染雾小学四年级体育仰卧起坐的教学反思 篇一
在小学四年级体育课上，我负责教授学生仰卧起坐的动作技巧。经过一次课堂教学的反思，我认为还有很多需要改进的地方。
首先，我发现我在教学过程中对于动作的示范不够清晰明了。在上课之前，我并没有做好详细的准备，导致在示范动作时出现了错误。这给学生们带来了困惑和误解。在下次的教学中，我需要提前准备好，确保自己对于仰卧起坐的动作技巧有清晰的理解，并能够准确地示范给学生们观看。
其次，我注意到在课堂上我对于学生的指导不够细致。当学生们尝试做仰卧起坐时，我只是简单地告诉他们该怎么做，但没有给予具体的指导和纠正。这使得学生们无法正确地掌握动作的要领。下次我会更加耐心地观察学生们的动作，并及时给予指导和纠正以确保他们学会正确的仰卧起坐技巧。
另外，我还发现我没有充分激发学生们的学习兴趣和参与度。在上课过程中，我只是简单地讲解动作的要领，而没有引入一些趣味性的元素来吸引学生们的注意力。在下次的教学中，我计划通过一些小游戏和竞赛来增加学生们的参与度，让他们在学习仰卧起坐的过程中能够更加享受和投入。
最后，我还需要更加关注学生们的身体状况和安全问题。在课堂上，我没有对学生们的身体状况进行评估，也没有提供一些适合不同学生的动作变化。这可能会导致一些学生在进行仰卧起坐时受伤。下次我会提前了解学生们的身体情况，并针对不同学生给予不同的指导和建议，确保他们能够在安全的环境下进行运动。
通过这次教学反思，我意识到自己在教学仰卧起坐时存在一些问题。下次的教学中，我会改进自己的教学方法，提供更加清晰明了的示范，细致的指导和纠正，以及增加趣味性的元素，同时关注学生们的身体状况和安全问题。相信通过这些改进，学生们能够更好地掌握仰卧起坐的技巧，享受运动的乐趣。
小学四年级体育仰卧起坐的教学反思 篇二
在小学四年级体育课上，我负责教授学生仰卧起坐的动作技巧。经过一次课堂教学的反思，我认为还有很多需要改进的地方。
首先，我注意到我在教学过程中没有充分考虑到学生们的不同学习需求和能力水平。有些学生可能已经掌握了仰卧起坐的技巧，而有些学生可能还没有掌握基本的动作要领。我没有提供不同难度的练习和变化，导致学生们的学习进度不一致。在下次的教学中，我计划根据学生们的不同情况，提供不同难度的练习和变化，以满足他们的学习需求。
其次，我发现我在教学过程中对于学生的积极性和动力激励不够。在上课时，我只是简单地告诉学生们该怎么做，但没有给予他们足够的赞扬和鼓励。这使得学生们缺乏动力和兴趣去练习仰卧起坐。下次我会更加关注学生的积极表现，并及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
另外，我还发现我对于课堂的组织和时间管理不够合理。在上课时，我没有合理地安排时间，导致有些学生没有足够的时间去练习和掌握动作技巧。在下次的教学中，我会提前做好时间安排，确保每个学生都有足够的时间去练习，并留出一些时间进行回顾和总结。
最后，我还需要更加关注学生们的身体状况和安全问题。在课堂上，我没有对学生们的身体状况进行评估，也没有提供一些适合不同学生的动作变化。这可能会导致一些学生在进行仰卧起坐时受伤。下次我会提前了解学生们的身体情况，并针对不同学生给予不同的指导和建议，确保他们能够在安全的环境下进行运动。
通过这次教学反思，我意识到自己在教学仰卧起坐时存在一些问题。下次的教学中，我会改进自己的教学方法，提供不同难度的练习和变化，给予学生足够的赞扬和鼓励，合理安排时间，关注学生们的身体状况和安全问题。相信通过这些改进，学生们能够更好地掌握仰卧起坐的技巧，享受运动的乐趣。
小学四年级体育仰卧起坐的教学反思 篇三
课开始时我积极带领学生开火车、做热身操，激发学生学习的积极性，让学生动起来，以最佳的状态投入到这节课上来。
教学中，教师先进行示范，让学生对仰卧起坐有着初步的直观认识,再用比较短的时间讲解了仰卧起坐的正确的做法、用力部位和注意事项。在这样的示范、讲解、分析动作下学生很快就明白怎么做了。为了让学生在学习中学会合作，我引导学生自由选择伙伴成两人一组、互学互助，每个学生先做3次，轮流交换着做。我在一旁巡视指导时，发现有的学生做起来很容易，但有的学生做起来比较吃力，就请做得好的学生，说说自己是怎么做的：手臂和腿的'协调配合及发力部位等。听完同学的经验之谈后，让学生再次进行练习，同学们不再是盲目的做，而是围在一起商量怎样做才最轻松，而且做得最规范。学生初试后，对仰卧起坐有着进一步认识，我积极引导学生试着多做几下，看能不能做20下，启发学生根据目前自己的实力自由选择不同的练习次数。学生练习后动作明显做得最轻松多，我积极引导学生挑战一个自己，组织学生进行一分钟比赛，看谁做得又规范又多。一分钟对于小学生来说是比较长的，他们一般到了35秒左右的时候就显得比较吃力，看到这种情况，我就提醒学生注意要吸气，吸一口气就往上冲。在这种情况下，学生很多还是能够坚持下来的。达到的效果也比较好，我又及时对他们进行鼓励和表扬。
为了进一步激发学生的积极性，培养学生的创造思维，学生在我的启发下，学生间合作创造了各种各样的不同于标准动作的仰卧起坐，让我不得不佩服他们的有个性的想象力及非凡的创造力。
在“快跳快跳”的游戏中，以接力赛的形式引导学生积极参与，在游戏的同时练习仰卧起坐。让学生在玩中练，让学生体验到体育课活动给学生带来的快乐。在练习的间隙教师对表现好的学生给与及时的表扬和对全体学生给与一定的鼓励，他们也很愿意主动地去练习。
教学是遗憾的艺术。在这节课中，也存在一些纰漏和遗憾。比如大班化教学如何更好地发挥小组长的作用，让学生自己组织练习、自己小结、自我提升，以进一步发挥主人翁的作用。又比如，个别学生为练习而练习，没有达到训练效果等。在今后教学中，我应该我多“备”学生，坚持“以教师为主导，以学生为主体”， “多表扬少批评”，以学生的学习兴趣和爱好为主，灵活安排，有序组织，从而进一步提高课堂教学的有效性。
小学四年级体育仰卧起坐的教学反思 篇四
仰卧起坐可以加强和结实腹肌，腹肌的强壮对背部有较好的支撑作用，在从事其他有氧运动时增加体力。仰卧起坐在中小学体育课堂教学中都是必须的。但是在练习仰卧起坐时，还是存在着相当多的问题，特别是低端的学生，状况百出：臀部抬离垫子、肩未触垫子就坐起、收腹慢、全身用力不均、不协调、做不起来等。本周，我上了一节仰卧起坐课，主要针对快速收腹和臀部不抬离垫子这两个问题来设计这堂课。
二年级的学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，学生对教师枯燥乏味的讲解与练习会产生厌倦情绪。还有在耐力上、身体协调性以及上课的自觉性方面都存在一些问题，所以模仿性、游戏性和情境式的教学能较好的调动起学生的学习积极性。所以在开始阶段，我以游戏“抢垫子”结合生活模仿操（开火车、开飞机、兔子跳等）的形式开展，而且效果也不错，使同学们在不知不觉中完成了准备活动，但是在时间的处理上可能还有点不恰当，从开始到抢垫子结束用了近11分钟，应该再安排的紧凑点，压缩到8分钟左右，可能对我之后的教学安排会更恰当些。
基本部分的教学也一改以往的教学模式，都是把练习游戏化，在解决“快速收腹”这一技术重点时，以头撞“板砖”的形式开展，激发学生
的竞争意识，限定时间10秒，比一比谁头触垫子的次数最多，为了能快速的多撞几次垫子，学生一定会“疯狂”的收腹起来。然后通过慢慢加高“板砖”的高度，让同学们恢复正常的仰卧起坐高度，再练习10秒；第二个技术难点是“臀部不抬离垫子”，通过一张“万能的膏药”“黏住”同学们的屁股，加强他们自我控制能力，尽量做到屁股不抬离垫子，再练习2组10秒练习后。以接力传垫子的游戏，收放好垫子，撤掉所有的辅助工具，通过30秒练习检验同学们是否真正的克服了之前的问题，能在练习时做到“快速收腹”和“臀部不抬离垫子”。总练习时间20分钟左右。
结束部分，以简单易行的“爬垫子”游戏开展，很好的起到上下肢锻炼的作用，由于之前的练习安排的不够紧凑，再加上队伍调动、调整用时过长，所以只能进行一组练习，想这样简单易行，学生是非常喜欢的。前部分的课程如果安排的紧凑的话，这组练习可以多加一组。
教学反思：本次课中，准备活动时间过长，课程安排不够紧凑。作为一名体育老师，在队伍的组织、调动上可能还是有点随意，不够专业化。而在安排游戏练习时，我的语言又显得太过直白，语调过平，原本很有意思的一堂课，很多很有意思的环节如“头撞垫子”、“万能膏药黏屁股”、“爬垫子”等练习时，由于我的语言讲解不够生动，没有很好的激励、感染到同学们，则让学生练习积极性未达到最大发挥。其次，在课堂练习中，为了教学过程顺利的进行，我是一味的表扬做得次数最多的学生，而忽略了学生做仰卧起坐的姿势是否正确，忽略了除“快速收腹”及“臀部不抬离垫子”外的其他技术要点，这绝对是不可取。
