染雾篇一：小蝌蚪找妈妈教学反思最新
在《小蝌蚪找妈妈》这个经典的童话故事中，小蝌蚪为了找到自己的妈妈，经历了一系列的冒险和探索。这个故事不仅给孩子们带来了欢乐和乐趣，更有着深刻的教育意义。通过这个故事，我们可以教会孩子们勇敢面对困难、坚持不懈的精神，同时也让他们明白，家庭的温暖和亲情的重要性。下面就让我们来对这个故事进行一次反思，以便更好地教育孩子们。
首先，小蝌蚪勇敢面对困难的品质是这个故事的核心。当小蝌蚪发现自己离开了妈妈，置身于一个陌生的环境中时，他并没有被吓倒或者绝望，而是选择了勇敢地面对困难。他一次又一次地尝试着找到自己的妈妈，不畏艰险，不放弃希望。这种勇敢的精神是我们希望孩子们具备的品质之一。在现实生活中，孩子们也会面临各种各样的困难和挑战，只有勇敢地去面对，才能够克服困难，取得成功。
其次，小蝌蚪坚持不懈的精神也给我们带来了启示。当小蝌蚪一次次被别的动物当成他们的妈妈时，他并没有放弃寻找自己的真正妈妈，而是坚持不懈地继续寻找。这种坚持不懈的精神告诉我们，只有持之以恒地努力，才能够实现自己的目标。在孩子们的成长过程中，我们也应该鼓励他们在学习和生活中保持坚持不懈的态度，不轻易放弃，勇往直前。
最后，小蝌蚪找到妈妈的瞬间，给我们展示了家庭的温暖和亲情的重要性。当小蝌蚪找到妈妈时，他们之间的亲情和温暖让人感动。这个故事告诉我们，家庭是我们最温暖的港湾，亲情是我们最珍贵的财富。在现代社会，人们忙于工作和生活，家庭的温暖和亲情有时会被忽视。而这个故事提醒着我们，要时刻珍惜家庭，关心和爱护自己的家人。
通过对《小蝌蚪找妈妈》这个故事的反思，我们可以看到它所蕴含的深刻的教育意义。这个故事不仅可以让孩子们体会到勇敢面对困难的重要性，还可以教会他们坚持不懈的精神，让他们明白家庭的温暖和亲情的重要性。因此，我们应该将这个故事作为教育孩子们的重要素材，引导他们树立正确的价值观和人生观。
篇二：小蝌蚪找妈妈教学反思最新
《小蝌蚪找妈妈》这个经典童话故事以其简洁的故事情节和深刻的教育意义深受孩子们的喜爱。通过小蝌蚪寻找妈妈的冒险经历，孩子们不仅可以感受到友情和亲情的温暖，还能从中学习到一些重要的价值观和人生观。下面，我们就来对这个故事进行一次教学反思，以便更好地引导孩子们。
首先，这个故事告诉我们，友情的力量是无穷的。在小蝌蚪寻找妈妈的过程中，他遇到了许多动物，他们都愿意帮助小蝌蚪找到妈妈。这些动物之间的友情让小蝌蚪充满了力量和勇气，他们共同面对困难，共同努力寻找妈妈。这种友情的力量告诉我们，只有与人为善，与人携手，才能够战胜困难，实现自己的目标。
其次，这个故事强调了母爱的伟大和无私。小蝌蚪一直在寻找他的妈妈，而妈妈也在寻找他的孩子。当小蝌蚪终于找到妈妈时，他们之间的亲情让人感动。这种母爱的伟大和无私告诉我们，家庭是我们最温暖的港湾，母爱是世界上最伟大的力量。在现实生活中，我们应该尊重和珍惜母爱，向母亲表达感激之情，同时也要学会关心和爱护自己的家人。
最后，这个故事教会我们勇敢面对困难和坚持不懈的精神。小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了各种各样的困难和挑战，但他并没有轻易放弃，而是勇敢地面对，并坚持不懈地追寻自己的目标。这种勇敢面对困难和坚持不懈的精神是我们希望孩子们具备的品质之一。在成长的过程中，孩子们也会面临各种各样的困难和挑战，只有勇敢地去面对，才能够克服困难，取得成功。
通过对《小蝌蚪找妈妈》这个故事的教学反思，我们可以看到它所蕴含的深刻的教育意义。这个故事不仅可以让孩子们感受到友情和亲情的温暖，还能够教会他们勇敢面对困难和坚持不懈的精神。因此，我们应该将这个故事作为教育孩子们的重要素材，引导他们树立正确的价值观和人生观。
小蝌蚪找妈妈教学反思最新 篇三
小蝌蚪找妈妈教学反思最新
身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家整理的小蝌蚪找妈妈教学反思最新，仅供参考，欢迎大家阅读。
尊敬的各位专家、评委、老师们，大家好：
今天我说课的内容是小学语文人教版第二册第八单元的第34课《小蝌蚪找妈妈》。
这是一篇语言活泼、生动有趣的看图学文，作者用故事的形式来叙述小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
根据一年级学生的年龄特点和思维方式，教学时我运用现代教育技术将文本教材以动画的形式展现出来，给学生最直观、最生动、最深刻的印象，吸引学生的注意力，激发求知欲，培养学习兴趣。
结合本课的特点以及我校学生的实际情况，我将教学目标确定为：理解课文内容及文中重点词语，理清课文条理，弄清小蝌蚪变成青蛙的过程。指导学生看懂图意，培养学生观察、思维、表达的能力。抓住“找”字，指导学生自学，提高学生自学能力。采用不同形式的自读、朗读，让学生从读中感悟。激发学生喜爱小动物、保护小动物的情感。
我将理解课文中的重点词语确定为本课的教学重点。教学难点是：了解青蛙生长过程及在不同阶段的形态变化。
结合一年级学生的认知能力，我将教学过程划分为以下四个环节、整合点诊断及利用信息技术手段解决整合点的方法：在教学“激趣导入，创设情境”这一环节时，根据一年级孩子形象思维活跃的特点，我播放歌曲《世上只有妈妈好》及一群活泼可爱的小蝌蚪在池塘里游来游去的动画并设下悬念：小蝌蚪的妈妈是谁？它长的什么样？这是我运用现代教育技术整合点之一，目的是最大限度的激发学生的学习兴趣和探索知识的欲望。
低年级孩子对于形象直观的物体感兴趣，声情并茂的动画更能激发孩子们的兴趣并留下深刻的印象，这是常规的教学手段不容易做到的。因此在教学“视听结合，整体感知”这一环节时，我播放：小蝌蚪找妈妈的.动画，运用幻灯片展示“迎、追、游”三个动作，这是我运用现代教育技术整合点之二：目的是让学生在轻松愉快的氛围中感知课文，初步获得对教材内容的感性认识，突出重点，培养学生在快速观察中捕捉信息的能力。
在教学“图文结合，研读品味”这一环节，为了帮助学生理解“迎，追，游”三个动词，突破教学重点，我确定了整合点之三，播放“迎上去、追上去和游过去”的动画。调动学生多种感官，理解词意，突破教学重点。这是常规教学所做不到的。
小蝌蚪长成青蛙是一个漫长的过程，仅凭文本的介绍，要使一年级孩子了解相对困难，为了化静为动，化难为易，我再次借助多媒体动画形象、直观的特点来确定整合点之四，播放动画：启发引导学生动眼看，动脑想，动口说，使学生在轻松愉快的氛围中对小蝌蚪的生长过程及不同阶段的形态变化有了深刻的了解，突破了本课的教学难点，达到了事半功倍的效果。
低年级的孩子形象思维活跃，枯燥单一的语言文字很难吸引孩子们长时间的注意力，在学生充分理解课文内容的基础上，为使学生的情感进一步升华，在歌曲欣赏，再现故事这一环节，我确定了整合点之五：播放歌曲《小青蛙》及动画，让孩子们同小蝌蚪一起分享找到妈妈后的喜悦。使学生在欢快的音乐声中感受学习的快乐，激发学生喜爱小动物，保护小动物的意识。从而受到熏陶和教育。
传统的语文教学主要是通过书本、挂图
