染雾羊口镇幼儿教师外出培训记录表 篇一
一、培训基本信息：
培训日期：2022年5月10日
培训地点：羊口镇幼儿教育培训中心
培训主题：幼儿教育理论与实践研讨
培训对象：羊口镇幼儿园教师（共计30人）
二、培训内容：
1. 幼儿教育理论研讨：
在此次培训中，我们邀请到了资深幼儿教育专家，就幼儿教育的理论知识进行了深入研讨。专家通过讲座、案例分析和小组讨论等形式，向教师们介绍了最新的幼儿教育理论，包括儿童发展心理学、幼儿教育方法和教学设计等方面的内容。教师们积极参与，与专家进行了深入交流，对自己的教学理念和方法进行了反思和提升。
2. 幼儿教育实践分享：
除了理论研讨，我们还安排了幼儿教育实践分享环节。教师们结合自己的教学实践经验，分享了在幼儿教育过程中遇到的问题和解决方法。这不仅为大家提供了一个相互学习的平台，也使得教师们对幼儿教育的实践经验有了更加深入的理解和认识。
三、培训效果：
通过此次培训，我们取得了以下几方面的效果：
1. 教师们对幼儿教育理论有了更加深入的了解，对幼儿发展心理有了更清晰的认识，能够更好地指导幼儿的学习和成长。
2. 教师们对幼儿教育实践有了更多的启发和思考，学会了运用不同的教学方法和策略，提升了自己的教学水平。
3. 教师们之间的交流和合作能力得到了增强，形成了一个相互学习、共同进步的良好氛围。
4. 教师们的专业素养和教育教学能力得到了提升，将更好地为幼儿的健康成长和发展提供支持。
四、下一步计划：
为了进一步提升教师们的专业能力，我们将采取以下措施：
1. 组织更多的培训活动，不断更新幼儿教育理论和实践知识，促进教师们的专业成长。
2. 加强教师之间的互动和交流，建立教师学习共同体，形成持续学习的机制。
3. 鼓励教师们主动参与幼儿教育研究和实践创新，提高教学质量和效果。
通过不断的培训和学习，我们相信羊口镇幼儿园的教师们将不断提升自己的教育教学水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
羊口镇幼儿教师外出培训记录表 篇二
一、培训基本信息：
培训日期：2022年8月15日
培训地点：羊口镇幼儿教育培训中心
培训主题：幼儿园教师专业发展与能力提升
培训对象：羊口镇幼儿园教师（共计30人）
二、培训内容：
1. 幼儿园教师专业发展：
在此次培训中，我们邀请到了资深幼儿园教师，就教师专业发展的重要性和方法进行了探讨。教师们了解到，教师的专业能力是保障幼儿教育质量的关键。通过专家的分享和案例分析，教师们深入了解了教师专业发展的路径和方法，明确了未来的发展方向。
2. 教师能力提升：
除了专业发展，我们还关注教师的能力提升。通过专家的讲座和实践指导，教师们学习了如何提高自己的教学能力和管理能力。专家从教师的角度，分享了一些实用的教学技巧和管理经验，教师们积极参与讨论，相互交流，共同提高。
三、培训效果：
通过此次培训，我们取得了以下几方面的效果：
1. 教师们对教师专业发展有了更加清晰的认识，明确了自己的发展目标和方向，制定了个人的发展计划。
2. 教师们学习了一些实用的教学技巧和管理经验，能够更好地应对教学中的各种问题，提高自己的教学质量和效果。
3. 教师们对教师之间的合作和交流有了更深入的理解，形成了一个相互学习、共同进步的团队。
四、下一步计划：
为了进一步提升教师们的专业能力，我们将采取以下措施：
1. 组织更多的专题培训，结合教师的实际需求，提供更有针对性的培训内容。
2. 加强教师之间的交流和合作，建立教师学习共同体，形成持续学习的机制。
3. 鼓励教师们参与教育研究和实践创新，提高教学质量和效果。
通过不断的培训和学习，我们相信羊口镇幼儿园的教师们将不断提升自己的专业能力，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
羊口镇幼儿教师外出培训记录表 篇三
羊口镇幼儿教师外出培训记录表培训时间 2012年8月9日
培训地点 潍坊科技学院国际会议中心
外出培训教师 王桂蓁
培训主题 重构幼教理念 回归教育本质-----董旭花教授
活动详实记录
重构教育理念主要从以下四方面展开讨论：
一、儿童观的重构
二、学习观的重构
三、教育观的重构
四、课程观的重构
本次课程董老师着重讲解了一、儿童观的重构；二、学习观的重构两个大方面。
一、儿童观的重构
儿童观就是一个人对儿童的根本看法和态度。讨论：你心目中的儿童是什么样子的？用五个词语描述一下。
分析以下说法折射出的儿童观。
■ 不打不成才，对还自己就得严厉点。
■ 对小孩子管得不能太死，否则会把他们的自主性和创造性管没了。
从以上的几个例子不难看出：
●我们每个老师都有自己的儿童观；
●人类整体的儿童观是不断改变的。
▶欣赏故事《大卫，不可以》，通过故事我们可以看到一个什么样的孩子，大卫的妈妈对孩子的态度怎样？
通过故事我们看到了一个好动，好奇，好模仿的孩子。
大卫的妈妈对大卫是包容的，接纳的。
▶欣赏故事《绝对小孩》。
朱德庸教授的观点：
每个小孩都以他们不可思议的方式生活在这个世界上-----------是的，小孩是有一个属于小孩的世界，跟大人的截然不同，但是大人总是试图把小孩拽到他们的世界里去，这样就违背了小孩子的发展规律。
▶欣赏故事《我绝对绝对不吃番茄》。
通过故事我们可以看出怎样的一个萝拉？查理哥哥是怎么样让萝拉吃东西的？
通过以上的故事也好，教授个观点也好，不难得出以下结论：
1、小孩子是好游戏的
2、小孩子是好模仿的
3、小孩子是好奇的
4、小孩子是喜欢成功的
5、小孩子是喜欢野外生活的
6、小孩子是喜欢合群的
7、小孩子是喜欢称赞的。
科学的儿童观至少应该包括：
儿童是一个独立的人，独特的人。
儿童是一个成长中的人。
儿童是一个具有主观能动性和积极发展的潜力的人。
“儿童”是一个生物性概念，更是一个社会概念，它与童年密切相关。
儿童有自己的心灵世界、兴趣、需要、独特的人格，有他们看待世界的方式。
儿童有多种需要，需要满足的过程既是促进其发展的过程。
▶ 欣赏 孙瑞雪老师的专访—爱不够
二、儿童学习观的重构
幼儿学习的特点：
喜欢学习是幼儿的天性，也是需要。
幼儿的学习从感官的运用开始，而不是从识字开始。
直接体验学习对于幼儿是有益的，幼儿很难通过语言或文字的传递的间接学习。
幼儿是以自我为中心的，学习过程是情绪主导的。
游戏是幼儿学习的主要方式。
幼儿的学习和物质操作是密不可分的。
2012.8.13
王桂蓁
杨庄幼儿园
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