染雾开国大典教学反思 篇一
开国大典是中国历史上一件具有重大意义的事件，也是中国教育中的重要内容之一。通过对开国大典的教学，可以帮助学生更好地了解国家的发展历程，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。然而，在实际的教学过程中，我们也需要对开国大典的教学进行反思，以提高教学效果。
首先，我们需要关注教学内容的准确性和全面性。开国大典是一个复杂而细致的事件，涉及到众多细节和背后的历史背景。在教学中，我们要确保教材和教学资源的准确性，避免错误和误导。同时，我们也要注重教学内容的全面性，不仅要传授开国大典的基本事实，还要引导学生深入思考其背后的意义和影响。
其次，教学方法也是需要反思的一点。开国大典是一个有关历史事件的教学内容，因此，我们应该注重培养学生的历史思维和分析能力。除了传授基本的知识和事实，我们还应该引导学生主动思考和探究。可以通过讨论、小组活动等方式，激发学生的兴趣和参与度，让他们在互动中学习和成长。
另外，教学资源的选择和利用也是需要思考的一点。开国大典是一个具有丰富视觉效果的事件，我们可以通过图片、视频等多媒体资源来展示。这样不仅可以增加教学的趣味性，还可以让学生更直观地感受到开国大典的盛况。同时，我们也可以引导学生利用网络资源进行进一步的学习和研究，提高他们的信息获取和处理能力。
最后，我们还需要关注学生的反馈和评估。在教学过程中，我们可以通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对开国大典教学的理解和反馈。这样可以帮助我们及时发现问题和不足，并加以改进。同时，我们也要注重对学生的评估，通过考试、作业等方式来检验他们对开国大典的掌握程度。
总之，开国大典教学是一项重要的任务，我们需要不断反思和改进教学方法和内容，以提高教学效果。只有通过有效的教学，我们才能让学生更好地了解国家的发展历程，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。
开国大典教学反思 篇三
本课是属于中国画教学，以前我在进行国画教学的时候，一般都会以教师讲解技法，学生临摹为主。但这样的教学课堂会让人觉得很沉闷，学生往往也会兴趣渐失。为了提高学生学习的兴趣在导入部分，我出示中国画作品，让学生猜一猜是用什么工具画的。激发学生的学习兴趣，学生的学习一旦有兴趣和热情，他们就会产生强大的学习动力和创造欲望。教学中，在讲到中国画的用笔、用色和绘画方法时，我通过示范、欣赏和实践相结合的方法，让学生来体验中国画的独特优势。在有形中使学生感受到表现水果是运用彩墨在宣纸上的自然渗化，使果实饱满而有韵味的。整个教学流程下来，循序渐进。我教得愉快，学生学得也开心。
开国大典教学反思 篇四
《渔歌子》是一首传唱千年的古词，作者运用“写意山水画”的方式给我们展示了一幅动静结合，色彩艳丽的画卷。所谓“以诗传情、以诗言志”，在这幅意境优美的山水画的背后，传达的是作者对悠闲自在生活的向往。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔翁，而是江南水乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。
所以，我在讲授这首古词时弱化了单一的解释诗句的意思，而是注重引导学生从多角度品读，想象画面，词画交融，进入意境，体会情感。我把诗词中的景物都呈现在黑板上，这副画成为学生脱离课本进行半扶半放式的背诵关键词，使学生迈出积累语言的第一步。教学过程中，学生运用平时积累的语言把词意说得很美，生动有诗意，我想学生的语言表达能力与思维能力已在潜移默化中锻炼了。然后再联系作者当时的写作背景，指导学生品读出“不须归”所蕴涵的情感。此外，我注重学生对课内外诗词的积累，在教学中适时穿插相关诗句，丰富画面的同时，也让学生学以致用。
其次，在设计教学环节及上课的过程中，紧紧围绕教学目标，并力图体现“从学生实际需要出发，以学生为主体，自主合作，营造融洽、和谐、民主的教学气氛；教师参与引导，与学生平等对话”的新课程教学理念。使学生感悟这首词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。同时，“授之以鱼，不如授之以渔”，我十分重视学生学法的指导，让学生不仅“学会，还会学”!
开国大典教学反思 篇五
《画水果》是一节集欣赏、写生以及创作于一体的四年级美术课,属于中国画教学。学生通过本课学习,可以学习和了解中国画的一些基础知识和基本技法,初步感受和体会中国画特有的魅力。
一般的国画教学都以讲解技法，临摹写生为主,程式化的教学再加上技法难以掌握，学生在学习过程中往往会兴趣渐失,作品也鲜有创意和韵味。为了能将这课上成学生喜欢，让他们感到快乐的课，我在教学中特别注意强调突出趣味性和实践性，并力求体现以生为本的思想，着眼于学生的主动发展。
考虑到教师在黑板演示，学生看不清楚，示范环节我特意用视频演示画橘子的过程，利用最简单、可行的方法取得理想的效果。经过讨论和反复实践，总结出用笔、用色的规律，突破难点，结果起到了良好的效果。
回顾全课，同学们都能积极地参与探索活动，欣赏、观察，动手、动脑，玩中学，学中玩，体验了学画中国画的乐趣，享受了自主探究，自我表现，合作创新的快乐，提高了学生的审美情趣，受到中国传统文化的熏陶。反思不足，要是能再多给学生创造些动手实践的机会，再多些自主探究与互助学习的教学环节，对学生自主学习能力的培养应更有益处。
开国大典教学反思 篇六
在课中，我抛出这样一个话题。当我今天想独自体验海滩上捉螃蟹的乐趣，家长么你会怎么做?孩子们活灵活现地描述，可能会百般阻止，可能会去市场买几只螃蟹来替代。可见我们中国家长的爱近乎溺爱，不利于孩子的成长。同时，我询问，你在希望获取这种体验的同时，你是否做好了充分的准备?孩子们摇摇头。可见，我们中国孩子的独立性也是比较欠缺的。
最后老师给学生抛出了这样的一个问题："面对乌塔，面对一个我们的同龄人，你们想说些什么呢?"虽然下课铃声响了，但我们知道，这节课留给学生的不是困惑，而是心灵的震撼，是无限的思考。
用好教材是每一位教师都必须研究的问题，从上述例子中我们可以看出，如何使用教材将直接影响到对学生语文素养的培养，也影响到语文的感染作用。因此，我们应正确把握语文教学的特点，用好教材，灵活疏导，有效提高语文课堂教学效果。
