染雾幼儿园小班游戏《响罐》教案 篇一
标题：《响罐》游戏的教学目标与步骤
引言：《响罐》是一款适合幼儿园小班的游戏，可以锻炼幼儿的听觉和触觉能力。通过游戏的方式，让幼儿在玩耍中学习，从而提高他们的综合能力。本文将介绍《响罐》游戏的教学目标和步骤，帮助老师们更好地组织游戏活动。
一、教学目标
1.培养幼儿的听觉能力：通过触摸不同材质的罐子，听其发出的声音，让幼儿学会辨别不同的声音和材质。
2.培养幼儿的触觉能力：通过触摸不同材质的罐子，让幼儿学会辨别不同的材质和质地。
3.培养幼儿的合作意识：通过游戏，让幼儿学会与他人合作，共同完成任务。
4.培养幼儿的注意力和集中力：通过游戏，让幼儿学会专注于听觉和触觉的感受，提高他们的注意力和集中力。
二、教学步骤
1.准备材料：罐子、不同材质的填充物（如沙子、水、纸张等）。
2.介绍游戏规则：告诉幼儿们，他们将在游戏中用手触摸不同材质的罐子，并通过听声辨识材料。同时，告诉幼儿们在游戏中要合作与他人完成任务。
3.组织游戏活动：将罐子放在桌子上，让幼儿们轮流用手触摸罐子，并猜测里面的填充物是什么。每个幼儿都可以尝试多次，直到猜测正确为止。
4.引导讨论：在游戏结束后，引导幼儿们讨论他们在游戏中的感受和体会，鼓励他们分享自己的观察和想法。
5.总结游戏经验：总结游戏的目标和规则，鼓励幼儿们思考游戏中的难点和解决方法，以及如何与他人合作。
6.拓展活动：可以邀请幼儿们自己制作响罐，让他们在游戏中发挥创造力和想象力。
通过《响罐》游戏的教学，可以有效地培养幼儿的听觉和触觉能力，提高他们的综合能力。同时，通过游戏中的合作和讨论，还可以培养幼儿的合作意识和思考能力。希望这个教案能够帮助老师们更好地组织游戏活动，让幼儿在玩耍中获得更多的成长和乐趣。
幼儿园小班游戏《响罐》教案 篇二
标题：《响罐》游戏的教学评价与延伸
引言：《响罐》是一款适合幼儿园小班的游戏，可以锻炼幼儿的听觉和触觉能力。本文将对《响罐》游戏进行教学评价，并提供一些延伸活动，帮助幼儿在游戏中得到更全面的发展。
一、教学评价
1.听觉能力培养：通过游戏，幼儿们能够辨别不同材质罐子里的声音，提高他们的听觉能力。教师可以观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿是否能够准确地辨别声音。
2.触觉能力培养：通过触摸不同材质的罐子，幼儿们能够辨别不同的材质和质地，提高他们的触觉能力。教师可以观察幼儿在游戏中的触摸动作和表情，评价幼儿是否能够准确地辨别材质。
3.合作意识培养：通过游戏，幼儿们需要与他人合作完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。教师可以观察幼儿在游戏中的合作行为，评价幼儿是否能够积极参与合作活动。
4.注意力和集中力培养：通过游戏，幼儿们需要专注于听觉和触觉的感受，提高他们的注意力和集中力。教师可以观察幼儿在游戏中的专注程度，评价幼儿是否能够持续关注游戏任务。
二、延伸活动
1.创造性游戏：邀请幼儿们自己制作响罐，可以在罐子里放入不同的材料，让他们自由发挥创造力和想象力。
2.语言发展活动：让幼儿们用语言描述不同材质罐子里的声音和触感，提高他们的语言表达能力。
3.感官探索活动：组织幼儿们参观实验室或工厂，观察和探索不同材质的制作过程和特点，拓宽他们的感官认知。
4.音乐活动：利用不同材质罐子的声音，教授幼儿们简单的音乐概念，让他们尝试击打不同罐子发出不同的音调。
通过对《响罐》游戏的教学评价和延伸活动的提供，可以让幼儿在游戏中得到更全面的发展。教师们在教学过程中要注重观察和评价幼儿的表现，根据幼儿的实际情况调整教学策略，帮助幼儿更好地提高听觉和触觉能力，同时培养他们的合作意识和思考能力。
幼儿园小班游戏《响罐》教案 篇三
幼儿园小班游戏《响罐》教案
活动设计背景
小班幼儿的思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，他们的小手肌肉组织发育还不够完善，灵活性较弱，利用幼儿对声音感到新鲜好玩的现象设计次活动，发展幼儿的听力，观察力，动手操作能力。
活动目标
1.辨别几种不同的声音，是幼儿对声音产生探究的欲望。
2.培养幼儿的.操作兴趣，发展观察力，注意力。
3.培养幼儿对科学活动的喜爱。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
教学重点：知道不同的物体发出不同的声音。
教学难点：将相同声音的响罐配对。
活动准备
1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2.录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程
一.开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。
2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二.基本部分:操作活动引发幼儿探究。
1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。
3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)
三.结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。
延伸活动:将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。
教学反思
在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好
小百科：罐子一般是盛东西用或用以盛放或烹煮食物的大口器皿，多为陶瓷制品。
