌用语。
教学内容：
1. 探讨礼貌用语背后的文化意义；
2. 比较不同文化背景下的礼貌用语差异；
3. 引导学生尊重并运用其他文化的礼貌用语。
教学步骤：
引入：
1. 利用图片或视频等多媒体手段，向学生展示不同国家或地区的礼貌用语，并让学生发表对其的看法。
讲解：
2. 通过展示幻灯片或黑板，向学生介绍礼貌用语背后的文化意义。例如，中国的“请”、“谢谢”在表达尊敬和感激之外，还有传统文化的影响。
比较：
3. 分组讨论不同文化背景下的礼貌用语差异。学生可以选择两个或多个文化进行比较，分析其中的共同点和不同点。
分享：
4. 鼓励学生分享他们所了解的其他文化的礼貌用语。可以邀请来自不同文化背景的学生或家长来分享他们的礼貌用语习惯。
反思：
5. 引导学生思考为什么要尊重并运用其他文化的礼貌用语。让学生明白在多元文化社会中，尊重和理解他人的文化是非常重要的。
总结：
6. 以小组或全班的方式总结本课所学的内容，强调学生对礼貌用语的理解和尊重他人文化的重要性。
拓展：
7. 鼓励学生在日常生活中积极学习和尝试其他文化的礼貌用语，并与同学分享他们的体验和感受。
评价：
8. 通过课堂观察和小组讨论，评估学生是否能够理解礼貌用语的背后意义，并尊重并运用其他文化的礼貌用语。
《学会礼貌用语》教学设计 篇三
教学目标：
1．知道日常生活中的常用礼貌用语。
2．愿意学习并使用礼貌用语。
3．以正确使用礼貌用语为荣。
4．正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。
教学重点、难点：
让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。
教学准备：
多媒体课件、歌曲《咱们从小讲礼貌》、表演头饰。
教学过程：
一、自然导入，知一知礼貌用语
1、刚才上课前我们师生相互使用了哪些礼貌用语？
２、生活中我们都知道哪些礼貌用语？
过渡：生活中有这么多礼貌用语，你们会正确使用吗？
二、探究问题，说一说礼貌用语
１、见到长辈说什么？
２、得到帮助说什么？
３、做了错事说什么？
４、请求帮助说什么？
５、快要分别说什么？
６、教师小结：礼貌用语真是多。
三、创设情景，谈一谈礼貌用语
１、出示动画《迷路的小白兔》。
２、学生用学到的用语来帮助小白兔回到自己的家。
３、回答问题：为什么小白兔迷了路有那么多好心的人帮助他？
４、教师小结：礼貌用语真是好！
四、创设情景，用一用礼貌用语
１、出示课件《发生在教室里的故事》。
２、看图片说一说在教室里发生了什么事？
３、指名学生讲一讲教室里发生的故事。
４、根据《发生在教室里的故事》，男女生对用礼貌用语。
５、指名学生对用礼貌用语。
６、教师提问假如小女孩没有用礼貌用语，事情会怎么样？
７、学生根据假设说说事情结果。
８、教师提问假如小女孩说了礼貌用语，态度却不诚恳，会怎么样呢？
９、学生根据假设说说事情结果。
１０、教师小结：礼貌用语要诚恳。
五、创设情景，演一演礼貌用语
1、指名三名学生上讲台表演情境剧《小猴道歉》。
２、学生交流小猴说了对不起，为什么猪妈妈还是不原谅他？
３、教师小结：礼貌用语要真心。
４、学生一起读一读《真心说声对不起》。
六、创设情景，议一议礼貌用语
１、出示课件《发生在球场上的故事》。
２、根据图片学生说说在球场上发生了什么的故事？
３、学生分组讨论，议一议。
（１）叔叔为什么不理小军？
（２）小军和小刚两个小朋友，你更喜欢哪一个？为什么？
４、学生汇报。
５、教师小结：礼貌用语要正确，知错要改。
七、教师祝福，唱一唱礼貌用语
１、教师祝福：让礼貌使我们成为完美的人，让礼貌使我们的心情更美好，让礼貌使我们的生活更和谐。让世界时时充满阳光，让人间时时充满爱，让礼貌之花永远在我们心中盛开。
２、音乐响起：（歌曲《咱们从小讲礼貌》）师生拍手齐唱，课在悠扬的歌声中结束。
《学会礼貌用语》教学设计 篇四
教学目标：
1．知道日常生活中的常用礼貌用语。
2．愿意学习并使用礼貌用语。
3．以正确使用礼貌用语为荣。
4．正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。
教学重点、难点：
让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。
教学准备：
1．磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》。
2．小电话模型。
3．小红花数朵。
教学过程：
一、导入（文中“想一想”）
1．你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？
2．小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）
板书：礼貌用语
过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。
二、学习新课
1．学习“你好”。
（1）介绍赵小刚和王强。
师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……
学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！
板书：你好
（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？
小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的`问候中开始。
（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）
2．学习“请”。
过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。
（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说。
（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？
板书：请
生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。
（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。
小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。
3．学习“谢谢”（别客
气、不用谢）。
（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？
板书：谢谢
（2）王强又是怎么说的？
板书：别客气，不用谢
（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？
小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。
4．学习“对不起”（没关系）。
（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？
（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？
板书：对不起（没关系）
（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？
小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。
5．学习“再见”。
（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？
板书：再见
（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？
小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。
6．学习“您”。
师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？
生：他们非常懂礼貌！
师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？
板书：“您”
引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈……
7．学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。
三、演一演（课后“演一演”）
1．说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？
2．请两位同学上台扮演赵小刚和王强。
3．师生共同评价，以小红花作为奖励。
四、请学生帮助老师解决难题
1．课后“比一比”。（出示课文“比一比”内容）
（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？
（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？
（3）小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。
板书：真心尊重别人
2．帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。
（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。”
（2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。”
（3）小会见到老师说：“老师你好。”
（4）客人要走了，小刚应该说什么？
小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。
（“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。）
五、练一练（出示课文“练一练”题）
先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。
小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。
通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？
板书：学会
六、读一读
1．你愿意使用礼貌用语吗？为什么？
2．学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）
3．朗读儿歌。
板书：相亲相爱，心中温暖
七、总结
希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。
放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》，师生拍手齐唱。
