染雾幼儿园大班数学教案《月历宝宝》 篇一
标题：培养幼儿数学兴趣的好帮手——《月历宝宝》
导言：在幼儿园大班数学教学中，如何培养幼儿对数学的兴趣一直是教师们关注的焦点。而《月历宝宝》作为一种教学辅助工具，能够帮助幼儿认识时间、学习数字等数学概念，为幼儿的数学学习提供了更加有趣和有效的方式。
正文：
一、《月历宝宝》的作用
《月历宝宝》是一种以月历为主题的教学辅助工具，它不仅能够帮助幼儿认识时间的流逝和月份的变化，还能够让幼儿学习数字、数数、比较大小等数学概念。通过与幼儿一起观察、操作《月历宝宝》，教师可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的数学思维能力。
二、《月历宝宝》的使用方法
1. 时间观察：教师可以每天与幼儿一起观察《月历宝宝》，指出当天的日期和星期几。通过观察《月历宝宝》，幼儿能够逐渐认识时间的流逝和月份的变化，培养时间观念。
2. 数字学习：在《月历宝宝》上标注好每一个日期，教师可以带领幼儿数数，并指出每个数字的大小。通过数数，《月历宝宝》可以帮助幼儿学习数字的顺序和大小关系。
3. 比较大小：教师可以设计一些活动，让幼儿通过《月历宝宝》来比较不同日期的大小。例如，让幼儿找出离今天最近的日期，或者找出离今天最远的日期。通过比较大小，《月历宝宝》可以帮助幼儿理解数字的大小关系。
三、《月历宝宝》的教学效果
使用《月历宝宝》作为教学辅助工具，可以使数学教学更加有趣和生动。通过观察、操作《月历宝宝》，幼儿能够直观地认识时间的流逝和月份的变化，学习数字的顺序和大小关系。同时，通过与教师和其他幼儿的互动，幼儿还能够培养合作和交流的能力。
结论：《月历宝宝》是一种非常有用的幼儿数学教学辅助工具，它能够帮助幼儿认识时间、学习数字等数学概念，同时激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的数学思维能力。教师们可以将《月历宝宝》应用于幼儿园大班数学教学中，让幼儿在愉快的学习氛围中享受数学的乐趣。
幼儿园大班数学教案《月历宝宝》 篇二
标题：《月历宝宝》：培养幼儿数学思维的创新工具
导言：在幼儿园大班数学教学中，如何培养幼儿的数学思维一直是教师们关注的重点。而《月历宝宝》作为一种创新工具，通过观察、操作、比较等活动，能够激发幼儿的数学思维，提高幼儿的数学学习能力。
正文：
一、《月历宝宝》的特点
《月历宝宝》是一种以月历为主题的教学辅助工具，它通过可视化的方式帮助幼儿认识时间的流逝和月份的变化。在《月历宝宝》上，每一个日期都有一个对应的数字，幼儿可以通过观察、操作、比较等活动来学习数字、数数、比较大小等数学概念。
二、《月历宝宝》的教学活动设计
1. 数字识别：教师可以在《月历宝宝》上标注好每一个日期的数字，并与幼儿一起观察和读出数字。通过数字识别的活动，幼儿能够逐渐掌握数字的形状和名称。
2. 数数游戏：教师可以设计一些数数游戏，让幼儿通过《月历宝宝》来数数。例如，教师可以问幼儿：“请数一数离今天还有几天？”或者“请数一数离今天最近的日期是几号？”通过数数游戏，幼儿能够提高数数的技能和注意力。
3. 比较大小：教师可以设计一些比较大小的活动，让幼儿通过《月历宝宝》来比较不同日期的大小。例如，教师可以问幼儿：“请找出离今天最近的日期。”或者“请找出离今天最远的日期。”通过比较大小的活动，幼儿能够培养比较和判断的能力。
三、《月历宝宝》的教学效果
使用《月历宝宝》作为教学工具，能够激发幼儿的数学思维，提高幼儿的数学学习能力。通过观察、操作、比较等活动，《月历宝宝》能够帮助幼儿认识时间的流逝和月份的变化，学习数字、数数、比较大小等数学概念。同时，通过与教师和其他幼儿的互动，幼儿还能够培养合作和交流的能力。
结论：《月历宝宝》作为一种创新工具，能够帮助幼儿培养数学思维，提高数学学习能力。教师们可以将《月历宝宝》应用于幼儿园大班数学教学中，通过观察、操作、比较等活动，让幼儿在愉快的学习氛围中掌握数学的基本概念和技能。
幼儿园大班数学教案《月历宝宝》 篇三
幼儿园大班数学教案《月历宝宝》
设计意图
数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。
根据我班
活动目标
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做月历。月历有年类之分，种类之别。
3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
活动重点难点：
1、重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
2、难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？
活动准备
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。
2.各类挂历、台历、月历、月历。
活动过程
1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？
2.出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？
请小朋友把自己椅子下的.小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。
3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
4.引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。
5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做月历。了解月历有年类之分，种类之别。
6.引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、月历的区别在哪里，你会用吗？
活动延伸：
1.引导幼儿学习查看月历的方法。
2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。
附：
自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。
自编谜语：一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。
活动反思：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的月历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识月历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对月历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的月历是那一年的？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的月历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的月历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后， 我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻找月历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发现了月历上的数字颜色。”“为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！”还用自己发现的事实给你证明
在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的月历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
